Date de diffusion - Enseigner le français avec TV5MONDE

|Menaces sur le canal de Panama |Date de diffusion |
| |10/01/2014 |
| |Dossier 381 | Parcours pédagogique Contenu : Approfondissez vos connaissances sur l'un des plus gros
chantiers d'ingénierie du monde maritime. Alerter l'opinion publique sur la crise du canal et sommer le
gouvernement de prendre position. Thème : Géopolitique Niveau : B1 / intermédiaire Public : adultes Liste des activités
Mise en route
- Activer les connaissances des apprenants sur le thème du reportage.
Activité 1
- Présenter le sujet du reportage en deux phrases.
Activité 2
- Comprendre les informations générales du reportage.
Activité 3
- Comprendre les détails du reportage.
- Travailler sur les relations de cause-conséquence.
Activité 4
- Rédiger un article de presse.
Suggestions d'activités pour la classe Mise en route :
Apporter en classe un planisphère ou prévoir de projeter la carte du monde
sur le TBI.
Former des groupes de deux ou trois. Expliquer aux apprenants qu'ils vont
devoir résoudre une devinette. Vérifier que tous comprennent ce mot sinon
leur faire comprendre le sens par un exemple. Écrire la devinette
suivante au tableau :
Je me trouve en Amérique centrale (au Panama). Je suis un ouvrage maritime
aux dimensions gigantesques. J'ai été inauguré en 1914. Je permets de
relier les océans Pacifique et Atlantique. Des milliers de bateaux
naviguent sur mes eaux chaque année. Je suis considéré comme l'une des 7
merveilles du monde. Qui suis-je ?
Laisser quelques minutes aux apprenants afin qu'ils puissent se mettre
d'accord sur leur réponse puis mettre en commun à l'oral. Noter la bonne
réponse au tableau. Inviter ensuite un apprenant à venir montrer le canal
sur le planisphère. Pistes de corrections / Corrigés :
Nous pensons qu'il s'agit du canal de Panama. Activité 1 :
Montrer le reportage en entier avec le son, mais sans les sous-titres.
Préciser aux apprenants qu'ils doivent concentrer leur attention sur les
commentaires du reportage.
À deux. Faites l'activité 1 : écoutez le reportage et présentez le sujet en
deux phrases.
Laisser quelques minutes aux binômes pour rédiger leurs phrases. Circuler
auprès de groupes pour aider les apprenants dans la rédaction de la
présentation.
Mise en commun à l'oral : chaque binôme propose ses phrases. Discuter
ensuite en grand groupe pour parvenir à deux phrases parfaites. Les noter
au tableau. Pistes de corrections / Corrigés :
Ce reportage évoque les problèmes financiers rencontrés pendant les travaux
du canal de Panama. Si les autorités ne trouvent pas de solutions, le
chantier va peut-être s'arrêter. Activité 2 :
Demander aux apprenants de lire les phrases proposées et faire expliquer ou
expliquer le vocabulaire si nécessaire. Puis leur indiquer qu'ils devront
également corriger les phrases fausses. Montrer le reportage en entier avec
le son, mais en cachant les sous-titres.
Faites l'activité 2 : écoutez le reportage. Dites si les informations
suivantes sont vraies ou fausses.
Mise en commun : inviter les apprenants à comparer leurs réponses et à
apporter les éléments de correction pour les réponses fausses. Ensuite,
demander aux apprenants qui le souhaitent de venir écrire les phrases
corrigées au tableau. Pistes de corrections / Corrigés :
| |Vrai |Faux |
|1. Le chantier vise à élargir le canal de Panama. |( | |
|2. Le canal relie les océans Pacifique et Atlantique depuis | |( |
|deux siècles. bientôt un siècle | | |
|3. Ce chantier, débuté il y a 6 ans, est sur le point de se | |( |
|terminer. d'être arrêté | | |
|4. Le prix du chantier a été multiplié par deux. |( | |
|5. Ce surcoût a entraîné une crise diplomatique entre le Panama| |( |
|et l'Italie. et l'Espagne | | |
|6. Les différentes parties doivent rapidement trouver une |( | |
|solution. | | |
Activité 3 :
Au préalable, apporter des dictionnaires unilingues en français. Inviter
les apprenants à lire les mots proposés dans l'activité. Faire chercher
dans le dictionnaire les mots inconnus et les faire expliquer soit en
donnant un synonyme soit en les illustrant avec un exemple. Montrer le
reportage en entier sans les sous-titres. Indiquer aux apprenants qu'ils
peuvent bien sûr utiliser d'autres mots en plus de ceux donnés dans
l'exercice. Leur indiquer aussi qu'ils doivent ordonner leurs idées et
utiliser les connecteurs logiques.
