Période 3 janvier-février Semaine 1 Jour 1 : activités sur le texte ...

Période 3 janvier-février


|Semaine 1|Jour 1 : activités sur le texte « Seule dans la nuit », |
| |transposition au passé composé |
| |Jour 2 : activités sur les phrases |
| |Jour 3 : activités sur les groupes nominaux |
| |Jour 4 : vocabulaire et production écrite |
|Semaine 2|Jour 1 : transposition du texte « Seule dans la nuit » au passé|
| |composé, première personne du singulier |
| |Jour 2 : synthèse sur l'adjectif épithète |
| |Jour3 : Exercices |
| |Jour 4 : vocabulaire et production écrite |
|Semaine 3|Jour 1 : transposition du texte « La restauration d'un moulin» |
| | |
| |Jour 2 : activités sur les phrases |
| |Jour3 : activités sur les groupes nominaux, synthèse sur les |
| |phrases juxtaposées et coordonnées |
| |Jour 4 : vocabulaire et production écrite |
|Semaine 4|Jour 1 : synthèse sur la phrase interrogative |
| |Jour 2 : synthèse sur la phrase interrogative |
| |Jour3 : activités sur le texte « Réaliser une station |
| |d'épuration», transposition à la deuxième personne du pluriel |
| |Jour 4 : Activités sur les groupes nominaux et sur les classes |
| |de mots |
|Semaine 5|Jour 1 : Transposition du texte « Réaliser une station |
| |d'épuration» à la troisième personne du pluriel |
| |Jour 2 : activités sur les phrases |
| |Jour3 : synthèse sur le passé composé des verbes du premier |
| |groupe (avec avoir) |
| |Jour 4 : Exercices |
|Semaine 6|Jour 1 : synthèse sur le passé composé des autres verbes (avec |
| |avoir) |
| |Jour 2 : exercices |
| |Jour3 : exercices |
| |Jour 4 : vocabulaire et production écrite |
|Semaine 7|Évaluation |



Période 3 semaine 1


Seule, dans la nuit


En ce soir de Noël, Mme Thénardier dit à Cosette : « Il n'y a plus
d'eau ! Va en puiser à la source. »
Cosette quitte l'auberge avec un seau, elle longe une rangée de
boutiques. Dans la vitrine de la dernière baraque, elle voit une immense
poupée. La jeune orpheline ne peut pas détacher ses yeux de cette
prodigieuse poupée : elle admire la belle robe rose, les beaux cheveux
lisses. Elle pense : « Comme elle doit être heureuse cette poupée-là ! »
Elle quitte enfin la baraque et elle avance lentement vers la sortie du
village. Les ténèbres sont de plus en plus épaisses. La fillette âgée
seulement de huit ans est terrifiée. Après quelques hésitations, au bord
d'un champ, elle prend le chemin de la source. Elle ne regarde ni à droite
ni à gauche. Elle entre dans le bois et elle arrive à la source. Elle
plonge son seau dans l'eau. Elle saisit l'anse à deux mains. Elle a de la
peine à soulever le seau. Elle repart vers le village. Elle fait plusieurs
pas, mais le seau est très lourd, alors elle le pose à nouveau. Elle
respire un moment puis elle repart. Elle marche, la tête baissée, comme une
vieille.
Près d'un châtaignier, elle fait encore une halte puis reprend le seau. A
ce moment, elle sent que le seau ne pèse plus rien. Une main énorme vient
de saisir l'anse et soulève le seau vigoureusement.
D'après Victor Hugo,
« Les Misérables »

Lecture du texte puis questionnement
Indiquer que Cosette a été placée en pension chez des aubergistes, les
Thénardier, dans un village de la région parisienne. Ils la traitent comme
une servante.
Que voit Cosette dans une vitrine Qu'admire-t-elle ? Pourquoi est-elle
terrifiée ? Où doit-elle prendre de l'eau ?Où se trouve la source ?
Pourquoi doit-elle sans cesse s'arrêter et poser le seau ? Pourquoi le
seau, à un moment donné, ne pèse-t-il plus rien ? Cosette est-elle
heureuse ? Qu'est-ce qui montre qu'elle ne l'est pas.
Expliquer : puiser, longe, la rangée, orpheline, les ténèbres, terrifiée,
l'anse, vigoureusement.

