Automne 2008 - CÉGEP de St-Félicien

Programme des Sciences de la nature Département des Sciences
Plan de cours
| | | |[pic]| | |Unive|
| | | | | | |rsité|
| | | | | |Sess| | |
| | | | | |ion | | |
| | | | | |4 | | |
| | | | |Sessi| | | |
| | | | |on 3 | | | |
| | | |Session 2 | | |
|Second| | | | | |
|aire | | | | | | Évolution et diversité du vivant 101-NYA-05 ----------------------------------------------------------------------------
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pondération: 3-2-3
session: Automne 2008
responsable(s):
Laval Duchesne, théorie, laboratoires (E-217) Céline Matte, support technique (E-222)
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Ce plan de cours appartient à:
______________________________________________________
1 PRÉSENTATION DU COURS 1.1 Préalable Aucun préalable formel n'est exigé pour ce cours.
1.2 Pertinence dans le programme Ce cours de formation spécifique vise l'atteinte de la finalité du
programme des Sciences de la nature: « Permettre à l'élève d'acquérir, en
plus d'une formation générale équilibrée, une formation scientifique de
base rigoureuse et l'autonomie nécessaire pour entreprendre des études
universitaires dans tous les domaines des Sciences de la santé et des
Sciences pures et appliquées ». Le cours, en plus des objectifs de connaissance formels exigés par le
Ministère de l'éducation (voir section 2,1 Grille ministérielle) vise, par
le choix des activités de laboratoire et par la matière abordée en classe,
à donner à l'étudiante ou à l'étudiant une expérience concrète de la
biologie et une formation au travail en sciences de la nature. Un effort particulier sera investi pour établir des liens avec les
problématiques environnementales pertinentes ainsi que pour développer un
esprit critique par rapport aux questions d'éthique scientifique. C'est
dans ce contexte que l'étudiant aura à participer à une réflexion sur la
place des sciences dans la société lors de la Journée de réflexion sur les
sciences. Finalement, nous encourageons nos étudiantes et étudiants à l'utilisation
de l'ordinateur et des technologies de l'information. A cet effet, un site
web accompagne et complète le cours; on y trouve: examens formatifs,
hyperliens et laboratoires. Pour l'activité Rapport long, nous démontrons
le processus de cueillette, entrée et traitement des données; ce qui
entraîne une utilisation, mise en contexte, de plusieurs logiciels
informatiques. 1.3 Liens avec les autres cours. Au CEGEP de Saint-Félicien, le cours Évolution et diversité du vivant, 101-
NYA-05, se donne à l'ensemble des étudiants et étudiantes des sciences de
la Nature. Il s'agit du seul cours de biologie obligatoire de leur
formation spécifique en sciences de la nature. Le cours a généralement lieu
en troisième session d'un cheminement standard. Les étudiants se dirigeant à l'Université vers les Sciences de la santé,
peuvent suivre un deuxième cours de biologie optionnel en quatrième
session. Ce deuxième a évidemment des liens très forts avec le premier
cours en complétant et élargissant les concepts. Le cours 101NYA05 s'intègre aux cours de la formation générale (Politique
du français, réflexion éthique) et aux cours préalables ou concomitants de
la formation spécifique. Nous pensons particulièrement au cours de Chimie
organique de la troisième session; les premiers chapitres du cours 101NYA05
portent sur la chimie du carbone et sur les molécules à intérêt biologique:
sucres, lipides, protéines et acides nucléiques. Le cours 101NYA05 a aussi des liens avec le cours Projet original en
sciences de la nature et avec l'épreuve synthèse de programme en quatrième
session. En 101NYA05, les étudiants ont à faire un rapport scientifique
complet qui est une répétition et une préparation à l'épreuve synthèse.
2 OBJECTIFS ET STANDARDS
2.1 Grille ministérielle : (adopté à la C.É, du 12 juin 2001)
|Titre du cours |Codification du cours |Se rattache aux |
| | |compétences : |
|Biologie générale 1 |101-NYA-05 |No. : 00UK |
| | |l'atteint complètement |
| | |_ 75/75h |
|OBJECTIFS |STANDARD |ACTIVITÉS |
| | |D'APPRENTISSAGE |
|Code et énoncé de la |Contexte de réalisation| |
|compétence | |Nombre d'heures contact |
| | |: 75 |
|00UK |. |Numéro de la discipline:|
|Analyser l'organisation|. |101 |
|du vivant, son | |Pondération : |
|fonctionnement et sa | |3-2-3 |
|diversité | |Nombre d'unités : |
| | |2 2/3 |
| | |Code du ou des cours |
| | |préalables : nil |
|Éléments de la |Critères de performance |Précisions |
|compétence | | |
| | | |
|1 Distinguer |1 Utilisation appropriée des |1 |
|les relations |concepts et de la terminologie. |Caractéristiques |
|entre les | |structurales et |
|structures et |2 Description claire des |fonctionnelles des|
|les fonctions de|principales étapes composant un |macromolécules, |
|certains niveaux|processus biologique. |des cellules et |
|d'organisation | |des écosystèmes |
|du vivant. |3 Description précise des | |
| |structures et de leurs fonctions. |2 ADN et |
|2 Analyser les | |régulation de |
|mécanismes |4 Utilisation appropriée du |l'expression |
|responsables de |dictionnaire du code génétique. |génique, synthèse |
|la variation | |des protéines, |
|génétique du |5 Expliquer les processus de |mutations. |
|vivant. |transformation de la matière et de | |
| |l'énergie. |3 Les lois |
|3 Apprécier | |mendéliennes et |
|l'action des |6 Utilisation appropriée des lois |leur |
|mécanismes |de la génétique et de la théorie |généralisation, |
|d'évolution sur |chromosomique de l'hérédité. |gènes liés, |
|la diversité et | |hérédité liée au |
|les niveaux de |7 Description claire des facteurs |sexe et |
|complexité du |qui engendrent ou maintiennent la |aberrations |
|vivant. |variation génétique. |chromosomiques. |
| | | |
|4 Analyser |8 Relevé des principales |4 Origine de la |
|l'intégration du|adaptations des organismes à leur |vie, théorie de |
|vivant dans son |milieu. |l'évolution, |
|milieu. | |évolution des |
| |9 Mention des conditions |populations, |
|5 Expliquer |d'équilibre d'un écosystème |spéciation, |
|les processus de| |caractéristiques |
|transformation |10 Relevé des principaux problèmes |des cinq règnes du|
|de la matière et|environnementaux. |monde vivant. |
|de l'énergie. | | |
| |11 Interprétation justifiée des |5 Cycles |
| |liens structuraux, fonctionnels et |biogéochimiques, |
| |évolutifs des niveaux de complexité |flux d'énergie et |
| |du vivant |productivité dans |
| | |un écosystème. |
| |12 Respect de la démarche | |
| |scientifique et, le cas échéant, du | |
| |protocole expérimental | |
| | | |
| |13 Respect des règles de sécurité et| |
| |de protection de l'environnement. | |
| | | |
| |14 Utilisation appropriée de | |
| |techniques d'observation ou | |
| |d'expérimentation | | ref : f:\secped\document\activité d'apprentissage\sciences de la
nature\2002\activités d'apprentissage
3 MÉTHODOLOGIE
Le cours comporte 45 périodes de cours théoriques et 30 périodes de