séance 7 : créer un personnage comique a travers le jeu theatral

( 8 + 4 = 12 heures ) OBJECTIF GÉNÉRAL : Étudier l'évolution d'un genre théâtral comique : la
farce. OBJECTIFS SECONDAIRES :
. Repérer les caractéristiques d'un dialogue théâtral afin d'en comprendre
le fonctionnement.
. Créer un personnage comique à travers le jeu théâtral.
LECTURE DE TEXTES :
. DRAMATIQUES :
- Acte I, scène 1 du Malade imaginaire de Molière
- Scène 4 de La Farce du cuvier adaptée par Henri Farémont
- Début d'Oswald et Zénaïde de Jean Tardieu
- Scènes 4 et 5 de La Jalousie du Barbouillé de Molière
- « Le Bel Enfant », dans Textes divers de Jacques Prévert
. NARRATIFS :
- Extrait de Louison et Monsieur Molière de M.C. Helgerson
- Extrait du Capitaine Fracasse de Théophile Gautier : Description d'une
salle de théâtre Lecture cursive facultative = Lecture personnelle facultative, au choix :
. La farce de Maître Pathelin
. Trois courtes pièces de Molière
. Théâtre pour rire 6e-5e
. Finissez vos phrases ! de Jean tardieu
. Huit pièces pour les 10/15 ans, Théâtre en scène, tome 5
. La Farce du Cuvier et autres farces du Moyen Âge LECTURE D'IMAGES FIXES : Dessins de différents théâtres à l'italienne dans
Histoire du théâtre dessinée d'André Degaine
ÉCRITURE :
. Suite d'une scène avec insertion de didascalies et d'apartés
. Scène de farce
ORAL :
. Diction (suite) : Lecture à haute voix de dialogues théâtraux
. Création de personnages comiques à travers le jeu théâtral Manuel de référence : Français 5e - Livre unique - Fleurs d'encre de chez
Hachette Education (2005) MAÎTRISE DE LA LANGUE : Polysémie
Sens propre et sens figuré
Histoire des mots
Orthographe lexicale :
- les préfixes usuels d'origine latine
- les préfixes usuels d'origine grecque
3ème réseau de mots : le rire
< évaluation (dont le réinvestissement est la :) Dictée préparée n°6 : extrait d'une farce Polysémie (3 heures)
Sens propre et sens figuré
Histoire des mots
Orthographe lexicale :
- les préfixes usuels d'origine latine
- les préfixes usuels d'origine grecque ----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------- Présentation du chapitre et de ses objectifs. SÉANCE 1 : REVOIR LE LEXIQUE DU THÉÂTRE
Support : Fiche « Le lexique du théâtre » avec :
. Acte I, scène 1 du Malade imaginaire de Molière
. Extrait de Louison et Monsieur Molière de M.C. Helgerson Questions ensemble, à l'oral et sur le classeur : Le texte théâtral 1,
Personnages et actions, Lieu et accessoires. ----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------- SÉANCE 2 : DÉCOUVRIR DES FARCES DU MOYEN-ÂGE
Support : Scène 4 de La Farce du cuvier adaptée par Henri Farémont Distribution, lecture silencieuse et lecture à deux voix de la scène de La
Farce du cuvier.
Question 1 à l'oral.
Question 2 sur le classeur [15 min].
Correction.
Question 3 à l'oral. Pour la séance 7 : Lecture personnelle facultative, au choix (p.191) :
. La farce de Maître Pathelin
. Trois courtes pièces de Molière
. Théâtre pour rire 6e-5e
. Finissez vos phrases ! de Jean tardieu
. Huit pièces pour les 10/15 ans, Théâtre en scène, tome 5
. La Farce du Cuvier et autres farces du Moyen Âge
SÉANCE 3 : COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DU DIALOGUE THÉÂTRAL ET REPÉRER SES
SPÉCIFICITÉS
Support : Début d'Oswald et Zénaïde de Jean Tardieu Distribution, lecture silencieuse et lecture à deux voix d'Oswald et
Zénaïde.Exercice d'application, d'observation et de repérage, directement
sur le texte : Souligner en rouge les répliques échangées, en bleu les
didascalies et en vert les répliques qui ne s'adressent qu'au public
(=apartés). Que remarquez-vous quant à la forme du texte ? Il est
essentiellement constitué d'apartés.
Faire le c) directement sur le classeur. ----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------- 3ème réseau de mots : le rire (1 heure)
< évaluation : + sens et formation des mots (dont le réinvestissement
est la :) Dictée préparée n°6 : extrait d'une farce ----------------------------------------------------------------------------
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SÉANCE 4 : VISUALISER LE THÉÂTRE EN TANT QUE LIEU Supports :
. Extrait du Capitaine Fracasse de Théophile Gautier : description d'une
salle de théâtre
. Dans Histoire du théâtre dessinée d'André Degaine : dessins de différents
théâtre à l'italienne Distribution et lecture à voix haute de l'extrait 1 du Capitaine Fracasse.
Dessin de ce qui est décrit, au brouillon [10 min].
Mise en commun sur le classeur.
Distribution des dessins des différents théâtres à l'italienne. ----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------- SÉANCE 5 : DÉCOUVRIR UNE FARCE DU XVIIème SIECLE
Support : Scènes 4 et 5 de La Jalousie du Barbouillé de Molière (p.176-177) Lecture à plusieurs voix du texte.
Questions 2, 3, 5 à 9 et 11 p.177, directement sur le classeur [25 min].
Mise en commun. ----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------- SÉANCE 6 : DÉCOUVRIR UNE FARCE DU XXème siècle
Support : « Le Bel Enfant », dans Textes divers de Jacques Prévert (p.180) Lecture à plusieurs voix du texte.
Questions 2, 3, 5, 8 et 9 p.181, directement sur le classeur [15 min].
Mise en commun. SEANCE 7 : DEFINIR LA FARCE Pour la séance suivante : Proposer une définition de la farce, au crayon,
directement sur le classeur. ----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------- Lecture à voix haute de quelques définitions et copie des deux premiers
paragraphes de la leçon proposée par Fleurs d'encre, p.183, sur l'évolution
de ce genre théâtral comique.
SEANCE 8 : ECRIRE UNE SCENE DE FARCE Distribution de la fiche guide de la séance et travail d'écriture en
binôme, dont le brouillon est à rendre à la fin de l'heure. ----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------- Remise des brouillons corrigés. Pour la séance suivante : Recopier au propre la scène (une feuille par
personne). Pour compléter le chapitre : Exposé oral :
Exposé 1 : La Commedia dell'arte
+ Prolongement proposé par le professeur Sommaire du chapitre. ----------------------------------------------------------------------------
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Ramassage des scènes écrites et des carnets de lectures personnelles.
SÉANCE 7 : CRÉER UN PERSONNAGE COMIQUE A TRAVERS LE JEU THEATRAL
En plusieurs étapes (démarche, sentiment, identité, rencontres) :
Construction d'un personnage de théâtre comique, ridicule, par chacun des
élèves.