Jour 1 : Activités sur le texte
-Compter le nombre de paragraphes et donner l'idée essentielle de chacun.
Éventuellement, mettre un titre à chaque paragraphe.
- Faire constater que le texte est écrit au présent de l'indicatif.
- Relever les mots ou groupes de mots qui donnent des indications de
temps : En ce soir de Noël, enfin, après quelques hésitations, A ce moment
-Relever les mots ou groupes de mots qui indiquent des lieux : dans ....,
vers ....., au bord d'....., près d'.....
-Relever les connecteurs logiques : mais, alors
- Trouver qui est désigné par les mots soulignés. Nommer les pronoms
personnels sujets. Relever les différentes manières de désigner la poupée.
-Transposer le texte au passé en employant passé composé et imparfait.
Bien lire le texte à l'oral en le transposant puis écrire les changements
au tableau, les faire peu à peu écrire par les élèves sur leur cahier ou
leur ardoise. Faire remarquer les changements des verbes au moment où on
les écrit, les nommer en précisant leur infinitif, revoir les terminaisons
de l'imparfait, souligner les verbes au passé composé et constater qu'ils
sont en deux parties. Nommer l'auxiliaire et le participe passé.
Les CE2 peuvent s'arrêter à « le chemin de la source » et recopier la 1re
et la 2e phrase du deuxième paragraphe du texte transposé.

- Collecter
Page passé composé de l'indicatif :
En ce soir de Noël, Mme Thénardier a dit à Cosette : ...
Cosette a quitté l'auberge avec un seau.
Elle a vu une immense poupée.
Elle a pris le chemin de la source.
Elle est entrée dans le bois.
Elle a saisi l'anse à deux mains.
Elle a fait plusieurs pas.
Elle est repartie vers le village.
A ce moment, elle a senti que le seau ne pesait plus rien.
Exercice
Transpose au passé composé/imparfait
En allant acheter le pain, Sarah admire une superbe paire de chaussures
dans une vitrine. Elles sont magnifiques. Elle avance un peu dans la rue
puis elle traverse et là elle rencontre son amie Jessica.
Elle entre avec son amie dans la boulangerie et elle achète le pain.
Ensuite, elle repart avec Jessica vers le magasin de chaussures. Elle lui
montre les chaussures puis elle rentre chez elle.

Texte transposé

|Seule dans la nuit |
|En ce soir de Noël, Mme Thénardier a dit à Cosette : « Il n'y a plus d'eau ! Va en |
|puiser à la source. » |
|Cosette a quitté l'auberge avec un seau, elle a longé une rangée de boutiques. Dans |
|la vitrine de la dernière baraque, elle a vu une immense poupée. La jeune orpheline |
|ne pouvait pas détacher ses yeux de cette prodigieuse poupée : elle admirait la |
|belle robe rose, les beaux cheveux lisses. Elle pensait : « Comme elle doit être |
|heureuse cette poupée-là ! » |
|Elle a quitté enfin la baraque et elle a avancé lentement vers la sortie du village.|
|Les ténèbres étaient de plus en plus épaisses. La fillette âgée seulement de huit |
|ans était terrifiée. Après quelques hésitations, au bord d'un champ, elle a pris le |
|chemin de la source. Elle ne regardait ni à droite ni à gauche. Elle est entrée dans|
|le bois et elle est arrivée à la source. Elle a plongé son seau dans l'eau. Elle a |
|saisi l'anse à deux mains. Elle avait de la peine à soulever le seau. Elle est |
|repartie vers le village. Elle a fait plusieurs pas, mais le seau était très lourd, |
|alors elle l'a posé à nouveau. Elle a respiré un moment puis elle est repartie. Elle|
|marchait, la tête baissée, comme une vieille. |
|Près d'un châtaignier, elle a fait encore une halte puis a repris le seau. A ce |
|moment, elle a senti que le seau ne pesait plus rien. Une main énorme venait de |
|saisir l'anse et soulevait le seau vigoureusement. |

Jour 2 : Activités sur les phrases

Relire le texte Seule dans la nuit.
-Lire la phrase négative et la proposition négative. Les transformer
oralement à la forme affirmative. Indiquer les mots négatifs. Les CE2
écrivent la phrase du 1er paragraphe à la forme affirmative. Les CM lisent
la phrase : Elle ne regardait ni à droite ni à gauche. La transformer à la
forme affirmative
Transformer à l'oral à la forme négative, les phrases affirmatives
suivantes : Elle achète une baguette et un gâteau. Elle aime chanter et
danser.
Les CM2 lisent la phrase négative dans le paragraphe en rouge.
-Lire ce que pense Cosette. Remarquer les guillemets. Interpréter le point
d'exclamation.
-Dans les phrases suivantes, souligner le verbe, donner son infinitif,
entourer le sujet et le complément circonstanciel. Récrire les phrases en
changeant les compléments circonstanciels de place puis en les supprimant.
Trouver ce que précisent les CC.
Dans la vitrine de la dernière baraque, elle voit une immense poupée.
Elle quitte enfin la baraque.
Elle saisit l'anse à deux mains.
-Faire remarquer dans chaque phrase, le gr