Actions extérieures à l'école - Académie de Grenoble

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| |PPRE | |
| |(programme personnalisé de réussite éducative) | |
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| |BROCHURE D'AIDE POUR LES ÉCOLES | |
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Ce document, destiné à aider les écoles à entrer dans la démarche du PPRE,
se veut simple et aisé d'accès. Il est composé d'un ensemble de fiches. . Les références ministérielles : textes de cadrage et outils . Le PPRE : comment et pourquoi élaborer un PPRE ? . Parcours scolaire et aides apportées au long de la scolarité (fiche-
mémoire + mode d'emploi) . Les outils d'évaluation pour repérer et évaluer les difficultés . Le document du PPRE (projet personnalisé de réussite éducative) . Mener un entretien avec un élève en difficulté . Un contrat avec l'élève . La communication avec les parents . Le rôle des différents partenaires : maître E, médecin scolaire,
assistant social, etc. . Les organisations possibles pour favoriser les aides . Les compétences transversales . Des ressources documentaires : pour aller plus loin . PPAP, PPRE, projet d'aide spécialisée, projet d'accueil individualisé,
projet personnalisé de scolarisation, projet d'intégration (les
définitions dans les textes officiels) |[pic] |Les références ministérielles : textes de cadrage |[pic] |
| |et outils | |
Le PPRE à travers les textes ministériels
. la loi du 23 avril 2005[1] prévoit dans son article 16 qu'« à tout
moment de la scolarité obligatoire, lorsqu'il apparaît qu'un élève
risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences
indispensables à la fin d'un cycle, le directeur d'école ou le chef
d'établissement propose aux parents ou au responsable légal de l'élève
de mettre en place un programme personnalisé de réussite
éducative. » ;
. une circulaire annonce en juillet 2005[2] qu'une expérimentation sera
mise en place en 2005-2006 concernant les PPRE ;
. un décret est ensuite publié au BO en août 2005[3] : « À tout moment
de la scolarité élémentaire, lorsqu'il apparaît qu'un élève ne sera
pas en mesure de maîtriser les connaissances et les compétences
indispensables à la fin du cycle, le directeur d'école propose aux
parents ou au représentant légal de l'enfant de mettre en place un
dispositif de soutien, notamment un programme personnalisé de réussite
éducative. Un document, préalablement discuté avec les parents de
l'élève ou son représentant légal, précise les formes d'aides mises en
?uvre pendant le temps scolaire ainsi que, le cas échéant, celles qui
sont proposées à la famille en dehors du temps scolaire. Il définit un
projet individualisé qui devra permettre d'évaluer régulièrement la
progression de l'élève. (...) Lorsqu'un redoublement est décidé et
afin d'en assurer l'efficacité pédagogique, un programme personnalisé
de réussite éducative est mis en place. »
. un GUIDE PRATIQUE pour l'expérimentation des programmes personnalisés
de réussite éducative à l'école et au collège durant l'année scolaire
2005-2006 est mis en ligne en août 2005 sur le site pédagogique du
ministère, Eduscol :
http://eduscol.education.fr/D0072/PPRE_guideexperimentation.pdf
. la circulaire de rentrée de mars 2006[4] indique que « les programmes
personnalisés de réussite éducative (PPRE) seront généralisés à la
rentrée. Ils s'adresseront prioritairement aux élèves qui dès le CE1
connaissent encore des difficultés dans les apprentissages
fondamentaux notamment en matière de lecture et d'écriture. »
. la circulaire de mars 2006[5] concernant la relance de l'éducation
prioritaire précise que « le programme personnalisé de réussite
éducative (PPRE) est l'un des dispositifs qui doit permettre de
conduire la totalité d'une classe d'âge à la maîtrise des
connaissances et compétences constitutives du socle commun, à la fin
de la scolarité obligatoire. Son usage doit être privilégié. Il
constitue tout autant une modalité de prévention de la difficulté
scolaire, visant à empêcher un redoublement, qu'un accompagnement de
celui-ci lorsqu'il n'a pu être évité. »
. la circulaire nationale sur l'évaluation nationale CE2 de juin 2006
mentionne les PPRE : « Les analyses individuelles des résultats
d'élèves pour lesquels un PPRE pourrait être envisagé tiendront compte
du fait que certaines compétences évaluées sont encore en cours
d'acquisition à cette période de l'année. [6] »
. le rapport de l'inspection générale souligne les problèmes rencontrés
et formule des recommandations[7] ;
. la circulaire publiée au BO de fin août[8] généralise le PPRE dès la
rentrée 2006 à tous les redoublants du CP au CM2 et aux élèves des
deux premières années de l'école élémentaire : « le développement des
programmes personnalisés de réussite éducative concerne les classes de
CP et de CE1 ainsi que les élèves maintenus une année supplémentaire
quel que soit leur niveau de classe. » A la rentrée 2007 « le PPRE
sera étendu aux trois années du cycle des approfondissements (CE2-CM1-
CM2). »
. Les évaluations en CE1 sont un matériau privilégié de repérages
préalables, comme l'indique le livret de l'enseignant ; la passation a
été choisie en octobre, « une fois que le maître de CE1 aura pu
conforter les apprentissages du cours préparatoire ; ainsi, il restera
un temps suffisant pour que le maîtres mettent en ?uvre et organisent,
si besoin dans le cadre de PPRE, les prises en charge nécessaires et
que ces dernières produisent leurs effets avant la fin du cycle 2.
