Exercices evaluation de compe tences seconde - Académie de ...

Ces exercices ont été conçus pour permettre une évaluation rapide, simple et efficace; Pour une évaluation plus fine des ..... Faites une phrase avec les données de l'année 2010 pour la construction. ..... Il faut connaître le logiciel Excel.



un extrait du document





|Exercices d'évaluation pour |
|l'enseignement d'exploration |
|en SES- Classe de Seconde |



. Compétences évaluées :

C1 - Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer
une notion...)

C2 - Exploiter, analyser des documents (Collecter, trier, traiter,
restituer des informations...)

C3 - Conduire un raisonnement, une argumentation (Mobiliser des
connaissances et informations pour produire un raisonnement logique, pour
traiter un problème...)

C4 - S'exprimer (à l'écrit ou à l'oral) avec correction, clarté, rigueur

C5 - S'impliquer dans les activités et respecter les consignes


. Niveau de compétence

[pic][pic] : Compétence maîtrisée (Très satisfaisant)

[pic] : En voie d'acquisition (Convenable, réussite
partielle)

[pic] : En voie d'acquisition (Insuffisant, des progrès
restent à
accomplir)

[pic][pic] : Compétence non maîtrisée (Non satisfaisant)


. Remarques :

1. Ces exercices ont été conçus pour permettre une évaluation rapide,
simple et efficace
2. Pour une évaluation plus fine des compétences, se reporter aux
exemples de grilles de compétences (en annexe)





Thème 1. Ménages et consommation
. Question du programme : Comment les revenus et les prix influencent-
ils les choix des consommateurs ?



|Exercice 1.1 |Compétence évaluée : C1| Durée : 10 minutes |

Consigne : Cochez la ou les bonne(s) réponse(s).

1. Le revenu disponible correspond
( au salaire.
( au revenu dont peut disposer un ménage pour consommer ou épargner.
( à tout ce que gagne un ménage moins les impôts.
( à tout ce que perçoit un ménage moins les impôts et cotisations
sociales.

2. L'épargne désigne en économie
( tout ce qu'on dépose à la banque.
( ce qu'on place en bourse.
( ce qui n'est pas consommé.
( ce qui est disponible pour consommer.

3. Faire un dépôt sur un compte courant est appelé
( placement financier.
( placement d'épargne.
( investissement.
( thésaurisation.

4. Faire un dépôt sur un livret A correspond à
( un placement financier.
( un placement d'épargne.
( un investissement.
( une thésaurisation.

5. Acheter des actions c'est
( un placement financier.
( un placement d'épargne.
( un investissement.
( une thésaurisation.

6. L'achat d'un bien immobilier est
( un placement financier.
( un placement d'épargne.
( un investissement.
( une thésaurisation.

7. Une élasticité de la demande par rapport au revenu négative signifie
( que la demande baisse.
( que les revenus baissent.
( que les revenus et la demande baissent.
( que les revenus augmentent et la demande baisse.





|Exercice 1.2 |Compétence évaluée : C1| Durée : 5 minutes |


Consigne : compléter le schéma suivant à partir de vos connaissances.

[pic]



|Exercice 1.3 |Compétences évaluées : | Durée : 10 minutes |
| |C1, C2 | |


Hugo est étudiant. Son budget mensuel est serré. Sur les 700E que lui
donnent ses parents, il en utilise 300 pour payer la location de son
studio. Il dépense aussi 250E pour se nourrir et s'habiller et 50E en
manuels pour la fac. Il s'octroie 50E de dépenses pour le plaisir : cinéma,
restaurant... Le reste, il le met de côté pour partir en vacances cet été.


1) Soulignez dans le texte les sommes qui correspondent :

- au revenu disponible (en rouge)

- au revenu consommé (en bleu)

- au revenu épargné (en noir)

2) Calculez la part du revenu disponible qui est épargnée.









|Exercice 1.4 |Compétence évaluée : C1|Durée : 5 minutes |

Consigne : Barrez les propositions fausses.

Le pouvoir d'achat des consommateurs dépend du niveau d'épargne/du niveau
des prix.

Lorsqu'il y a une hausse générale des prix, c'est-à-dire de la croissance
économique/ de l'inflation /de la déflation, le pouvoir d'achat des
consommateurs se réduit/ augmente : avec la même somme d'argent, les
consommateurs peuvent acheter moins/ plus de biens et de services.

