la citation - Ministère de l'éducation nationale

La citation Fiche professeur
Niveaux et objectifs pédagogiques
6e et 5e : lire, utiliser et interpréter des données à partir d'une
représentation graphique.
Modalités de gestion possibles
6e et 5e : appropriation individuelle puis travail en groupes.
Prévoir 2 séances (la 2e dans une salle multimédias pour proposer un
prolongement).
Degré de prise de familiarisation du professeur
Premier degré
Situation On donne un message codé et un diagramme en bâtons qui indique la fréquence
d'apparition de chaque lettre de l'alphabet dans le texte. Supports et ressources de travail : deux documents fournis en annexe Document 1 : la citation codée.
Document 2 : le diagramme en bâtons qui indique la fréquence d'apparition
de chaque lettre. Consignes données à l'élève Décode cette citation en utilisant le diagramme en bâtons et explique ta
démarche. Dans le document d'aide au suivi de l'acquisition des connaissances et des
capacités |Pratiquer une démarche |Capacités susceptibles |Exemples d'indicateurs |
|scientifique ou |d'être évaluées en |de réussite |
|technologique |situation | |
|Rechercher, extraire et |Extraire d'un document |Entreprendre le |
|organiser l'information |papier les informations|comptage des symboles. |
|utile. |utiles. |Présenter les |
| |Organiser les |fréquences d'apparition|
| |informations pour les |pour les comparer. |
| |utiliser | |
|Réaliser, manipuler, |Suivre un protocole. |Compter les fréquences |
|mesurer, calculer, |Proposer une procédure.|de tous les symboles |
|appliquer des consignes.| |sans oubli. |
| | |Mettre en ?uvre une |
|Raisonner, argumenter, | |stratégie pour associer|
|pratiquer une démarche | |des symboles à des |
|expérimentale ou | |lettres. |
|technologique, | | |
|démontrer. | | |
|Présenter la démarche |Rendre compte de la |Expliquer les choix |
|suivie, les résultats |démarche de résolution.|pour remplacer des |
|obtenus, communiquer à | |symboles par des |
|l'aide d'un langage | |lettres. |
|adapté. | |Reconstituer les deux |
| | |phrases de la citation |
| | |sans erreur. | |Savoir utiliser des |Capacités susceptibles |Exemples d'indicateurs |
|connaissances et des |d'être évaluées en |de réussite |
|compétences |situation | |
|mathématiques | | |
|Organisation et gestion |Lire des données |Reconnaître que la |
|de données |présentées sous forme |fréquence d'apparition |
| |de graphiques. |des symboles est liée à|
| | |la fréquence |
| | |d'apparition des |
| | |lettres sur le |
| | |graphique. |
Dans les programmes des niveaux visés |Niveaux|Connaissances |Capacités |
|6e |Représentations usuelles de|Lire, utiliser et interpréter des |
| |données |informations à partir d'une |
| | |représentation graphique simple. |
| | |Organiser des données en |
| | |choisissant un mode de |
| | |représentation adapté : tableau à |
| | |deux ou plusieurs colonnes |
Aides ou "coups de pouce"
Vérification d'une bonne compréhension de la situation et de la consigne Pour inciter les élèves à reformuler la consigne, on peut leur demander :
. Que représente le document 1 ?
. Que dois-tu faire ? Aide à la démarche de résolution . Quelle information apporte le diagramme en bâtons ?
. Comment peut-on identifier quelle lettre correspond à quel symbole ?
. Comment peut-on s'organiser pour dénombrer les symboles ? Pour
vérifier qu'on les a tous comptés ?
. Que faire quand plusieurs symboles ont la même fréquence
d'apparition ? Apport de connaissances et de savoir-faire . Lecture d'un diagramme.
. Organisation de données. Approfondissement ou prolongement possibles
Trouve l'origine de ce texte et code son titre.
Recherche quelles ont été les utilisations célèbres de la cryptographie
dans l'Antiquité.
Annexe : aide à l'élaboration de la fiche élève Proposition de textes
On donne un message codé et un diagramme en bâtons qui indique la fréquence
d'apparition de chaque lettre de l'alphabet dans le texte. Document 1 : la citation à décoder
4 + ( * 5 ( ( + ( ( ( 3 ( ( + ( ( + (
( +
( + ( ( + ( ( 4 3 1 ( + ( + ( + ( ( (
( + (
( ( 5 3 ( (
4 + ( ( 3 ( ( 3 ( ( ( 3 5 ( ( ( 5 ( 3
( 4
+ ( ( + ( + ( 6 + ( ( + ( ( + 2 5 ( (
+ +
( ( ( + ( ( ( 4 ( ( 3 4 3 ( + ( 5 ( (
( ( + Document 2 : diagramme en bâtons des fréquences d'apparition de chaque
lettre de l'alphabet
[pic]
Décode cette citation en utilisant le diagramme en bâtons et explique ta
démarche.[pic]