Qu'est-ce qu'un verbe (conjugué) - La Page des Lettres

Approche(s) du verbe
- Étape 1 -
Qu'est-ce qu'un verbe (conjugué) ?

Objectifs :
- Faire prendre conscience du rôle primordial du verbe dans la phrase.
- Comment identifier le verbe conjugué dans une phrase ?
- Quelles sont les caractéristiques du verbe ?
- Mettre en évidence les trois critères (morphologique, syntaxique et
sémantique) qui président à la définition du verbe, pour ensuite élaborer
une arborescence permettant de faire prendre conscience du système
grammatical.


1) Le rôle du verbe dans la phrase.
Consignes
- Ce petit texte est-il compréhensible ? Que manque-t-il pour qu'il le
soit ?
- Quelles informations sont néanmoins données par ce texte incomplet ?
- Réécrivez ce texte en ajoutant les mots qui manquent.
- Comparez votre texte avec celui de votre voisin. Que pouvez-vous
remarquer ?
- Quel est alors le rôle du verbe dans la phrase ?
Le premier matin de juillet, le prince le palais. Il
dans l'écurie et son cheval. Il ses armes sur le buffet.
Le noble jeune homme alors ses bottes magiques.


>> Cet exercice doit mettre en évidence que l'absence de verbe dans une
phrase est très préjudiciable pour le sens. De plus, il faudrait remarquer
qu'en l'absence de verbe, on peut décrire le monde, mais on ne peut le
modifier : l'univers est dépeint (prince, cheval, palais...), mais on ne
sait pas ce qu'il s'y passe. En effet, les différentes versions du texte
devraient montrer qu'on peut penser que le prince quitte le palais ou qu'il
le regagne.


Exemple de corrigé :
Le premier matin de juillet, le prince (quitta / regagna) le palais. Il
(entra) dans l'écurie et (sella/attacha) son cheval. Il (prit/ déposa) ses
armes sur le buffet. Le noble jeune homme (ôta/ enfila) alors ses bottes
magiques.


Première caractéristique
Le verbe est le noyau de la phrase et on ne peut le supprimer.


2) Le verbe change de forme : il se conjugue et s'accorde avec un sujet.
Consignes
- Certaines de ces phrases sont grammaticalement correctes, certaines ne
le sont pas. Précisez pour chacune d'elles si elles le sont ou non.
- Pour les phrases incorrectes, dites pourquoi elles le sont.
- Réécrivez les phrases incorrectes pour les rendre correctes.
- Des jeunes filles offraient des colliers de fleur aux touristes
émerveillés.
- Lola et moi offraient des colliers de fleur aux touristes émerveillés
- Ce matin là, dormit très tard.
- Ce matin là, Audrey avez dormi très tard.
- L'enfant veut un ballon neuf pour noël.
- Pour Noël, veulent un ballon neuf.


Élaboration à l'oral des critères mis en évidence par l'exercice :
>> Le verbe a nécessairement besoin d'un sujet. Il varie (il se conjugue)
et s'accorde avec ce sujet.


Deuxième caractéristique
Le verbe a besoin d'un sujet et sa forme change en fonction de celui-ci.


3) Le verbe change de forme selon qu'il indique le passé, le présent ou
le futur.
Consignes
- Réécrivez la phrase suivante en ajoutant hier, aujourd'hui et demain
devant celle-ci : Je suis à Paris. Que remarquez-vous ?
- Hier, ....
- Aujourd'hui, ...
- Demain, ...
- Rédigez une phrase qui explique la caractéristique du verbe que vous
avez trouvée en faisant l'exercice.


Troisième caractéristique
Le verbe indique le temps et change de forme ce dernier.


4) Le verbe peut avoir des compléments
Consignes
- Supprimez les groupes de mots soulignés. Dites si le sens de la phrase
ainsi obtenue reste correct.
- Je mange des pommes.
- Emma envoie une lettre à sa mère.
- Léa écrit un poème.
- Le chat est noir et gris.
- Les parents ont annoncé une bonne nouvelle.
- Saber parle de son voyage à ses copains.
- je prends le train.
- Il ouvrit la boîte.
- Les clefs restaient introuvables.


>> L'information que donne le verbe peut être précisée par un ou
plusieurs compléments
(mots ou groupe de mots).
Certains verbes ont obligatoirement un complément sinon la phrase n'a pas
de sens.


Quatrième caractéristique
Le verbe peut voir un ou plusieurs compléments.


