Groupe évaluation - Académie d'Orléans-Tours

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|Groupe évaluation |
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|Sciences Physiques |
|productions |
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|Année 2008/2009 |
| | Approche par compétences et évaluation Au collège...
I1 : Saisir les informations utiles d'une observation Approche par compétences | |
|Professeur(e) et collège : GAFFET Karine Collège |
|Montaigne TOURS (37) |
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|Niveau et caractéristiques de la classe : 3ème d'un très bon niveau |
|mais très hétérogène |
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|Parties du programme : Mécanique (Sécurité routière) |
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|Compétence(s) travaillée(s) : I1 Saisir les informations utiles à |
|partir d'une observation |
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|Organisation matérielle : En classe entière (23 élèves). Activité de |
|cours. Nécessité de disposer d'un ordinateur avec vidéoprojecteur + |
|son. |
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|Activité 1 proposée : Cette activité a pour objectif de définir par une|
|simple observation de vidéos les facteurs dont dépend l'énergie |
|cinétique d'un corps en mouvement. |
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|Une fiche de travail sera présentée aux élèves (voir |
|activite1_I1_3ème.doc). Ils devront visionner 4 vidéos de crash |
|(téléchargeables sur Internet) de différents véhicules (trains, |
|voitures) et déterminer les 2 paramètres qui interviennent dans la |
|formule de l'énergie cinétique. Il leur faudra ensuite expliquer leurs |
|choix à partir d'exemples tirés de leurs observations. |
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|Plus-value : Cette activité est rapide à mener. Les élèves trouvent |
|très facilement la vitesse comme l'un des paramètres qui intervient |
|dans la formule de l'énergie cinétique. Le côté spectaculaire des |
|crashs a retenu l'attention de tous ! |
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|Difficultés rencontrées : Le travail initialement individuel s'avère |
|être un travail collectif. Après lecture de quelques réponses d'élèves |
|pour vérifier leur justification, on ne peut pas s'attarder plus |
|longtemps sur la notion. Les élèves ont quelques difficultés à trouver |
|la masse comme paramètre intervenant dans la formule de l'énergie |
|cinétique ; ils parlent alors de taille ou de grosseur du véhicule. Il |
|s'agit ensuite de préciser le vocabulaire en faisant appel au chapitre |
|précédent : la gravitation dans lequel on a parlé de masse et de poids.|
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|Parties du programme : en électricité |
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|Compétence(s) travaillée(s) : I1 Saisir les informations utiles à |
|partir d'une observation |
|F4 Réaliser un tableau en respectant les consignes |
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|Organisation matérielle : En classe entière par petits groupes de 4 ou |
|5 élèves réunis devant une caisse d'appareils électriques hors d'usage,|
|récupérés en grande surface. |
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|Activité 2 proposée : Il s'agit cette fois de trouver et de relever |
|quelques caractéristiques essentielles inscrites sur des appareils |
|électriques. A partir de leurs observations, les élèves devront faire |
|l'inventaire de grandeurs comme la tension d'utilisation, la puissance |
|électrique, l'intensité maximale, la fréquence ... Ce sera aussi |
|l'occasion d'un rappel de vocabulaire sur les termes si souvent |
|confondus de grandeur, de valeur d'une grandeur, d'unité, de symbole |
|d'unité... |
|On leur propose de rassembler les résultats de leur recherche dans un |
|tableau. Ce qui permet de traiter en même temps la capacité F4. |
|Une fois le tableau réalisé, on peut leur demander de réfléchir sur |
|l'intérêt de connaître ses différentes caractéristiques et cela devrait|
|faire émerger quelques idées ayant rapport avec la sécurité électrique,|
|la consommation d'énergie ... |
|La dernière question sur la veille des appareils est surtout destinée |
|aux groupes ou aux élèves les plus rapides. |
Activité 1 Compétences : I1 : Saisir les informations utiles à partir d'une
observation Les vidéos que vous allez visualiser présentent des situations qui mettent
en jeu des véhicules en mouvement. Comme ces véhicules sont en mouvement,
ils possèdent une énergie : c'est l'énergie cinétique. Elle dépend de deux
paramètres. Travail demandé : En regardant ces vidéos, vous devez : - Identifier ces deux paramètres.
- Indiquer ce qui vous a permis de les identifier.
|Paramètres |Informations qui vous ont permis d'identifier le |
| |paramètre : |
|Paramètre |On observe que |
|1 : |.....................................................|
|............|.....................................................|
|............|......................... |
|............|.....................................................|
| |.....................................................|
| |.....................................................|
| |..... |
| |.....................................................|
| |.....................................................|
| |.....................................................|
| |...... |
| |.....................................................|
| |.....................................................|
| |.....................................................|
| |...... |
|Paramètre |On observe que |
|2 : |.....................................................|
|............|.....................................................|
|............|......................... |
|............|.....................................................|
| |.....................................................|
| |.....................................................|
| |..... |
| |.....................................................|
| |.....................................................|
| |.....................................................|
| |..... |
| |.....................................................|
| |.....................................................|
| |.....................................................|
| |..... | Activité 2 Electricité, sécurité, énergie ! Capacités évaluées : I1 I1 : Saisir les informations utiles à partir d'une observation Tu disposes d'appareils électriques sur lesquels sont indiqués des
informations indispensables pour l'utilisateur. Relève ces informations.
Pour chaque valeur relevée, indique la grandeur correspondante et précise
son unité. Présente tes résultats dans un tableau. Avant de commencer, « un petit rappel de vocabulaire » Un élève pose sur le plateau d'une balance un objet. Il trouve 125. Il doit
savoir remplir ce tableau et vous aussi ! Tableau : |valeur | |
|unité | |
|symbole de l'unité | |
|nom de la grandeur | |
|mesurée | |
Réfléchissez ! 1) Pour chaque grandeur relevée, indique quel est l'intérêt pour
l'utilisateur de connaître la valeur ?
2) Quelles sont les conséquences du fait de laisser en veille les
appareils électriques ?
Inscrivez vos réponses au dos de cette feuille.
Evaluation par compétences | |
|Professeur(e) et collège : GAFFET Karine