activ exp ecran plat

|Niveau : |Thème : | |
|Première S |Observer |Sous-thème : |
| | |Couleurs et images |
|Couleur, vision et image |
|Notions et Contenus : |Durée de la séquence : |
|Principe de la restitution des | |
|couleurs par un écran plat |Place de la séance dans la séquence : |
| |Séance 1 : |
| |Séance 2 : 1ère partie à distribuer. |
| |Séance 3 (durée 1h 30) : 2nde partie. |
|Prérequis |- Couleurs primaires, et secondaires. |
|Objectifs | | |
| |Objectifs |- Découvrir le principe de la |
| |spécifiques |restitution des couleurs par un |
| | |écran plat. |
| |Objectifs transversaux | |
| | |- Travailler l'analyse et la synthèse |
| | |d'informations contenues dans un texte.|
| | | |
| | |- Valider le B2i lycée. |
|Compétences | |aa |
|attendues |Connaissances |- Connaître le principe de la |
| | |restitution des couleurs par un |
| | |écran plat. |
| |Capacités | |
| |disciplinaires | |
| | | |
| | | |
| |Capacités |- Mettre en oeuvre un protocole. |
| |expérimentales |- Utiliser les logiciels proposés. |
| | |- Exercer son esprit critique. |
| | | |
| | | |
| | |- Recueillir des informations. |
| |Capacités transversales|- Organiser l'information recueillie. |
| | |- Exploiter des informations. |
| | |- Valider plusieurs items du B2i |
| | |lycée. |
| | |(cf. annexe.) |
|Obstacles | |
|prévisibles |- Utiliser une plate forme numérique de travail. |
| |- Personnaliser un logiciel selon le besoin. |
| |- Régler différents paramètres de fonctionnement d'un |
| |périphérique selon le besoin. |
| |- Durée de la séquence. |
|Réinvestissement| |
| |- Réutilisation de la capacité « s'informer » et de la plate |
| |forme numérique de travail lors des prochains TP. |
Annexe : Liste des différents items du B2i abordés :
1 - S'approprier un environnement informatique de travail :
1. 3) Je sais régler les principaux paramètres de fonctionnement d'un
périphérique selon mes besoins.
1. 4) Je sais personnaliser un logiciel selon mes besoins.
1. 6) Je sais utiliser une plate-forme de travail de groupe. 2 - Adopter une attitude responsable :
2. 7) Je mets mes compétences informatiques à la disposition des autres. 3 - Créer, produire, traiter, exploiter des données :
3. 7) Je sais publier un document numérique sur un espace approprié. 4 - S'informer, se documenter :
4. 1) Je sais interroger les bases documentaires à ma disposition.
4. 2) Je sais utiliser les fonctions avancées des outils de recherche sur
internet.
Principe de la restitution des couleurs par un écran plat. La première partie sera distribuée aux élèves à la fin de la séance n-
1, les travaux demandés seront à déposer par les élèves sur l'espace
numérique de travail du lycée pour la séance n.
Les annexes auront été déposées auparavant par le professeur sur cet même
espace numérique.
La fin de la deuxième partie pourra être traitée pendant une séance
d'accompagnement personnalisé, ainsi certains élèves pourront approfondir
leurs connaissances sur le sujet d'étude par une autre approche.
1ère partie : un superbe écran LCD !
Votre petit frère arrive à la maison bouleversé, il vient de passer
une partie de l'après midi à regarder un bluray sur le nouvel écran plat de
son meilleur ami. Après avoir vanté les qualités exceptionnelles de cet
écran, il décide enfin vos parents à se rendre chez un revendeur de
télévisions afin de troquer votre vieil écran cathodique contre ce bijou
technologique. Arrivée dans le magasin, toute la famille se précipite devant ce moniteur
si désiré.
Un vendeur se propose alors de vous aider.
Il annonce, en tendant un descriptif de votre écran (annexe 1), à la grande
déception de votre frère, que l'écran convoité est d'une bonne qualité,
mais qu'il a bien mieux pour « à peine » plus cher : « Je vous propose un autre écran plat LCD, 42 pouces, format 16/9,
résolution HDTV 1080p (1920*1080), rétro éclairage par LED, faible
consommation 0,2W/104W, 100 Hz, excellent contraste de 2550/1, et avec un
très bon gamut de couleurs. » Ne sachant que penser, vos parents préfèrent rentrer à la maison avec
diverses documentations pour réfléchir.
Vous sachant en première scientifique, ils s'adressent naturellement à vous
pour répondre à leurs interrogations. En fonction de vos connaissances, vous pouvez choisir de répondre
directement (vous allez faire grosse impression), consulter sur la plate
forme numérique de travail du lycée les divers documents donnés par le
vendeur (Annexes 1, 2, 3), et utiliser l'outil internet. -Qu'est-ce qu'un écran LCD, quel en est son principe ? -Pouvez-vous expliciter brièvement les cinq premières
caractéristiques du moniteur proposé par le vendeur ?
Les travaux finalisés seront déposés pour la prochaine séance sur la plate
forme numérique de travail du lycée.
Afin de bien comprendre ce qu'est la résolution d'un écran, on peut changer
la résolution d'un écran d'ordinateur. (Sur le bureau, clic droit,
propriétés, paramètres.)
Il est possible, pour des raisons de sécurité, que vous n'ayez pas les
droits pour accéder à ces fonctionnalités.
2nde partie : La restitution des images : de l'oeil à l'écran.
L'affichage d'un point image élémentaire ou pixel d'un écran est le
résultat du mélange des couleurs primaires émises par trois luminophores,
bleu, vert et rouge (R, G, B sur les notices de téléviseur pour red, green,
blue) sous l'effet d'un signal vidéo modulé contenant deux types
d'information : la luminance et la chromacité.
1) La synthèse additive.
a) Superposition de faisceaux colorés.
Dans un premier temps, essayez de compléter le tableau suivant: |faisceaux superposés |Couleur observée |
|rouge + vert | |
|rouge + bleu | |
|vert + bleu | |
|rouge + bleu + vert | |
Puis, dans un deuxième temps, vous pouvez vous aider du logiciel chroma.
Cliquez sur l'icône du logiciel chroma, puis sur synthèses des couleurs,
synthèses additive et soustractive, et enfin synthèse additive.
b) Couleurs complémentaires.
On vient de voir que la superposition des trois faisceaux colorés donne de
la lumière blanche.
On appelle couleur complémentaire de la couleur c, celle qui apparaît sur
l'écran quand on supprime la couleur c dans la lumière blanche.
En vous aidant du tableau précédent, complétez le tableau suivant :
|Couleur supprimée |Couleur complémentaire |
|Bleu | |
|Vert | |
|Rouge | |
c) « De la couleur à l'écran. »
Approchez-vous et regardez avec une loupe, une mire, sur une « bonne
vieille » télévision à tube cathodique. Que voyez-vous ? Faites le schéma. Regardez sans la loupe, puis reculez-vous ? Que se passe t-il ? Faites de même avec un écran plat LCD. A quelles conclusions arrivez-vous ? Reprenez la loupe et regardez à nouveau la mire sur la télévision à tube
cathodique. Intéressez-vous aux bandes rouge, jaune, magenta, et blanche.
En utilisant des crayons de couleur, indiquez ci-dessous l'état des
luminophores d'une douzaine de pixels.
[pic][pic][pic][pic]
Bande rouge Bande jaune Bande
magenta Bande blanche Quel doit être l'état des luminophores pour qu'un pixel apparaisse noir ?
Quelles particularités