Autres approches - Consommations et Societes

Table des matières
Table des matières 2 Introduction 8 Chapitre 1 : Historique 16 I Introduction 17 II La classe comme moteur explicatif de la société 20
II.1 1830-1945 : L'émergence de la « classe » au sens marxien
21
II.1.a Contexte historique et philosophique du milieu du 19e
siècle 21
II.1.b La pensée de Marx et sa définition des classes 22
II.1.c La diffusion et les finalités du terme « classes » 24
II.2 1945-1975 : la façon de penser les classes dans l'après-
guerre 27
II.2.a Pendant la guerre froide, la pensée de Marx revêt une
forte teinte idéologique 27
II.2.b L'émergence de la société de consommation mise à l'épreuve
28
II.3 1975-1995 : Remise en question et morcellement de
l'analyse sociologique en termes de classes 32
II.3.a Le contexte historique objectif et subjectif des années
1975 à 1995 32
II.3.b L'hétérogénéité des positions sociologiques 33
II.3.c Le renouvellement de la nomenclature Insee : des CSP au
PCS 36
II.4 Conclusion 40 III Eclatement des démarches : autres modes de catégorisation
sociale 41
III.1 Présentation de la démarche 42
III.2 Contre les classes sociales 44
III.2.a Les Trente Glorieuses : la croissance économique et
l'augmentation du niveau de vie jusqu'à la crise. 44
III.2.b Après le choc pétrolier de 1973 : chute du communisme,
néolibéralisme, « disparition » de la classe ouvrière avec la crise.
45
III.2.c Le déclin des classes sociales. Robert Nisbet 46
III.2.d Une notion dépassée pour la sociologie. R. E. Pahl 47
III.2.e Clark et Lipset 48
III.2.f Conclusion 49
III.3 A la suite de Tocqueville 51
III.3.a Tocqueville et Weber : des positions innovantes sur les
classes 51
III.3.b Boudon, Crozier et Mendras : le renouvellement des
dynamiques sociales 55
III.4 De l'interactionnisme de l'Ecole de Chicago à Wieviorka
59
III.4.a Emergence des « cultures ethniques » comme analyseur de la
société 59
III.4.b S. Steinberg 62
III.4.c M. Wieviorka 64
III.5 De la société de production à la société de consommation
66
III.5.a Introduction 66
III.5.b Approche psychologique : autour des valeurs 66
III.5.c Approche en « Styles de vie » 67
III.5.d Orientations marketing 69
III.6 Conclusion 71 IV L'état des lieux aujourd'hui 72
IV.1 Fragmentation 73
IV.1.a Les styles de vie 73
IV.1.b III.1.2. Les tribus : un autre type de fragmentation
sociale 77
IV.2 Le tournant de 1995: remise en question des théories
dominantes de la fragmentation et retour au concept de classes sociales
comme principe heuristique d'analyse de la société 81
IV.2.a Emmanuel Todd et le vote par classes 82
IV.2.b Luc Boltanski et Le Nouvel Esprit du Capitalisme 84
IV.2.c Louis Chauvel et le retour des classes 88
IV.3 Confrontation des CSP/PCS au contexte européen et mondial
91
IV.3.a En France 91
IV.3.b Diversité des découpages selon les pays 93
IV.3.c L'effort d'harmonisation des catégories à l'échelle
internationale 96
IV.3.d Conclusion 98 V Conclusion 99 Chapitre 2 : Pratiques actuelles de catégorisation 101 VI Itinéraire de la pratique 102
VI.1 Première étape : le recueil de l'information 106
VI.1.a Techniques quantitatives de recueil de l'information 107
VI.1.b Techniques qualitatives de recueil de l'information 112
VI.1.c Quali, quanti, une cohabitation pacifique ? 115
VI.2 Deuxième étape : les outils de catégorisation 118
VI.2.a Les outils « classiques » de catégorisation 118
VI.2.b D'autres outils de catégorisations : « après raffinage »
123
VI.2.c Outils propres à une organisation ou à un acteur
(définition ad hoc) 128
VI.2.d Les outils : limites et mouvement général 132
VI.3 Traitement de l'information 136
VI.3.a Les supports du traitement de l'information 136
VI.3.b Mise en perspective des supports (techniques et
théoriques) suivant les professions 139
VI.3.c Les résultats du traitement : introduction aux catégories
142
VI.4 Résultats des études : des catégories construites ? 147
VI.4.a Méthodes déductives 147
VI.4.b Diffusion des catégorisations, une déformation? 152 VII Systèmes d'action 154
VII.1 Description de systèmes d'action 155
