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Quels matériaux se cachent dans ma classe ?
niveau: CM1 |Connaissances et |- Identifier les principales familles de matériaux. |Durée de la séance : 1h30 |
|compétences associées |- Identifier les principales caractéristiques et | |
| |propriétés des matériaux. | |
| |- Identifier l'impact du choix des matériaux sur | |
| |l'environnement. | |
|Etape 1 : Définir : « Qu'est-ce qu'un matériau ? » (1ére séquence) |Durée : 30 min |
|Matériel nécessaire : fiche document : « Quel matériau ? » (6 car 1 par groupe de 4)+ fiche exemple de classement de |
|matériaux (TBI) |
| |
|Déroulement |Consignes |Organisation de la classe :|
|Questionner les élèves afin de faire émerger leurs | | |
|représentations de la notion de matériau. |> Un animal, des ____________ ? |En individuel puis en |
|Ecrire au tableau et interroger : noter les réponses |>Des matériaux, un _____________ |groupe de 4 |
|correctes. |>Selon vous, qu'est-ce qu'un | |
|Demander à chaque élève de répondre aux questions |matériau ? Pouvez-vous citer des | |
|suivantes sur son cahier : |exemples de matériaux ? et des | |
|Faire la mise en commun |exemples d'objets composés d'un | |
|Réaliser un classement d'objets de la classe en fonction |seul matériau ? | |
|du matériau qui les compose. | | |
|Faire chercher le mot « matériau »dans le dictionnaire. | | |
|Chacun doit écrire la définition qu'il a trouvée. | | |
|Faire lire la ou les définition(s)trouvée(s).S'assurer de | | |
|la compréhension de tous. |> Maintenant que vous savez tous | |
|Distribuer la fiche documents « Quel matériau ». Par |ce qu'est un matériau, vous allez| |
|groupe de 4, les élèves doivent réaliser un classement des|classer des images d'objets en | |
|images proposées sur feuille A3 et donner un nom à chaque |fonction du matériau qui les | |
|famille d'objets. |compose. | |
|Lors de la mise en commun, faire expliciter les différents| | |
|choix de classements. Un exemple de classement est projeté| | |
|sur le TBI | | |
| | | |
|Etape 2 : Découvrir les principales familles de matériaux.| |Durée : 15 min |
| | | |
|Matériel nécessaire : fiche activité1 « Quelle famille de | | |
|matériaux ? »(1) + corrigé (surTBI), fiche activité 2 | | |
|« Quelle famille de matériaux ? »(2) + corrigé (sur TBI) | | |
| |Consignes |Organisation de la classe :|
|Déroulement | |En individuel puis en |
| | |binômes. |
|Découvrir les familles de matériaux |>Sur le document, vous allez | |
|Distribuer la fiche d'activité 1 « Quelle famille de |découvrir les définitions des |Remarques : Ce travail |
|matériaux(1) ? » |quatre principales familles de |individuel permet aux |
| |matériaux qui composent les |élèves de s'approprier la |
| |objets fabriqués par l'homme. |connaissance et d'en garder|
| |Lorsque vous les aurez lues, vous|une trace. Ils seront |
| |les illustrerez en découpant et |invités à l'utiliser par la|
|(2ème séquence) |en collant les images au niveau |suite. |
|Réinvestir ses connaissances |de la définition correspondante. | |
|Distribuer la fiche activité 2 « Quelle famille de | | |
|matériaux (2) ? » | | |
| |>Sur le document, vous allez | |
| |retrouver des objets que vous |Durée : 15 min |
|Faire une mise en commun argumentée pour évaluation. |avez déjà classés. Cette fois, |Organisation de la classe :|
| |vous allez devoir indiquer la |En binôme. |
| |famille des matériaux qui les | |
| |composent. | |
|Etape 3 : Découvrir les fonctions techniques des matériaux |Durée : 30 min |
|Matériel nécessaire : 1 casque de vélo pour deux élèves, fiche activité 3 « Quelles propriétés des matériaux ? » et son |
|corrigé (TBI) |
|Déroulement |Consignes |Organisation de la classe :|
|Quel est le rôle des différents matériaux d'un | |en binômes puis en |
|casque ? |> Quels sont les matériaux que vous |individuel |
|Laisser les binômes observer les matériaux qui |avez repérés ? |> en binôme |
|composent le casque. |(plastique, polystyrène, tissus) | |
|Les échanges doivent mener à un écrit du type : |> Pourquoi est-il composé de | |
|Les matériaux de mon casque ont des fonctions |plusieurs matériaux ? | |
|diverses. Le tissu de la sangle est résistant et |(les matériaux ont une fonction | |
|confortable pour maintenir le casque en place. La |technique spécifique) | |
|mousse et le polystyrène doivent pouvoir se déformer | | |
|pour absorber l'énergie d'un choc. La coque en |> Comme nous venons de le faire pour |>individuel |
|plastique protège les parties fragiles grâce à sa |un casque à vélo, nous allons nous | |
|résistance aux chocs. |intéresser à la fonction du matériel | |
|Réinvestissement |technique d'un alpiniste. | |
|Distribuer la fiche activité 3. |>La coque externe de son casque est | |
| |repérée par une flèche. Quel est le | |
| |matériau qui la compose ? | |
|Introduire l'expression « fonction d'usage » : c'est |> A quelle famille appartient le | |
|le service rendu par l'objet. |plastique ? organique synthétique. | |
| |> Dans ce cas, quelle est sa fonction| |
| |technique ? résister aux chocs |>phase collective |
|Demander aux élèves de poursuivre l'exercice de la |(chutes de pierres) | |
|mê