Titre du chapitre - Raymond Rodriguez SVTperso

SVT - Première S Chapitre 2.1- TP n° 1
1 La drépanocytose RR - Lycée Jaufré Rudel - Blaye Objectif de connaissance. Identification des différents niveaux
d'observation d'un phénotype. |Activité |Capacités - Exigences - |Auto |
| |Conseils de méthode |évaluation |
|À partir d'informations tirées des trois documents proposés, montrez |
|comment les données obtenues aux échelles moléculaire et cellulaire se |
|complètent pour expliquer les symptômes de la drépanocytose. | | |
|DOCUMENT 2 |
|Observation microscopique d'hématies (= globules rouges) |
|(microscope électronique à balayage (M.E.B.) x 17 000) |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| | | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|D'après Bordas p. 17 | Fiche élève SVT - Première S Chapitre 2.1- TP n° 1
2 La drépanocytose RR - Lycée Jaufré Rudel - Blaye Objectif de connaissance. Identification des différents niveaux
d'observation d'un phénotype. |Activité |Capacités - Exigences - |Auto |
| |Conseils de méthode |évaluation |
|À partir d'informations tirées|Adopter une démarche |A |
|des trois documents proposés, |explicative | |
|montrez comment les données |- Les trois documents doivent | |
|obtenues aux échelles |être utilisés. | |
|moléculaire et cellulaire se |- Relevez les informations en | |
|complètent pour expliquer les |relation avec ce que vous | |
|symptômes de la drépanocytose.|cherchez. | |
| |- Ordonnez ces informations et| |
| |reliez-les de manière à | |
| |établir une explication. | |
|À partir d'informations tirées|Adopter une démarche |A |
|des trois documents proposés, |explicative | |
|montrez comment les données |- Les trois documents doivent | |
|obtenues aux échelles |être utilisés. | |
|moléculaire et cellulaire se |- Relevez les informations en | |
|complètent pour expliquer les |relation avec ce que vous | |
|symptômes de la drépanocytose.|cherchez. | |
| |- Ordonnez ces informations et| |
| |reliez-les de manière à | |
| |établir une explication. | |
À partir d'informations tirées des trois documents proposés, montrez
comment les données obtenues aux échelles moléculaire et cellulaire se
complètent pour expliquer les symptômes de la drépanocytose. |Adopter une
démarche explicative
- Les trois documents doivent être utilisés.
- Relevez les informations en relation avec ce que vous cherchez.
- Ordonnez ces informations et reliez-les de manière à établir une
explication. |A |B |C |D |E | |Pour travailler ce sujet à la maison à
l'aide du manuel, voir p. 11, 14 et 15. ----------------------- S A DOCUMENT 3
L'hémoglobine A et l'hémoglobine S ? L'hémoglobine est une protéine contenue dans les hématies. Elle a pour
propriété de se combiner rapidement, et de façon réversible, au dioxygène ;
cela permet le transport du dioxygène dans le sang. Hb + O2 ( Hb O2
Désoxyhémoglobine Oxyhémooglobine
= hémoglobine = hémoglobine
non combinée à O2 associée à O2 ? Alors que les??????????????? molécules d'hémoglobine normale (HbA)
restent indépendantes (donc solubles), les molécules d'hémoglobine S (HbS)
ont une très faible solubilité. Il en résulte la formation de filaments
rigides à l'intérieur des hématies drépanocytaires lorsque HbS est
désoxygénée (flèches sur le cliché). A. Chez un sujet normal S. Chez un sujet atteint de drépanocytose ? Chez les sujets atteints de drépanocytose l'examen du sang révèle un
nombre d'hématies très insuffisant, n'atteignant que la moitié de la valeur
normale.
? Les hématies S ont des formes irrégulières (hématies en faucille).
? Elles se bloquent très facilement dans les capillaires sanguins, elles
ralentissent la circulation sanguine et provoquent des lésions dans de
nombreux organes mal irrigués.
? Elles sont plus fragiles que les hématies A et ont une durée de vie plus
courte.