En binôme. Dans le nuage de mots, retrouvez les articulateurs logiques, les
mots relatifs aux problèmes et ceux relatifs aux conséquences.
Faites l'activité 3 : écoutez le reportage. En vous aidant du nuage de
mots, expliquez les problèmes évoqués dans le reportage et leurs
conséquences sur le chantier.
Laisser le temps aux apprenants de rédiger leur texte. Circuler auprès des
groupes pour apporter aide et correction.
Pour la mise en commun, inviter les binômes volontaires à lire leur
production. Solliciter les autres apprenants pour compléter, approfondir ou
corriger les productions. Pistes de corrections / Corrigés :
Articulateurs logiques : faute de, en cause, sinon
Mots relatifs aux problèmes : travaux, élargir, montant, astronomique,
surcoût
Mots relatifs aux conséquences : menacer, suspendre, chantier, sociétés, à
l'arrêt
Les sociétés espagnole, italienne et belge qui travaillent à
l'élargissement du canal de Panama menacent de suspendre les travaux faute
de financements. En cause, un surcoût astronomique. En effet, le montant a
été multiplié par deux. Les autorités doivent impérativement trouver une
solution à cette crise sinon le chantier sera à l'arrêt dans 20 jours. Activité 4 :
Constituer des groupes de deux ou trois apprenants. Apporter en classe des
articles en langue française et en faire repérer la structure aux
apprenants (Titre, chapeau, corps de texte...).
En groupe. Faites la liste des mots, verbes et expressions que vous pouvez
utiliser pour avertir quelqu'un d'un danger et pour inciter quelqu'un à
faire quelque chose.
Mise en commun à l'oral : noter les mots au tableau.
Faites l'activité 4 : vous êtes journaliste pour le principal quotidien du
Panama. Vous rédigez un article pour alerter la population panaméenne de
l'actuelle crise du canal et pour inciter le gouvernement à trouver une
solution.
Circuler dans les groupes pour guider les apprenants dans leur production
et apporter aide et correction.
Pour la mise en commun, inviter les groupes qui le désirent à lire leur
production devant la classe.
Ramasser toutes les productions, les corriger, en relever les erreurs
significatives et prévoir une séance d'autocorrection.
Pistes de corrections / Corrigés :
|avertir |inciter |
|Attention |Nous vous prions de... |
|J'attire votre attention |Nous vous demandons de... |
|Cela constitue un grand danger |Il est de votre devoir de |
|Il faut réagir |Ce serait bien de... |
|Nous devons faire quelque chose |Ce serait préférable de... |
|Je vous préviens | | Notre canal est en danger !! J'ai décidé de prendre ma plume pour vous avertir d'une grave crise que
traverse actuellement notre pays : le canal de Panama est à nouveau menacé.
Les sociétés travaillant sur le chantier d'agrandissement menacent
d'arrêter les travaux si aucune solution n'est trouvée pour financer le
surcoût du projet.
Cette décision serait une catastrophe pour notre pays [...]
Aussi, je prie le gouvernement panaméen de prendre toutes les mesures
nécessaires pour résoudre ce problème [...]
Pour aller plus loin
Rendez-vous sur le site http://www.arte.tv/fr/le-canal-de-panama-prend-l-
eau/7753964,CmC=7754034.html pour approfondir vos connaissances sur
l'histoire du canal de Panama.