REUNION PARENTS : LUNDI 13 SEPTEMBRE 2010

Bien penser, en plus du gâteau, à apporter gobelets et serviettes en papier. ... mais un peu quand même pour terminer un travail, faire un exercice d' entraînement suite ... corrections : le cahier du jour est corrigé chaque jour, les cahiers de leçons sont ... correspondance : histoire/géographie/Production d' écrits/informatique.



un extrait du document



REUNION PARENTS 2015-2016 1. Accueil des parents
Inviter les parents à s'installer à la place de leur enfant, les remercier
d'être là.
Faire circuler une feuille pour les parents accompagnateurs et petit rappel
des élections de parents (rôle et date : le .............).
Rappel des horaires : 8h45-11h45 / 13h30-15h45. Si vos enfants ne sont pas
inscrits le soir au NAP ou à la garderie le vendredi, venir à 15h45.
Prévenir votre enfant le matin s'il va à la cantine et ce qu'il fait le
soir pour éviter le cafouillage !!! 2. Présentation de la maîtresse
- Se représenter rapidement
- En cas de soucis prendre rendez-vous car l'enseignante qui est de
service doit surveiller. Les problèmes ne peuvent pas se régler sur ce
temps-là. Utiliser le cahier de liaison. 3. Fonctionnement :
- VPI : utilisation en classe, formation des maîtresses, partage avec
l'autre classe ... Les tablettes : 8 pour l'école.
- double niveau : rassurer les parents (un point fort : gain
d'autonomie, apprendre à s'organiser, gestion du cartable, des
devoirs, préparation au collège...). 5 niveaux mais seulement 4
classes en primaire, les élèves doivent être répartis
équitablement. Evoquer avec eux la rentrée particulière de cette
année à 5 classes puis à 6 classes.
- Accueil dans la classe d'enfants à besoins particuliers : un élève
avec AVS, deux élèves de CM1 qui vont suivre le CE2, dont un enfant
dyslexique et une élève en grande difficulté. Nous avons visionné
la vidéo Anatole pour parler de la différence. Pour que tous les
enfants connaissent clairement la situation. On va s'entraider ...
- Les programmations
Nous avons mis en place des programmations sur 3 ans en histoire,
géographie et sciences. Ces programmations sont le fruit d'une réflexion
commune avec les collègues.
Nous avons découpé les programmes en 3 correspondant aux 3 années : chaque
année nous ferons 1/3 du programme à tous les élèves, avec des subtilités
en fonction de la classe. C'est à dire que nous verrons les mêmes notions
mais traitées un peu différemment en fonction de la classe. 1ers tiers
année 1, 2ème tiers année 2, et 3ème tiers année 3. Donc au bout des 3 ans,
les élèves auront bouclé le programme.
Nous avons le même fonctionnement avec l'histoire et les sciences. La
particularité de l'histoire c'est que du coup nous allons balayer les
périodes chaque année de la préhistoire à nos jours. Mais chaque année,
nous verrons un chapitre différent. - les manuels : conformes aux programmes 2008
Présenter les manuels aux parents : sciences, histoire, géographie, maths
... et en particuliers le manuel de français qui est un manuel de cycle.
Expliquer comment ça fonctionne : une leçon en commun et une leçon
différenciée. + un manuel par niveau en plus en français.
En CM1 on repart du CE2 et on étoffe ; d'où les leçons en commun. - les outils :
Depuis l'an dernier, mise en place d'outils communs pour le cycle 3
destinés aux élèves :
. programmation, choix des manuels mais aussi
. code de correction commun pour les deux classes (utilisé pour la
rédaction)
. même présentation pour le cahier du jour et même codage au tableau
==) donner des repères aux élèves.
. présenter les différents cahiers et classeurs (bien penser à regarder le
cahier de liaison tous les soirs et signés les mots pour que je sache que
vous avez lu). 4. Organisation
- Rappel coopé et documents à retourner
- La trousse : Attirer l'attention sur le fait que les trousses restent à l'école et sont
rendues pendant les vacances avec un pointage avant et au retour de
vacances.
Système de réserve. IL EST IMPORTANT QUE CHAQUE ELEVE AIT SON MATERIEL POUR
BIEN TRAVAILLER. Sinon tout le monde doit s'arrêter quand un élève n'a pas
ce qu'il faut pour que je lui prête, ou il se retourne pour demander et
cela favorise les bavardages : perte de temps. --) projet d'école sur le
respect du matériel et l'autonomie des élèves (pointage sur une fichée à la
rentre et à chaque retour de vacances). Donc merci de jouer le jeu. - Les goûters d'anniversaires :
On regroupe une fois par mois. Bien penser, en plus du gâteau, à apporter