Pour que les consommateurs puissent continuer à consommer autant qu'avant,
il faut que les revenus augmentent moins vite/ plus vite/ à la même vitesse
que l'inflation.




|Exercice 1.5 |Compétences évaluées : |Durée : 5 minutes |
| |C1, C2 | |

Consigne : Répondez à la question ci-dessous en une dizaine de lignes
maximum.

Le pouvoir d'achat des Français a augmenté en cinquante ans. Quelles sont
les conséquences de cette évolution sur la structure de la consommation ?



Thème 1. Ménages et consommation
. Question du programme : La consommation : un marqueur social ?



|Exercice 1.6 |Compétences évaluées : | Durée : 15 minutes |
| |C2, C3 | |

Taux d'équipement en téléphone fixe et portable selon l'âge (en %) en 2007
[pic]
Source : Insee.

Q1. Le taux d'équipement en téléphone fixe varie-t-il selon l'âge ?
N'oubliez pas de justifier à l'aide de données chiffrées.
Q2. Le taux d'équipement en téléphone portable varie-t-il selon l'âge ?
N'oubliez pas de justifier à l'aide de données chiffrées.
Q3. En dehors de l'âge, quelle autre variable peut jouer sur le taux
d'équipement en téléphone portable ?



|Exercice 1.7 |Compétence évaluée : | Durée : 10 minutes |
| |C1, C2 | |

| |Âge de la personne de référence |Ensemble |
| | |France |
| | |métropolit|
| | |aine |
| |
|Lave-vaisselle |
|Accès internet haut |31,0 |38,8 |
|débit | | |


Parmi les propositions ci-dessous...

a) Marie s'achète un sandwich pour le déjeuner.

b) Xavier, pour fêter ses 50 ans, s'est acheté une Ferrari.

c) Johan a demandé une «paire de Nike» à Noël, la même que Florian,
Mathieu et Yasin, ses amis du collège.

1) Dans quel(s) cas a-t-on affaire à une consommation ostentatoire ?
Justifiez votre réponse.

2) Quelles sont les raisons qui nous poussent à consommer de manière
ostentatoire ?




Thème 2. Entreprises et production
. Question du programme : Qui produit des richesses ?


|Exercice 2.1 |Compétences évaluées : C1 |Durée : 5 mn |

Consigne : Cocher la bonne réponse
Le profit est :
( Le chiffre d'affaires - coûts de production
( Le chiffre d'affaires - le coût des biens intermédiaires
( Le chiffre d'affaires - les salaires

La valeur ajoutée est :
( La valeur de la production - valeur des biens intermédiaires
( La valeur de la production - coûts de production
( La valeur de la production - bénéfice

Les consommations intermédiaires sont :
( Les biens et services achetés par un intermédiaire
( Les biens et services transformés ou détruits lors du processus de
production
( Les biens et services achetés par l'entreprise

La fonction principale de l'entreprise est
( De consommer
( D'épargner
( De produire

L'objectif principal de l'entreprise est
( De rendre service
( De faire des bénéfices
( D'embaucher des salariés


|Exercice 2.2 |Compétences évaluées : C1 |Durée : 5 mn |

Consigne : Complétez le texte suivant
Renault est une ................................ Sa production est
............................... c'est-à-dire qu'elle est vendue. Lorsqu'on
soustrait de son.................... , l'ensemble de ses dépenses, on
obtient son..........................

Les restos du c?ur sont une ......................... On dit de ces
organisations qu'elles sont à but non lucratif, c'est-à-dire qu'elles n'ont
pas pour objectif de faire du ........................ . Cette association
produit des services ......................... qu'elle ne vend pas aux
bénéficiaires de son action.

Les pompiers de Paris dépendent du ministère de la défense. Il s'agit donc
d'une ................... . La production des sapeurs-pompiers est
.............................. Cela ne veut pas dire que ce service ne
coûte rien. Le financement des dépenses nécessaires à l'activité des
sapeurs-pompiers est assuré par des....................




|Exercice 2.3 |Compétences évaluées : C1 |Durée : 5 mn |

Consigne : Cochez la case correspondante
| |Entreprise |Administrat|Associatio|
| | |ion |n |
|Médecins sans frontières | | | |
|Commissariat de Police | | | |
|Boulangerie « Au bon | | | |
|pain » | | | |
|Votre lycée | | | |
|Kebab « au coin de la | | | |
|rue » | | | |
|FCPE (fédération des | | | |
|conseils de parents | | | |
|d'élèves) |
....