Le fils des loups - Académie de Nancy-Metz

Le fils des loups Alain Surget http://www.rageotediteur.fr/index.asp?rub=moteur Rageot Editeur Dossier réalisé avec une classe de CM 1
Mars 2009
SOMMAIRE
o Remarques préliminaires o Travail de découverte de l'album
- séance 1
o Lecture par dévoilement progressif
- séance 2
- séance 3
- séance 4
- séance 5
- séance 6 Remarques préliminaires :
. L'auteur :
Nationalité : française
Alain Surget est né à Metz en 1948. Enseignant, il se passionne
pour l'écriture depuis l'âge de 16 ans. Il a publié une
quinzaine romans.
. Bibliographie :
http://www.ricochet-jeunes.org/auteurs/recherche/2134-alain-
surget
Les enfants du Nil Mary Tempête
Le renard de Morlange
Tirya 1ère séance : Objectifs :
Découvrir un roman.
Comprendre le thème général du livre. Matériel :
Le fils des loups, Alain Surget, Rageot
Annexe 1.1 ( fiche de présentation du roman)
Démarche :
Découverte des couvertures du livre.
- faire nommer : le titre, l'auteur, l'éditeur
- faire lire le texte de 4° de couverture ? en dégager
l'essentiel, comprendre qu'il s'agit d'un roman.
- laisser les enfants feuilleter le livre pendant quelques
minutes
. Faire répondre à la fiche de présentation du roman, puis
correction collective immédiate (annexe 1.1) ANNEXE 1.1
Première découverte La carte d'identité du livre :
Auteur :
..............................................................................
...................
Illustrateur :
..............................................................................
...................
Editeur :
..............................................................................
...................
Nom de la collection :
......................................................................
Date de création du livre © :
.............................................................
La quatrième de couverture : Le texte nous apprend :
o que c'est l'été.
o que c'est l'hiver.
o que le héros est un garçon qui s'appelle Pélot.
o que le héros est perdu dans la forêt.
o qu'il est surveillé, épié.
o que le héros va vivre avec des loups.
o que le héros a mal aux dents.
Page 9, tu apprends que l'action se situe dans les Vosges, à La Bresse, au
début du XX siècle.
Lis : de la page 25 (3ème paragraphe) depuis : « Un rauquement ! Des
crissements... » à la page 27. Pélot, le héros, vient de se perdre dans la forêt, il a peur de la Bête... Tu en sais maintenant un peu plus sur l'histoire. 2ème séance : Objectifs :
Saisir l'atmosphère du livre
Répondre à des questions sur le texte. Matériel :
Le fils des loups, Alain Surget, Rageot
Démarche :
. page 5:
lecture individuelle du texte
commentaires et remarques des enfants
. page 7:
Repérage des lieux et de l'époque du roman.
Faire situer les lieux et l'époque (les Vosges, début
du XX siècle)
. pages 18 à 20 : Pélot aimait le forêt --> il avait les bras rompus
lecture par le maître
faire nommer les personnages: Pélot, son père,
Rémi et André
repérer les lieux : dans la forêt des Vosges
leur activité : coupent du bois
expliquer : Schlitte --> illustration page 23
. pages 22 à 30: -->on va aller à sa recherche
lecture par le maître
rechercher les éléments de frayeur de Pélot
expliquer: l'angélus du soir
imaginer la suite par rapport aux infos lues
précédemment. 3ème séance : Objectifs :
Résumer le début du livre
Lire à voix haute
Commenter un extrait du livre Matériel :
Le fils des loups, Alain Surget, Rageot
Démarche :
o Faire un résumé oral ( page 37.
o Lecture à voix haute des pages 38 à 54
o Lecture par le maître des pages 54 (les louveteaux) à 58.
remarques et commentaires éventuels
o Lecture individuelle. 4ème séance : Objectifs :
Lire à voix haute un passage choisi.
Adopter un stratégie pour comprendre des mots inconnus. Matériel :
Le fils des loups, Alain Surget, Rageot
Annexe 4.1 (extrait pages 67/68)
Démarche :
o Quelques enfants liront à voix haute l'extrait de leur choix et
justifieront le pourquoi de leur choix.
o Comment trouver le sens des mots difficiles ? (annexe 4.1)
- faire lire individuellement le texte
- faire souligner les mots inconnus ou difficiles à comprendre
- en collectif, faire trouver le sens des mots inconnus en
s'aidant du texte, en regardant le mot, la phrase
(faire surligner les mots qui permettent de comprendre le
mot difficile) ANNEXE 4.1 Extrait pages 67/68 :
Pélot avait retiré ses brodequins, ses chaussettes, et avait enfoui
ses pieds nus sous les louveteaux qui dormaient au fond du gîte. La tiédeur
qui montait en lui le ramena une semaine en arrière. Il ferma les yeux,
revit sa maison, sa mère, sa petite s?ur au coin du feu, la lueur rougeâtre
du fourneau qui diffusait un douce chaleur. Jamais il n'avait imaginé que
le souvenir du poêle avec son long tuyau noir et du chat blotti sous le
banc pu^t évoquer à ce point la nostalgie d'une sécurité perdue. Les images
de son foyer lui arrachèrent des pleurs silencieux. Il pensa au bol de lait
fumant, aux larges tartines de lard qui l'attendaient tous les matins... 5ème séance : Objectifs :
Lire à voix haute un passage choisi.
Circuler dans le teste pour trouver des informations. Matériel :
Le fils des loups, Alain Surget, Rageot
Démarche :
o Quelques enfants liront à voix haute l'extrait de leur choix et
justifieront le pourquoi de leur choix.
o Recherche des passages du livre qui entretiennent la confusion du
lecteur entre la bête et le loup mâle.(On découvre seulement à la
fin du roman que le loup mâle n'est pas la bête)
6ème séance : Objectifs :
Se remémorer une lecture.
Partager et confronter son avis. Matériel :
Le fils des loups, Alain Surget, Rageot
Annexe 6.1 (questionnaire final)
Annexe 6.3 (avis de lecteur)
Démarche :
o Faire remplir le questionnaire (annexe 6.1), puis le corriger
collectivement.
o Faire écrire l'avis de chacun (annexe 6.3), en les informant
qu'il n'y aura pas de correction orthographique. o Faire lire l'avis de chacun et leur permettre de faire des
commentaires.
ANNEXE 6.1 Questionnaire après lecture intégrale
1) Comment Pélot s'est-il perdu dans la forêt ?
..............................................................................
..............................................................................
...................................................... 2) Combien de temps Pélot est-il resté avec les loups ?
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..................................................... 3) Lors de sa première nuit seul dans la marcairerie, quelles sont
les deux
principales choses que ressent Pélot ?
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.................................................... 4) Pourquoi la louve adopte-t-elle Pélot ?
..............................................................................
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..................................................... 5) Comment meurt la bête ?
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....................................................... 6) Que représente l'illustration de la page 77?
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..................................................... 7) Imagine une suite au livre. Que va faire Pélot ?
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