Séance 1: El árbol genealógico Présenter le titre de la séquence et ...

Séance 1: El árbol genealógico > Présenter le titre de la séquence et les objectifs de la séquence :
¿Con quién vives? > Tâche-finale : réaliser un jeu de société (type trivial poursuite) sur
la famille royale espagnole. 1/ Mi árbol genealógico, A mí me encanta 1e année, p. 44
- Projeter l'arbre généalogique au tableau.
- Leur indiquer de regarder l'aide p. 19-20 (El zorro).
- ¿Cuál es el tipo de documento? Un árbol genealógico. / ¿Es el árbol
genealógico de quién? De Mateo.
Vamos a presentar a la familia de Marina. - ¿Cómo se llama la hermana de Mateo? Se llama Ana. / ¿Quién es Juan? Es
el padre de Mateo / Es su padre.
¿Cómo se llama la madre de Mateo? Se llama María. Su madre se llama
María.
¿Quiénes son Inma y Víctor? Son los abuelos de Mateo.
¿Quién es Susana? Es la tía de Mateo. ¿Quién es Ignacio? Es el tío de
Mateo.
¿Quiénes son José e Isabel? Son los primos de Mateo.
¿Quién es Rocky? Es el perro de Mateo.
- ¿Verdadero o falso? EOC Les faire corriger les phrases lorsqu'elles
sont fausses.
. Inma es la madre de Mateo. F
. José es el hijo de Ignacio. V
. Ignacio es el marido de María. F
. Isabel es la nieta de Víctor. V
. Inma es la abuela de José. V
. Susana es la tía de Isabel. F
. Mateo y Ana son los primos de José. V
- En mi mente, pienso en un miembro de la familia de Mateo, doy pistas y
vosotros tenéis que descubrir quién es: Es una mujer / Tiene 2 hijos /
Es Susana.
Proposer aux élèves de faire de même. Point de grammaire : Les adjectifs possessifs p. 19 EOC ¿Cómo se llama tu madre? / tu padre / tus padres. ¿Cómo se llaman tus
hermanos? 3/ Trace écrite La familia-el árbol genealógico
¿Cómo se llaman tus padres? Mis padres se llaman...
Víctor es el abuelo de Mateo (Phrases qu'ils complètent et qu'on corrige
ensuite)
Susana es la madre de Isabel.
José e Isabel son los primos de Mateo.
Mateo es la nieto de Inma.
José es el sobrino de Juan.
María es la mujer de Juan.
Ignacio es el marido de Susana.
Inma y Víctor están casados.
Voc: primo/prima; sobrino; la mujer; el marido; estar casado; abuelo,a ;
los abuelos, el tío, la tía; nieto, a;
4/ Travail à faire
Apprendre la leçon, le voc.
Exercice A trabajar p. 19 sur les adjectifs possessifs. [pic] Séance 2: La familia (suite)
1/ Repaso + correction exercice - Power point voc la famille. 2/ CO La familia de Lola - 1e écoute: Description de Lola de sa propre famille. - Sur le cahier, dessiner l'arbre généalogique de Lola d'après ce qu'ils
ont compris. Projeter un arbre généalogique pour faciliter le travail. - 2e écoute / 3e écoute. - Correction commune au tableau. - EOC Exercice de devinettes p. 24
Es el padre de mi madre. ¿Es...?
Es la hija de mis abuelos
Es la hija de mi madre y de mi padre pero no soy yo.
Es la hermana de mi madre. 3/ Extrait de Familia Rodante, Nuevo apúntate p. 29 - Plusieurs visionnages avec le son. - ¿Qué hacen las personas en la escena? - ¿Qué relación existe entre las personas? Repérer les mots primo et
abuela. - Repérer les différentes générations et donner un âge approximatif aux
personnages. S'il reste du temps, clip vidéo El rap de la Familia, avec les paroles (un
feuille pour 2), entrainement à la chanson. 4/ Trace écrite - Les mots interrogatifs : quién(es) ; cuál(es) ; cómo ; qué ; cuándo ;
cuántos(as) ; dónde 5/ Devoirs Faire un arbre généalogique fictif ou réel et écrire 5 phrases pour le
décrire. (sur feuille) [pic] Séance 3 : Séance informatique sur la famille > www.cvc.cervantes.es > Enseñanza / Otros materiales didácticos / Familia / Parentescos. Distribution de la fiche de travail. Séance de révisions sur le vocabulaire de la famille et comprendre un arbre
généalogique. [pic] Séance 4 : La familia del rey CO/CV évaluée. 1/ Repaso 2/ Découverte de la famille royale espagnole (vidéo ELE-la familia del
real) - Avant le visionnage, projeter une photo du roi Juan Carlos : ¿Quién
es? ¿Cómo se llama? - 1e visionnage : distribution de la fiche de travail. - Prévoir 3-4 visionnages. [pic] Séance 5: La familia real española, texte apúntate p. 20 1/ Repaso + correction de la CO vidéo ELE la familia real española 2/ Texte La familia Real española, p. 20 - Lecture du texte par le prof. - Projection de la photo de la famille royale et élucidation des liens
de parenté et les noms. - Relever les indications numériques : ¿Cuántos son en la familia real?
