L'énergie renouvelable - Carrefour FGA

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Légende Phase de préparation des apprentissages
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Phase de réinvestissement Lire un
texte
Bande sonore (audio et vidéo) Exercices
grammaticaux
Explications grammaticales Référence à
la grammaire
Ouvrage de référence utilisé : LAPORTE Myriam, ROCHON Ginette, Nouvelle grammaire pratique, Anjou,
Éditions CEC 2007
Français langue d'enseignement
Domaine général de formation : Langues
Classe de situations : Communications langagières relatives aux innovations
technologiques ou scientifiques Objectif : Rendre l'adulte apte à traiter avec compétence les situations de
sa vie où les ressources de la langue sont essentielles pour s'approprier
de nouvelles technologies, comprendre des découvertes contemporaines se
forger une opinion à ce sujet et en tirer partie.[1]
Catégories d'actions :
o Lecture pour obtenir de l'information, pour orienter une action ou pour
se présenter une réalité. o Écriture pour divertir ou se divertir, pour exprimer son imaginaire ou
pour informer. Situation d'apprentissage 2
Français d'aujourd'hui
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Renouvelable : c'est le mot magique ! On commence aujourd'hui à s'inquiéter
des effets de la raréfaction prochaine des énergies fossiles, non
renouvelables avant des millions d'années : le charbon, le pétrole et le
gaz naturel. Développer les énergies renouvelables, c'est donc l'une des
solutions envisagées pour résoudre ce problème considérable. Mais c'est
aussi une solution pour commencer à résoudre le problème posé par le gaz
carbonique produit quand on brûle du pétrole, du gaz ou du charbon :
l'augmentation de la teneur de ce gaz dans l'atmosphère va rapidement
conduire à un réchauffement de la température terrestre et, sans doute, à
d'importants dérèglements climatiques. Les énergies renouvelables ne manquent pas : l'eau des chutes d'eau
(l'énergie hydroélectrique), le soleil ( l'énergie solaire ), le vent (
l'énergie éolienne ), la chaleur du sous-sol terrestre ( l'énergie
géothermique )... et d'autres encore ! Mais elles en sont encore à leurs
débuts et sont donc relativement coûteuses. Leur développement passe par
des subventions gouvernementales. De plus, la plupart d'entre elles
aboutissent à la production d'électricité. Et elles ne pourront jamais
remplacer le pétrole et le gaz pour fabriquer les produits dérivés de ces
derniers ( plastiques, fibres synthétiques, etc. ). Développer les énergies nouvelles pour préserver autant que possible le
pétrole et le réserver à la fabrication de produits « nobles » ; adapter
notre manière de vivre, d'habiter, de se déplacer et de travailler à ces
nouvelles formes d'énergie : voilà le grand défi des prochaines décennies.
Et c'est l'affaire de tous car il faudra aussi faire des économies
d'énergie : les énergies renouvelables ne peuvent pas fournir des quantités
d'énergie aussi importantes que celles que l'on dépense actuellement dans
le monde.
Voyons donc plus précisément en quoi consistent ces énergies renouvelables.
Production attendue : Vous devrez formuler un court texte en argumentant sur la source d'énergie
renouvelable que vous choisiriez pour alimenter en électricité votre toute
nouvelle maison ORFIE ( Vous verrez le concept plus loin dans la situation
). Pour traiter adéquatement cette situation, vous devrez vous renseigner sur
la situation de l'énergie renouvelable au Québec. Vous devrez ensuite noter
les informations importantes, dégager les enjeux, évaluer la situation
actuelle. Il vous sera donc demandé de lire des textes et d'écrire un court
texte pour partager votre vision de l'énergie du futur. Finalement, vous
devrez utiliser deux compétences polyvalentes en particulier pour traiter
cette situation.