(...) Afin de définir les PPRE adaptés à chacun, la situation des
élèves en difficulté devra être examinée conjointement par le maître
de la classe et l'ensemble de l'équipe pédagogique du cycle 2 avec le
RASED ou son correspondant pour l'école, éventuellement avec le
médecin de l'Éducation nationale si des investigations complémentaires
ont été jugées nécessaires ».
. Toujours concernant les évaluations en CE1, le document de l'année
dernière, intitulé Une Aide à l'analyse des résultats[9] va paraître,
réactualisée, sur Eduscol.
. Le CP et les redoublants sont davantage passés sous silence alors
qu'ils figurent dans la circulaire sur le PPRE de fin août ; ainsi le
ministre lors de son discours sur le budget le 27 septembre 2006 ne
mentionne-t-il que le CE1, tout en annonçant des évaluations en début
de CM2 : « après les PPRE en CE1 cette année, la priorité que je fixe
pour la rentrée 2007 sera de mettre en place des PPRE pour les élèves
de CM2, repérés en difficulté lors des évaluations qui seront
organisées à ce niveau pour la première fois. »[10]
La signature du PPRE
Signalons un détail relatif à la signature du PPRE ; un rectificatif a
été publié dans un BO de septembre 2006 : la phrase soulignée dans le
paragraphe suivant :
« Ce document [le PPRE] devra présenter l'ensemble des informations
mentionnées ci-dessus. Conçu pour être lisible par tous, il est signé par
l'élève et sa famille. L'équipe pédagogique y adjoint tout support de
travail complémentaire qu'elle estime nécessaire. »[11]
est ainsi remplacée :
« Il est conçu pour être lisible par tous. À l'école élémentaire, il est
signé par les parents ou le représentant légal ; au collège, il est signé
par l'élève et les parents ou le représentant légal. »[12] Les outils d'analyse ministériels : Pour analyser les besoins des élèves, les outils disponibles sont les
suivants :
. les banques d'outils (notamment pour les évaluations en grande
section et en cours préparatoire) :
http://www.bienlire.education.fr/02-
atelier/fiche.asp?theme=1200&id=1223
. les deux livrets d'accompagnement pour le cours préparatoire qui
donnent des repères temporels, des éléments pour identifier la nature
des difficultés et des pistes de travail pour y remédier :
- Lire au CP : repérer les difficultés pour mieux agir :
http://18b-gouttedor.scola.ac-
paris.fr/IMG/pdf/accompagnement_livret-guide-cp.pdf
- Lire au CP (2) : enseigner la lecture et prévenir les
difficultés : http://18b-gouttedor.scola.ac-
paris.fr/IMG/pdf/accompagnement_Lire_au_cp_2.pdf
. l'évaluation diagnostique du début du CE2, en examinant en particulier
le cas des élèves dont la maîtrise des compétences attendues à ce
niveau est défaillante (voir chaque année l'évaluation nationale et,
pour la rentrée 2005 : http://evace26.education.gouv.fr/intro.htm
. l'évaluation à la Toussaint des élèves de CE1, définie dans cette
circulaire : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/25/MENK0501204C.htm
. un outil d'aide à l'analyse des difficultés suite à cette évaluation
au CE1, en ligne sur Eduscol :
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/25/MENK0501204C.htm
. une rubrique consacrée à l'évaluation et l'aide individualisée sur
Eduscol : http://eduscol.education.fr/D0069/accueil.htm
|[pic] |Le PPRE