PROFESSEUR_EVAL_CE2_Sélection Zone sept 2015

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Évaluation diagnostique
Début CE2
Livret ROFESSEUR Français
Mathématiques
Présentation générale
Fiches enseignant
Évaluation diagnostique
Début CE2
Français
Mathématiques
TOUS LES EXERCICES PROPOSES (fiches « élève » et consignes de passation)
SONT ISSUS DE BANQ'OUTIL « Une évaluation du niveau des élèves en français et en mathématiques à
des fins diagnostiques est mise en place au début de la classe de CE2, pour
permettre aux équipes pédagogiques d'identifier les difficultés et de
mettre en place une réponse adaptée aux besoins de chaque élève. Un large choix d'items en français et en mathématiques est mis à la
disposition des équipes qui, en fonction des objectifs poursuivis, ont le
choix de la composition de ces évaluations. Pour les guider dans ce choix,
les enseignants trouveront trois exemples de combinaisons d'items sur le
site Eduscol http://eduscol.education.fr/pid33060/banqu-outils-pour-l-
evaluation.html La sélection d'exercices a été réalisée pour la zone : elle est partielle
et partiale.
Référence : circulaire de rentrée 2015 n° 2015-085 du 3-6-2015
Présentation générale
Évaluation des acquis des élèves Chaque enseignant doit pouvoir apprécier ce que chaque élève sait, les
obstacles qu'il rencontre dans ses apprentissages, pour concevoir son
enseignement et construire les aides nécessaires. L'évaluation diagnostique permet de repérer et d'identifier les difficultés
rencontrées par les élèves afin de proposer des adaptations pédagogiques et
de mettre en place les aides éventuelles (différenciation ou soutien
individualisé au sein de la classe, PPRE, etc....). Sans être exhaustives, ces évaluations sont l'occasion d'une prise
d'information outillée sur les forces et les fragilités des élèves dans
deux domaines fondamentaux : le français et les mathématiques, au début du
CE2.
Contenus La banque d'outils peut être utilisée durant les premières semaines de
l'année scolaire de CE2, au moment choisi par l'enseignant et en fonction
des objectifs poursuivis au sein de la classe. Issus d'épreuves étalonnées, validées sur des échantillons nationaux, les
exercices proposés sont centrés sur les compétences mises en jeu dans les
apprentissages, indépendamment des méthodes pédagogiques employées, pour
permettre aux enseignants d'apprécier le degré de maîtrise de la compétence
évaluée et d'adapter leur progression pédagogique aux besoins recensés. Chaque item propose une indexation à quatre niveaux de difficulté. L'item permettra de vérifier : . des acquis de base (niveau 1 : taux de réussite => 80 %) . des acquis approfondis (niveau 2 : 50