Compétences polyvalentes sollicitées : Communiquer (CP1) et agir avec
méthode (CP2) . Considérer le contexte (CP1)
. Produire un message clair et cohérent (CP1)
. Préciser son intention de communication (CP1)
. Tenir compte de l'émetteur ou du destinataire (CP1)
. Recourir à des techniques et à des stratégies de lecture et d'écriture
(CP2)
. Procéder par étapes pour réviser et corriger son texte (CP2)
Tout au long de cette situation, vous apprendrez à utiliser les savoirs
essentiels suivants :
. Accord du participe passé avec l'auxiliaire être
. Anglicismes lexicaux
. Identification des auxiliaires
. Pluriel des noms
. Pluriel des adjectifs
. Identification des groupes de verbe
. Accord du verbe avec son pronom
Préparation des apprentissages
Qu'est-ce que l'énergie renouvelable ?
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__________________________________________________________________ Quelles sont les différentes formes d'énergie renouvelable ? (5)
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__________________________________________________________________ Est-ce que ces sources d'énergie sont importantes pour le Québec de demain
? Pourquoi ?
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__________________________________________________________________ Est-ce que le Québec a le potentiel énergétique pour chacun des ces types
d'énergie? Expliquez votre réponse. __________________________________________________________________
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L'énergie éolienne Tobie Boutot, UNB Solar Car Team , Octobre 2000
http://www.elements.nb.ca/theme/fuels/tobie/boutot.htm consulté le 19
octobre 2009
Depuis plusieurs années, la protection de l'environnement a suscité
beaucoup d'intérêt et conséquemment, plusieurs technologies se sont
développées. C'est le cas de l'énergie éolienne. Jadis, on utilisait cette
source énergie pour pomper de l'eau ou pour mouler le blé afin d'en faire
de la farine. De nos jours, cette source d'énergie sert encore à pomper
l'eau, mais elle est principalement utilisée pour produire de
l'électricité, et ce, sans aucun effet néfaste sur l'environnement. La
hausse des coûts d'exploitation des centrales nucléaires et des carburants
fossiles a aussi permis à l'énergie éolienne de devenir beaucoup plus
compétitive et d'agrandir son réseau de distribution.
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|« La turbine |(photo: Atlantic Wind Test |
|éolienne |Site PEI) |
|verticale, | |
|développée | |
|par des | |
|Canadiens, | |
|comporte | |
|plusieurs | |
|avantages. » | |
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L'énergie éolienne est utilisée depuis fort longtemps. On l'obtient
lorsque le vent pousse contre une hélice légèrement courbée. Celle-ci force
l'ensemble à tourner et ainsi pompe de l'eau ou fait tourner un générateur
pour produire de l'électricité. Il y a deux types de turbines éoliennes;
les turbines à axe vertical et celles à axe horizontal. La plupart des
turbines éoliennes sont de type horizontal. Ils comportent certains
désavantages, entre autres, le générateur est situé au sommet de la tour,
ce qui en rend difficile l'entretien et les réparations. La turbine
éolienne verticale, développée par des Canadiens, comporte plusieurs
avantages. Tout d'abord, l'accès au générateur et aux principales
composantes mécaniques est situé aux pieds de la tour. De plus, aucun
système pour orienter la turbine dans la direction du vent n'est requis.
Cette turbine est encore en voie de développement, mais on prévoit que
lorsque complètement fonctionnelle, elle aura une signification commerciale
importante
L'énergie éolienne est extraite du vent par le biais d'une turbine pour
être ensuite transformée en électricité par un générateur. Comme la vitesse
de la turbine détermine la fréquence du courant du générateur, il est
nécessaire que la turbine tourne à une vitesse constante. Pour cette
raison, une grande partie de l'énergie n'est pas extraite du vent. De nos
jours, il est très important qu'un appareil fonctionne à un très haut
rendement. Le même principe s'applique aux turbines éoliennes. Par
ailleurs, des chercheurs ont découvert qu'il est possible d'extraire plus
d'énergie du vent en rectifiant le courant sinusoïdal afin d'obtenir un
courant continu. Ensuite, avec l'aide d'un convertisseur, le courant
continu est transformé à nouveau en courant sinusoïdal, mais ce avec une
fréquence fixe de 60 Hertz. C'est donc dire que la turbine peut tourner à
presque n'importe quelle vitesse et ainsi extraire plus d'énergie. Quoique
le convertisseur soit souvent très complexe et s'avère coûteux, le gai