Picot, Françoise Picot, Françoise Apprendre l'anglais Nathan, 09 ...

|[pic] |Picot, Françoise |
| |Apprendre l'anglais |
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| |Nathan, 09/2007. p.36-37. JD2I 2007/08 - 01 |
| |Sélection et analyse d'outils pédagogiques pour l'enseignement |
| |de l'anglais en France au cycle 3 prenant en compte les |
| |exigences du programme d'enseignement des langues introduites |
| |par le bulletin officiel du 12-04-2007. |
| |CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier |
|[pic] | |[pic] |Dorel-Ferré, Gracia / Picot, Françoise |
| |Cahier d'histoire CM1 |
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| |Magnard, 1996. 48 p. ill. 28 cm. Une terre des hommes |
| |Isbn : 2-210-51760-5 |
| |Des chasseurs aux premiers paysans. Des Celtes aux |
| |Gallo-romains. La naissance de l'Europe. Châteaux forts et |
| |cathédrales. Commerce et grandes découvertes. La Renaissance. |
| |Au temps des rois absolus. Au fil du temps : l'agriculture. |
| |Cote : H.C3 MAG 1996 |
| |CLDP Langres |
|[pic] | |[pic] |Dorel-Ferré, Gracia / Picot, Françoise |
| |Cahier d'histoire CM2 |
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| |Magnard, 1996. 48 p. ill. 28 cm. Une terre des hommes |
| |Isbn : 2-210-51761-3 |
| |Cote : H.C3 MAG 1996 |
| |CLDP Langres |
|[pic] | |[pic] |Dorel-Ferré, Gracia / Picot, Françoise |
| |Cahier d'histoire CM2 |
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| |Magnard, 1996. 32 p. ill. 28 cm. Une terre des hommes |
| |Isbn : 2-210-51759-1 |
| |L'écriture au fil du temps. Se déplacer sur terre au fil du |
| |temps. Les périodes de l'Histoire. |
| |Cote : H.C3 MAG 1996 |
| |CLDP Langres |
|[pic] | |[pic] |Picot, Françoise / Picot, Claude |
| |Construire au fil du temps |
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| |CNDP, 01/06/2009. p.38-45. TDC école 039 |
| |Séquence pédagogique pour étudier l'évolution des matériaux et |
| |des techniques de construction au fil de l'histoire |
| |(néolithique, époque gallo-romaine, 18e, 19e, 20e et 21e |
| |siècle), à travers l'étude de documents graphiques. Analyse de |
| |ces oeuvres, pistes d'exploitation, activités détaillées. |
| |CDDP Chaumont |
|[pic] | |[pic] |Picot, Françoise / Picot, Claude |
| |Construire au temps des seigneurs |
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| |CNDP, 01/06/2009. p.30-37. TDC école 039 |
| |Séquence pédagogique sur la construction au Moyen Age, à partir|
| |d'images sur les châteaux, la ville, les cathédrales. Analyses |
| |des oeuvres, pistes d'exploitations et activités pédagogiques |
| |autour de ces thèmes. |
| |CDDP Chaumont |
|[pic] | |[pic] |Picot, Françoise / Popet, Anne |
| |Développer et structurer le langage à la maternelle PS - MS - |
| |GS |
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| |Retz, 2008. 255 p. ; 22 cm |
| |Isbn : 978-2-7256-2758-8 |
| |Outil transdisciplinaire pour renforcer la maîtrise et |
| |l'acquisition de vocabulaire en maternelle. Propositions de |
| |pistes pédagogiques diversifiées pour encourager les élèves à |
| |prendre la parole et les amener à mettre en oeuvre le langage |
| |dans ses différentes fonctions. Détail des situations |
| |langagières liées aux différents domaines de l'école maternelle|
| |: séquences autour des situations de classe (élaboration d'une |
| |histoire, organisation de coins jeux, formulation de consignes |
| |et de règles de vie, préparation d'un récit, d'une sortie...). |
| |Exploitation de différents supports (images, objets, imagiers, |
| |albums, dictionnaires...) comme déclencheurs de langage. Pour |
| |chaque activité, indication des compétences langagières |
| |précises (écouter, dire, nommer, reformuler, mémoriser...). |
| |Cote : 372.215 POP |
| |CDDP Chaumont |
|[pic] | |[pic] |Popet, Anne / Picot, Françoise |
| |Développer et structurer le langage en maternelle |
| | |
| |Retz, 2008. 160 p. ; 22 x 17 cm. Pédagogie pratique |
| |Isbn : 978-2-7256-2758-8 |
| |Présente les fonctions langagières à développer en maternelle |
| |et propose de les développer lors des différentes situations de|
| |classe : coins-jeux, ateliers, rituels, etc. et d'utiliser |
| |différents supports pour apprendre à écouter, nommer, |
| |expliquer, reformuler, mémoriser, etc. |
| |Cote : 372.215 POP |
| |CDDP Chaumont |
|[pic] |
|[pic] |Picot, Françoise |
| |Du temps personnel au temps historique |
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| |Nathan, 11/2007. p.10-17,20-23. JD2I 2007/08 - 03 |
| |Dossier de 2008 sur la chronologie et la construction de la |
| |notion du temps, chez l'élève. Entretien avec l'historien Serge|
| |Chassagne : comment aborder en classe le travail sur la |
| |chronologie qui suppose de relier des évènements entre eux en |
| |les replaçant dans le contexte politique et culturel. Analyse |
| |de la représentation du temps de l'Histoire : les types de |
| |temps distingués par Braudel dans le temps historique. |
| |Reportage sur le travail effectué sur la frise chronologique |
| |dans une classe de CM1-CM2. Exemple de programmation |
| |pédagogique du CP au CM2 pour permettre aux élèves d'accéder à |
| |une première conscience du temps historique. |
| |CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier |
|[pic] | |[pic] |Picot, Françoise |
| |Enseigner le patrimoine industriel à l'école élémentaire |
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| |05/2007. p. 143-149 : ill. cartes.. Historiens et géographes |
| |398 |
| |A travers l'exemple des tuileries de Pargny sur Saulx : comment|
| |le patrimoine industriel a toute sa place à l'école élémentaire|
| |et peut y être enseigné. Dans le cadre d'une démarche active |
| |naturellement pluridisciplinaire, et à travers des situations |
| |concrètes, il permet d'acquérir des connaissances sur |
| |l'industrialisation, de développer des compétences liées à la |
| |maîtrise de la langue et contribue à l'éducation du futur |
| |citoyen. |
| |CDDP Chaumont |
|[pic] | |[pic] |Popet, Anne / Picot, Françoise |
| |Espace et géographie : la ville |
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| |Nathan, 12/2009. p.25-31. L'Ecole aujourd'hui 004 |
| |Réflexion et pratiques sur l'enseignement de la géographie des |
| |villes. Présentation d'une progression proposant objectifs et |
| |activités pour les trois cycles (sorties et travaux