VII.1.a Le système d'acteurs du secteur privé 155
VII.1.b Le système d'action « institutionnel » 159
VII.2 Les contraintes du système d'action 163
VII.2.a Les contraintes imposées par l'organisation interne 163
VII.2.b Les contraintes imposées par l'environnement extérieur 166
VII.2.c La position de « marginal sécant » oblige à concilier des
logiques d'action divergentes 170
VII.3 Les sources d'information de l'acteur 171
VII.3.a Les médias 171
VII.3.b Les cabinets d'études et les institutions comme sources
d'informations 174
VII.3.c Les différents réseaux permettant l'accès à l'information
176
VII.4 Enjeux et stratégies inhérents aux systèmes d'action 181
VII.4.a Des structures stratèges autour d'enjeux politiques,
économiques et sociaux. 182
VII.4.b II) Enjeux et stratégies des différents professionnels de
la catégorisation 192
VII.5 ETUDES DE CAS : déconstruction de catégories construites
en fonction des méthodes utilisées et du système d'action 201
VII.5.a Cas n°1 : 202
VII.5.b Cas n°2 : 206
VII.5.c Cas n°3 : 208
VII.5.d Cas n°4 : 211
VII.5.e Cas n°5 : 213
VII.5.f Cas n°6 : 216
VII.5.g Cas n°7 : 218
VII.5.h Cas n°8 : 220
VII.5.i Cas n°9 : 223 Chapitre 3 : Représentations 228 VIII Les notions 230
VIII.1 Univers de référence et définitions des six notions dans
l'ordre proposé lors des entretiens 231
VIII.1.a Marx, Zola, et Mai 68 231
VIII.1.b PCS : entre indice de base et écran total 233
VIII.1.c Géologie d'une société 235
VIII.1.d A la recherche du statut caché 236
VIII.1.e « Dis-moi ce que tu consommes, je te donnerai ton
style de vie » 238
VIII.1.f Destin d'une tribu « trop sexy » 239
VIII.1.g Les six notions selon deux axes de compréhension. 242
VIII.1.h Des approches comparatives 245
VIII.1.i Représentations et enjeux 250
VIII.1.j Appropriation des notions 251 IX Société et catégorie, même combat 253
IX.1 Société ! Qui es-tu ? 254
IX.1.a Les représentations historiques de la France comme un
ensemble intégré et organisé 254
IX.1.b Les représentations sociales de la France 262
IX.2 Le fabuleux destin de la catégorisation 267
IX.2.a Catégorisation classique de référence : objectivisme 267
IX.2.b Catégorisations subjectives 270
IX.2.c Chassez le macro, il revient au galop 275 X Représentations : le fait de catégoriser 278
X.1 Catégoriser, moi ? Jamais ! 279
X.1.a La mauvaise image de la catégorisation 279
X.1.b De la difficulté d'appréhender la complexité du réel 280
X.1.c Pour le constructivisme 284
X.1.d La catégorisation et ses enjeux 286
X.2 La catégorisation : un mal nécessaire 292
X.2.a Une dimension naturelle 292
X.2.b Une simplification du réel 294
X.2.c La catégorisation comme service rendu : le secteur public
296
X.2.d La catégorisation comme source de profit : le marketing
298 Conclusion 301 XI Résumé 302 XII Les tensions 308
XII.1 Difficultés rencontrées dans la réalisation de l'enquête
311
XII.2 Tensions rencontrées par le professionnel du classement
314
XII.2.a Origines des tensions 314
XII.2.b Impact : Pouvons-nous parler de scientificité ? 319
XII.2.c Trois tendances de gestion des tensions 320
XII.3 Conclusion : à propos des tensions 324 XIII Conclusion générale 325 Bibliographie des ouvrages cités 326 Annexes 330 XIV Bibliographie annexe (fiches de lecture) 331 XV Guide d'entretien 335 Introduction 1 Présentation du sujet « Les différentes modalités et pratiques de catégorisation des groupes
sociaux », voici le sujet qu'il nous a été proposé d'étudier par nos
commanditaires, EDF et la Mission Recherche de la Poste. Il va sans dire,
qu'au premier abord, et devant l'immensité du sujet à traiter, nous avons
essayé de voir quelles étendues il recouvrait. Ont surgi là de multiples
questions : fallait-il se centrer exclusivement sur la question des classes
sociales ? De quelle manière, allions-nous décider de prendre ne compte des
critères comme l'âge, le sexe, l'ethnie par rapport à des critères définis
comme relevant du social ? Allions nous prendre en compte la question du
Sens Commun ou ne nous intéresser qu'à des p