gobelets et serviettes en papier. S'il y a plusieurs anniversaires, on
partage entre les enfants : chacun apporte un gâteau, un apporte une
boisson, un autre les gobelets et un autre les serviettes (en fonction du
nombre d'enfants concernés). On leur dit oralement et ils vous
transmettent.
5. La gestion de classe - emploi du temps
- cahiers, classeurs, pochettes ... le cahier du jour n'est qu'une
partie du travail effectué en classe, beaucoup d'exercices sont
faits sur feuille pour permettre à l'élève de se concentrer sur son
travail sans se soucier de la présentation qui est assez lourde
dans le cahier du jour + travail à l'oral + manipulations ...).
- double niveau : on ne dérange pas la maîtresse quand elle est avec
l'autre niveau.
- travail autonome : système de blasons d'autonomie. Cette année plus
de jeux individuels, quelques fiches autocorrectives, clip it. Pas
forcément de trace du travail effectué par l'élève. Travail pointé
dans le suivi de l'élève.
- Règlement de la classe fait la 1ère semaine avec les élèves
- passeport : respecter le règlement fait ensemble pour avoir un
climat de classe favorable aux apprentissages. La signature des
parents est demandée chaque semaine, pour que vous soyez au
courant et parce qu'il est important qu'il y ait le même discours à
l'école et à la maison sur la discipline. Détailler les sanctions
et les privilèges. Expliquer pour les billets.
- ambiance de la classe :
- blason d'autonomie 6. Les rituels/services - la date en anglais
- les métiers
- le prêt de matériel (rappel sur la trousse !!!)
- Présentation lecture (attention au soin des livres prêtés)
- les rituels en sciences, histoire, géographie ...
7. Correction/devoirs
- les devoirs : donnés une semaine à l'avance sauf les maths et la
dictée
- travail à l'oral (poésie, lecture...)
- leçons à apprendre, recherches documentaires,
- devoirs écrits (en principe interdits) rarement mais un peu quand même
pour terminer un travail, faire un exercice d'entraînement suite à une
leçon et qui servira de démarrage lors de la leçon suivante, préparer les
élèves au collège.
- en principe devoirs d'une semaine sur l'autre (lundi pour lundi, mardi
pour mardi) à l'exception des maths et de la dictée
- bien penser à regarder les devoirs avec vos enfants
- corrections : le cahier du jour est corrigé chaque jour, les cahiers de
leçons sont corrigés régulièrement, j'essaie chaque jour... Pour les
leçons qui sont dans le classeur, elles sont corrigées en fin de séquence
avec une note de copie. Donc ne pas corriger les fautes de vos enfants si
le classeur passe à la maison avant la correction !!!!! (je me laisse une
porte de sortie !). Enfin, pour la poésie, la copie dans le cahier est
évaluée au plus tard pendant la récitation, donc surtout ne pas corriger
quand l'enfant apprend sa poésie !!! En résumé, j'essaie de corriger
régulièrement mais parfois pas le temps alors que les enfants ont besoin
de leur cahier ... Le cahier de brouillon n'est pas corrigé. L'agenda :
j'en corrige quelques-uns au hasard car nous avons 15 minutes pour noter
les devoirs, je ne peux pas contrôler tout le monde.
8. Projets Tour du monde
- correspondance : histoire/géographie/Production d'écrits/informatique
- sortie à Troyes (musée ...)
- blog : autorisation. Cette année les parents auront un accès avec leur
propre code.
- la grande lessive
- carnaval ?
- Noël (chorale ???)
- sortie de fin d'année à organiser (rencontre avec un correspondant ???)
9. Evaluations
- évaluations diagnostiques en début d'année pour connaître le niveau des
élèves (pour moi)
- évaluations régulières (formatives) essentiellement dans le cahier du
jour, pour savoir où en sont les élèves, s'il y a des choses à réajuster
- évaluations finales (sommatives) qui seront rangées dans la pochette
évaluation. Cette pochette passera régulièrement à la maison.
10. Divers
- blouse ou T shirt pour la peinture avec manche
- tenue EPS les jours de sport + baskets
- bouteille d'eau (pour éviter la queue au robinet en rentrant de
récréation et aussi par mesure d'hygiène)
- APC : ne concerne plus seulement les enfants en difficulté.
- notation : A AR ECA NA NE cette année je fais un cahier d'évaluation
- justificatif d'absence sur papier libre pour joindre au cahier d'appel
- récupérer vos enfants impérativement à la grille même si vous venez de
la maternelle que je puisse gérer les départs (sécurité)
11. Questions
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