5) Le verbe conjugué peut être encadré par « ne... pas »
Consignes
- Essayez d'encadrer tous les mots de ces phrases par « ne...pas ». Pour
quels termes peut-on le faire sans que la phrase devienne grammaticalement
incorrecte ? Quelle est la nature de ces termes ? Quelle caractéristique du
verbe peut-on en déduire ?


- Il part chez sa grand-mère à vélo pour lui donner un petit pot de
beurre. Elle sera contente.
- Ce nourrisson fait de beaux sourires.
- Il range sa brosse à dent dans sa trousse de toilette.
- Le mouchoir est propre. Tu peux l'utiliser.


Cinquième caractéristique
Le verbe conjugué (et uniquement celui-ci) peut être encadré par
« ne...pas ».


6) Le sens des verbes
Consignes
- Les verbes des phrases suivantes sont soulignés. Tous ces verbes
expriment-ils une action ?
- Par groupe de deux, proposez une façon de classer ces verbes selon ce
qu'ils expriment :
- Olivier déteste les haricots.
- Elle travaille tous les soirs de 19h à 20 h.
- Il n'est jamais content.
- Sa s?ur lui fabriqua un très joli collier.
- Inès croit que les fées existent.
- Son père prétend qu'elle aime ce film.
- Elle a pensé qu'elle tombait.
- Elle rentre dans la cuisine pour remplir sa bouteille d'eau.


Sixième caractéristique
Le verbe peut exprimer une action (travailler, fabriquer, remplir...), un
mouvement (rentrer, tomber), un état (être, exister, avoir l'air...), un
sentiment (aimer, détester...), une opinion (croire, prétendre), une
activité intellectuelle (penser, réfléchir).


*
Bilan : Les caractéristiques du verbe


|Caractéristiques du verbe |Manipulation correspondante |
|Il est le noyau de la phrase (et |- Si je supprime le verbe, ma phrase|
|souvent, c'est lui qui indique |n'a plus de sens. |
|l'information principale). | |
|Le verbe a nécessairement un sujet et |- Il n'est pas possible de supprimer|
|change de forme en fonction de celui-ci.|le sujet. |
| |- Si je change la personne du sujet,|
| |le verbe change de forme. |
|Le verbe change de forme selon le temps |- Il change de forme quand j'ajoute |
|qu'il exprime. |« hier » ou « demain » dans la |
| |phrase. |
|Le verbe peut avoir des compléments. |/ |
|Le verbe conjugué peut être encadré par |- C'est le seul mot de la phrase que|
|« ne... pas » |je peux encadrer par « ne... pas » |
|Le verbe peut exprimer une action |/ |
|(travailler, fabriquer, remplir...), un | |
|mouvement (rentrer, tomber), un état | |
|(être, exister, avoir l'air...), un | |
|sentiment (aimer, détester...), une | |
|opinion (croire, prétendre), une | |
|activité intellectuelle (penser, | |
|réfléchir). | |


À élaborer au tableau
- Dans les caractéristiques mises en évidence, qu'est-ce qui a un rapport
avec la forme du verbe, avec son lien avec les autres mots de la phrase ou
avec son sens .
- Faire l'arbre.
Approche(s) du verbe
- Étape 2 -
Les systèmes de conjugaison


Objectif principal:
- Faire prendre conscience de la cohérence du système de la conjugaison
française.


Objectifs secondaires :
- Reconnaître le radical et la désinence d'un verbe
- Distinguer les verbes à une base et à plusieurs bases
- Comprendre la notion de mode
- Faire la distinction entre mode personnel et mode impersonnel


>> Le corpus d'étude est composé des pages de conjugaison des verbes
« aimer », « écrire», « recevoir » et « aller ».


Question préalable à poser à la classe :
- Qu'est-ce que la conjugaison d'un verbe ?


Élaboration en commun d'une définition à partir des remarques :
>> La conjugaison est l'ensemble ordonné des variations des formes
verbales.


1) Observez la première page du corpus (l'indicatif de la conjugaison du
verbe « aimer ») et répondez aux questions suivantes :
- Identifiez ce qui change et ce qui ne change pas dans ces formes
verbales.
- Quelles informations fournissent ces changements ?


Bilan : La première question doit permettre de mettre en évidence les
notions de radical et de désinence, mais aussi la différence entre forme
simple et forme composée (dans ces dernières, c'est l'auxiliaire qui porte
la désinence et le verbe « aimer » apparaît toujours à la même forme).
La seconde doit conduire à voir que la désinence change selon la
personne, le temps, le nombre.


Remplissez le tableau suivant :


|Forme verbale |Radical |Désinence |Informations données |
|simple (avec son | | |par la