Cahier des charges pour l'élaboration des sujets de CAP

Cahier des charges pour l'élaboration des sujets de CAP Mathématiques et
Sciences Physiques

Textes en vigueur : arrêté du 17 juin 2003 publié au BO n° 29 du 17 juillet
2003. http://www.education.gouv.fr/bo/2003/29/MENE0301281A.htm


En-tête de la première page (page de garde) :

Examen : CAP Session 2009

Épreuve : Mathématiques-Sciences durée : 2
heures

Secteur 3 : Métiers de l'Électricité - Électronique - Audiovisuel -
Industries graphiques
Sont concernées les spécialités suivantes :

. Accessoiriste réalisateur
. Accordeur de piano
. Assistant technique en instruments de musique
. Dessinateur d'exécution en communication graphique
. Électricien systèmes d'aéronefs
. Facteur d'orgues
. Métiers de l'enseigne et de la signalétique
. Monteur en optique lunetterie
. Opérateur projectionniste de cinéma
. Photographe
. Préparation et réalisation d'ouvrages électriques
. Sérigraphie industrielle
. Signalétique, enseigne et décor
. Tuyautier en orgues

En en-tête de la deuxième page :

|Métropole, Réunion, Mayotte |Session 2009 | | |
|SUJET |Examen : CAP | | |
| |Spécialité : Secteur 3 | | |
| |Métiers de l'électricité -Electronique - | | |
| |Audiovisuel -Industries graphiques | | |
| |Épreuve : Mathématiques - Sciences | | |
| | |Coeff : |2 |
| | |Durée : |2 h |
| | |Page : |1/n |

Ce sujet comporte n pages numérotées de 1/n à n/n. Le formulaire est en
dernière page.
La clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction interviendront
pour une part importante dans l'appréciation des copies.
Les candidats répondent directement sur le sujet.
L'usage de la calculatrice est autorisé.





En en-tête des pages suivantes :

|CAP Secteur 3 |Session| | |
|Épreuve : Mathématiques - Sciences |2009 | | |
| | |Page :|x/n |

Modèle de présentation du sujet :

Mathématiques (10 points)

1. (1,5 point)

1.
2.
1.
2.

2. (3 points)

1.
1.
2.
a.
b.
c.
2.2.

Sciences Physiques (10 points)

3. (1 point)
1.
2.

4. (4 points)

Le formulaire officiel est donné en dernière page du sujet (après les
annexes s'il y en a).

Quelques recommandations relatives à l'organisation des questions, à leur
contenu ainsi qu'à leur formulation :

- Éviter les phrases trop longues.

- La première question d'un exercice doit être immédiatement accessible
par tous les candidats : il s'agit de les rassurer et de les motiver.


- Les espaces prévus pour les réponses devront être suffisants.

- Les annexes ou tableaux à compléter ne doivent pas être trop éloignés
de la question pour éviter toute manipulation de la copie et
déconcentration du candidat.

- En sciences, chaque fois qu'une grandeur est introduite, elle est
accompagnée de son symbole pour faciliter la rédaction du candidat et
la lisibilité de la copie pour le correcteur (exemple : intensité I,
tension U, etc.).




- Noter en italique (times new roman) ce qui peut varier (par exemple
les grandeurs) et en caractère droit (ou romain) les constantes (par
exemple les symboles d'unité) :
exemples : AB longueur, W représente le travail, W le watt.


- Les lettres grecques en caractères "droits" ou romains.

- Concernant le papier millimétré :

V les axes sont placés en bordure,

V le quadrillage comporte des lignes plus épaisses pour faciliter la
lecture
(par exemple tous les 5 cm),

V un quadrillage 55 peut souvent être suffisant,

V les axes sont gradués et les graduations ne doivent pas
poser de problème particulier au candidat.



- Exemples de formulation en mathématiques :

- Tracer la représentation graphique de la fonction f en utilisant le
repère ...

- Laisser apparents les traits utiles à la lecture...

- Calculer, en m, la distance parcourue d pendant une durée de 5 s.
Arrondir au dixième.

- Exemples de formulation en sciences :

- unité graphique : 1 cm représente ...

- calculer, en newton, le poids...

- Nommer les grandeurs physiques et les symboles des unités indiqués...

- Nommer chaque élément repéré sur le schéma du montage.

- Insérer, dans le schéma, le symbole de l'appareil qui permet de
mesurer ...

Mettre une phrase de transition permettant de passer du " réel " au
laboratoire.
Exemple : " Au laboratoire de sciences physiques de l'établissement, on
réalise le montage ci-dessous pour ... " ou " On reproduit cette situation
au laboratoire pour ... "

En ce qui concerne le corrigé, le barème détaillé devra y figurer. Toutes
les indications utiles et nécessaires aux correcteurs pour ne pas pénaliser
abusivement les candidats devront être données : cohérence, intervalle
accepté pour la valeur lue ou déterminée, arrondis, absence d'unité, formes
ou mots attendus, etc.