introduction generale - Revue Internationale d'Ethnographie

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L'ETHNOGRAPHIE DE L'EDUCATION : PERTINENCE EPISTEMOLOGIQUE ET
METHODOLOGIQUE

UN REGARD SUR L'ECOLE EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO





Placide MALUNG'MPER AKPANABI
Préface du Professeur Patrick BOUMARD
Président d'honneur de la Société Internationale d'Ethnographie.


















L'ETHNOGRAPHIE DE L'EDUCATION : PERTINENCE EPISTEMOLOGIQUE ET
METHODOLOGIQUE

UN REGARD SUR L'ECOLE EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO





Placide MALUNG'MPER AKPANABI
Préface du Professeur Patrick BOUMARD
Président d'honneur de la Société Internationale d'Ethnographie.







Ouvrages du même auteur


- La Recherche en éducation au Congo-Kinshasa. Etat des lieux : mémoires
universitaires soutenus entre 1980 et 2003, Paris : L'Harmattan, 2006,
106 pages.
- L'éducation aux valeurs chez les Ding orientaux de la République
Démocratique du Congo de 1885 à nos jours, Paris : L'Harmattan, 2012, 532
pages.
- L'éducation aux valeurs : le cas des Ding orientaux en République
Démocratique du Congo. De 1885 à nos jours, Lille, l'ANRT, 2018, 590
pages.
- L'ethnographie de l'éducation : pertinence épistémologique et
méthodologique. Un regard sur l'école en République Démocratique du
Congo, Berlin : Editions Universitaires Européennes, 2018, 126 pages.
- L'éducation aux valeurs de 1885 à nos jours (3 tomes) : va paraître à
l'Harmattan Paris.




































































































































DEDICACE 5






Je dédie cet ouvrage
à Néal Masiki Adams,
Petit Jean-Pierre JP,
Jérémie,
Placica,
Plamédie
et Annabelle Camille
pour tant de tendresse et d'inoubliables souvenirs.
Placide, l'auteur.






























R E M E R C I E M E N TS

Je redis mes amitiés et mes remerciements à tous mes étudiants, Messieurs
les professeurs Patrick Boumard et Patrick Tapernoux pour avoir soutenu mes
premières audaces scientifiques en ethnographie de l'éducation dans le
cadre d'un mémoire de DEA en Sciences de l'Education de l'Université Rennes
2 Bretagne/France, en 2003. Sont aussi remerciés les Universités où j'ai
étudié, Madame Rose-Marie BOUVET, Présidente de la Revue Internationale de
l'Ethnographie pour la mise en ligne de cette publication, Madame Elisabeth
BAUTIER, alors Responsable du DEA de Sciences de l'Education, et du
Séminaire de l'équipe ESCOL/Paris 8, Madame DIANE GERIN-LAJOIE, Professeure
agrégée/Université de Toronto, pour ses précieux renseignements sur la
bibliographie en Ethnographie de l'Education ainsi que mes amis Eba
Misiang, Claver Lafumbila, Foto, Mpéré Matshi, Madila Kwami, D'Acquin
Ndanzi.
Je remercie infiniment Monsieur KAMONJI CIBANGU Félicien, Chef de
Travaux (UPN-Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education,
Département des Sciences de l'Education et Premier lauréat de l'UPN qui est
passé de l'Institut Pédagogique Nationale (IPN) à l'Université Pédagogique
Nationale (UPN) depuis 2006, mon collaborateur-chercheur de terrain en
Ethnographie à l'UPN.
Je remercie tous mes « chercheurs de terrain » dans les Universités
de Kisangani, Lubumbashi, Kinshasa et l'Université Pédagogique Nationale
(UPN) et tous ceux qui nous ont encouragé à terminer cette recherche sur
cette nouvelle discipline et sur cette nouvelle méthode de recherche.
Puissent ma famille et mes amis, Do Madiampanga, Moseka Nzunguba
Pathe, le Chef Néal Masiki Adams, Annabelle Camille, Petit Jean-Pierre JP
et Jérémie, Caroline Lawalaba et Blandine Masiki, Charles et Rachel Masiki,
Dubois Matamasa, Jacques Kambulu, Alphonse Maindo, les familles Camille et
Kees, Kambilo, Phongi et leurs enfants, être ici honorés pour tant
d'amitiés et de soutien.
Je remercie tous les congolais qui me lisent et consultent ma modeste
expérience sur la question de l'éducation au Congo-Kinshasa. Que notre
ferme volonté de frayer le chemin de la sociologie de l'éducation dans ce
pays rencontre la collaboration de tous et de chacun, pour l'avenir de la
jeunesse congolaise.
Placide MALUNG'MPER AKPANABI, Professeur.
































S O M M A I R E


DEDICACE
5

REMERCIEMETS
6
SOMMAIRE
7
SIGLE
8
PREFACE
9

INTRODUCTION
............................................................................
... 13


I. NOTRE CULTURE DE
CHERCHEUR...................................................... 15


II. LE RÔLE DE L'ETHNOGRAPHIE
AUJOURD'HUI................................... 16


CHAPITRE I : L'ETHNOGRAPHIE EN
GENERAL........................................ 21


1. Historique de
l'Ethnographie..............................................................
..... 21

2. Problématique de l'approche ethnographique dans
l'Histoire............................ 24

CHAPITRE II : L'ETHNOGRAPHIE DE
L'ECOLE.................................................. 27


1. L'Ecole de
Chicago.....................................................................
....... 27

2. L'Interactionnisme symbolique (L'ethnographie interactionniste)
................... 36
3. L'Interactionnisme symbolique et l'Ethnométhodologie (La seconde école
de
Chicago).....................................................................
........................ 39
4. Méthodes quantitatives et méthodes
qualitatives........................................ 52
CHAPITRE III : L'ETHNOGRAPHIE DE L'EDUCATION ET LA RDC............ 59
1. Statut du chercheur
congolais...............................................................
59
2. Le terrain africain - le terrain
congolais................................................... 60
3. Les rapports
d'interaction...............................................................
.... 62
4. Application de l'interactionnisme symbolique
............................................. 65
5. L'idée africaine de la
personne...............................................................
66

CHAPITRE IV : LA RDC ET
L'ECOLE...................................................... 69

1. Les Politiques
éducatives..................................................................
... 70
2. Excursus sur le Système Educatif de la République démocratique du
Congo : De l'éducation traditionnelle à l'éducation
moderne............................................ 85
Interrogations
provisoires..................................................................
..... 89
CHAPITRE V : L'ETAT ACTUEL DE LA RECHERCHE EN EDUCATION EN RDC.
91
1. Organisation et structure générales des établissements d'enseignement
supérieur et
universitaire................................................................
....................... 91
2. Situation actuelle de la Faculté de Psychologie et des Sciences de
l'Education...97
3. Etat actuel de la recherche en
éducation................................................ 98

Thèmes de recherche
.........................................................................
99


Formations de recherche et centres
d'enseignement........................................ 100


CONCLUSION
............................................................................
... 101

Bibliographie
générale.....................................................................
...... 103
Bibliographie
thématique..................................................................
... 106
Table des
Matières ................................................................
111












SIGLE



AFDL : Alliances des Forces Démocratiques pour la Libération
ANAPECO : Association Nationale des Parents d'Elèves Congolais
CNS-Z : Conférence Nationale Souveraine du Zaïre
D.E.A. : Diplôme d'Etudes Approfondies.
D.E.S. : Diplômes d'Etudes Supérieures