15 - ¿Cuántos años tiene Felipe? 36 años / ¿Cuántos años tiene Letizia?
Tiene 31 años. 3/ Árbol genealógico de la familia real - Projeter l'arbre généalogique de la famille royale (avec les dates de
naissance et l'âge des membres de la famille). - Reprendre les membres de la famille et insérer l'âge. Oralement leur
donner les amorces des phrases à compléter : El rey de España se llama Juan Carlos y su mujer, la reina, se llama
Sofía.
El rey y la reina son los abuelos de Leonor.
El príncipe Felipe es el padre de Leonor y es el marido de la princesa
Letizia.
La princesa Letizia tiene 2 hijas que se llaman Leonor y Sofía.
Juan es el hermano de Pablo. Tiene 12 años.
Los reyes de España tienen 3 hijos y 8 nietos.
Elena es la mujer de Jaime de Marichalar. Están divorciados. Tienen 2
hijos.
Victoria tiene 11 años.
> Et poursuivre sur l'âge des enfants : revoir les chiffres de 0-20. - Introduire les chiffres de 20-100 avec l'âge des autres membres de la
famille.
Aide p. 35 (Explication des chiffres)
¿Cuántos años tiene Letizia? ¿Felipe? ¿Elena? ¿Juan Carlos? .... - Ahora la fecha de nacimiento: ¿Cuándo nació el rey Juan Carlos? Nació
en mil novecientos treinta y ocho.... ¿Y tú cuándo naciste? Yo nací en mil novecientos noventa y siete.
¿Dónde naciste? Yo nací en Saint Pierre.
¿Cuántos hermanos tienes? Tengo...hermanos/No tengo hermanos. 4/ Trace écrite 5/ Devoirs
Leçon / cd piste 7 p. 24
[pic] Séance 6: ¿Dónde vive la familia real? 1/ Repaso 2/ ¿Dónde vive la familia Real? - Distribution de la fiche de travail : carte d'Espagne. . Indiquer sur la carte avant de lire le texte : El Océano Atlántico
/ El Mar Mediterráneo / Portugal / Francia / África y las Islas
Baleares / Los Pirineos. Madrid / Barcelona / Palma de Mallorca. - Projeter le document. - Lecture du texte et élucidation du vocabulaire. - Indiquer où vivent les membres de la famille royale. Relier chaque
photo avec la ville correspondante. - Colorier les lieux de vacances de la famille royale. - Travail sur les points cardinaux : Mirar los puntos cardinales. ¿Dónde
se sitúa Madrid?... Situer Madrid. > Se sitúa en el centro. Barcelona se sitúa al este;
Portugal se sitúa al oeste. ; África se sitúa al Sur; Francia se sitúa
al norte. 3/ Trace écrite - Phrases sur l'Espagne.
- Phrases avec situarse et les points cardinaux.
- Phrases sur la famille royale et ses lieux de résidence.
4/ Devoirs
- Finir de compléter la carte avec le nom des autonomies à l'aide des
cartes à la fin du livre. Tâche-finale : EE/EOI Réaliser un jeu de société (type trivial poursuite)
sur la famille royale espagnole. 1e heure : Par groupe de 4, préparer des questions sur la famille royale,
avec des mots interrogatifs différents (écrire les mots interrogatifs d'une
autre couleur) sur des feuilles de brouillon que je corrigerai moi-même.
Faire également les réponses. 2e heure : Un fois corrigées, recopier les questions sur des cartes de
couleurs en fonction des mots interrogatifs. ¿Quién... / quiénes? rouge
¿Cómo... ? vert
¿Dónde... ? bleu
¿Cuándo...? Jaune
¿Cuál...? Blanc
¿Cuántos (as)...? rose Pour une classe de 28 élèves :
- 7 plateaux de jeu plastifiés avec des gommettes collées. (7 groupes de
4 élèves)
- 8 questions rouge 4 cartes pollen × 7 groupes = 28 cartes
- 8 questions vert 28 cartes
- 7 questions bleu 3.5 cartes × 7 groupes = 24.5 cartes
- 7 questions blanc 24.5 cartes
- 7 questions rose 24.5 cartes
- 7 questions jaune 24.5 cartes
(Sur une carte de visite pollen, on peut faire 2 cartes de jeu) Ecrire la réponse à la question au-bas de la carte à l'envers.
Carte de même couleur que la gommette.
Plateau de jeu de l'oie, mettre une gommette de différentes couleurs sur
les cases numérotées.
Cases oie : aller à la prochaine oie et dire « De oca a oca y tiro porque
me toca. »
Cases dés : relancer les dés.
Cases laberinto : passer un tour.
Cases pozo : passer 2 tours.
Cases muerte : recommencer à la 1e case. Déroulement du jeu :
Equipe de 4 joueurs, dés, plateau de jeu et pions.
En fonction de la couleur de la gommette, répondre à la question posée par
un adversaire.
[pic]
Pendant la phase de jeu, interroger 14 élèves en EOC : présenter un
personnage de la famille royale (se llama, su abuelo..., vive..., tiene...
años, nació...)