Mathématiques

ANNEXE 1 Classification des problèmes par G. Vergnaud [pic]
[pic] source : P. HERVE La résolution de problèmes arithmétiques à l'école p 53
et 54
ANNEXE 2 Exemples de projets individuels
Projet d'Aide Spécialisée à dominante pédagogique
Mathématiques : quantités, nombre et numération cycle II Demande d'aide : date : 20/10 2006 enseignant(e) :
Mme LEPICIER
|Réussites scolaires|Difficultés |remarques |Aide(s) mise(s) en |
| |scolaires | |place |
|lectrice |ne donne pas de |comportement | |
| |sens à l'activité |étrange | |
| |mathématiques. |a du mal avec | |
| |Ne fait pas les |l'erreur | |
| |liens entre ses |travail irrégulier | |
| |connaissances | | |
Partenariat : Observations / évaluations diagnostiques : | |lieu |date|Type / modalités / remarques |
|Evaluatio|En classe |oct |profil 223 |
|n | |2006| |
|nationale| | | |
|CE1 | | | |
| |Regroupemen|23/2|a du mal à se concentrer |
|Observati|t |4 |parle beaucoup(d'autres choses) pendant la |
|on |D'adaptatio|/nov|passation ind |
| |n | |a du mal à s'auto-évaluer |
| | | |ne met pas de sens sur l'activité mathématique |
| | | |semble perdue, confuse |
|Evaluatio| |23/2|évaluation maths(outil perso) |
|n |Regroupemen|4 |très bonne connaissance des nombres de 0 à100 |
|formative|t |/nov|ne sait pas ranger les nombres |
| |D'adaptatio| |technique opératoire du calcul additif est oK (mais|
| |n | |irrégulier ) |
| | | |aucune stratégie pour la résolution de problème. Ne|
| | | |se représente pas la situation. perdue. |
Analyse de la situation initiale : | |ressources |difficultés |besoins |
|Attitude |motivée |se bloque face à |s'investir dans un projet |
| | |l'erreur |se mobiliser en situation |
| | |ne sait pas |d'apprentissage |
| | |s'évaluer |accepter de se tromper |
| | |ne se concentre |se questionner face à la |
| | |pas |tâche |
| | |se disperse | |
|Langage oral |bonne maîtrise |ne met pas de sens|mettre du sens sur le |
| |du vocabulaire |sur certains mots |vocabulaire mathématiques |
| |et de la syntaxe|du lexique |utile(connaissance des |
| | |mathématique |mots inducteurs et de leur|
| | |utilisé en classe |opérateur associé ) |
|mathéma| |très bonne |à ranger les |établir des relations |
|tiques |connaiss|connaissance des|nombres |entre les nombres |
| |ance des|nombres de 0 à | |mettre du sens sur le |
| |nombres |100 | |système décimal |
| | |a compris le |difficulté de la |améliorer la technique |
| |calcul |sens de |retenue |opératoire |
| | |l'addition. |technique fragile | |
| | |maîtrise avec de| | |
| | |petites | | |
| | |quantités | | |
| | |lectrice |n'a pas de |Percevoir les données et |
| |exploita|sait calculer |stratégie |la question dans un |
| |tion des| |pas de |problème |
| |données | |représentation de |se représenter mentalement|
| |numériqu| |la situation |une situation |
| |es | |n'entre pas dans |avoir une représentation |
| | | |la résolution |pertinente de ce qu'est |
| | | | |un problème (concept) |
Indication d'aide :
Projet : Objectifs visés / compétences :
Objectifs / compétences visées |Compétences transversales |Compétences disciplinaires |
|- verbaliser sa manière de |- construire le concept « problème mathématique » |
|faire |- développer des stratégies de résolution |
|- mettre du sens aux |- connaître et utiliser le vocabulaire |
|situations rencontrées |mathématiques |
|- accepter et dépasser |- produire un énoncé de problème |
|l'erreur et tenir compte du| |
|point de vue des autres | |
|- s'investir dans un projet| |
Mise en ?uvre : voir projet de groupe CE1 Observations /évaluations intermédiaires / réajustements :
|date |Observations / évaluations |régulations |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | | Evaluation finale :
Bilan de prise en charge :
Projet d'Aide Spécialisée à dominante pédagogique
Mathématiques : quantités, nombre et numération cycle II
Demande d'aide : date : 20/10 2006 enseignant(e) : Mme
LEPICIER
|Réussites scolaires|Difficultés |remarques |Aide(s) mise(s) en |
| |scolaires | |place |
|lectrice |maths : relation | | |
|vocabulaire |nombre /quantité | | |
| |a du mal à mettre | | |
| |du sens | | |
Partenariat : Observations / évaluations diagnostiques : | |lieu |date |Type / modalités / remarques |
|Evaluation|En classe |oct |profil 213 déchiffre |
|nationale | |2006 | |
|CE1 | | | |
| |Regroupement|23/24 |élève timide, a du mal à verbaliser |
|Observatio| |/nov |attentive, capable de se concentrer |
|ns |D'adaptation| |soigneuse |
| | | |pas de représentation de l'apprentissage |
| | | |mathématiques |
| | | |arrive à s'auto-évaluer |
|Evaluation| |23/24 |évaluation maths (outil perso) |
| |Regroupement|/nov |connaissance des nombres de 0 à100 |
|formative | | |difficulté pour ranger les nombres |
| |D'adaptation| |pb addition avec retenue |
| | | |aucune autonomie face à la résolution de pb, |
| | | |semble perdue |
| | | |n'arrive pas à saisir les éléments importants | Analyse de la situation initiale : | |ressources |difficultés |besoins |
|Attitude |attentive/soigne|timide |oser prendre la |
| |use/ | |parole/verbaliser |
| |concentrée | |se questionner |
|Langage oral |syntaxe et |lexique |améliorer sa connaissance |
| |vocabulaire |mathématique peu |du lexique |
| |courant bien |développé |mathématique(connaissance |
| |maîtrisé | |des mots inducteurs et de |
| | | |leur opérateur associé) |
| | | |pour mettre