Correction

GEOGRAPHIE - PARTIE IV.
Le rôle mondial de la France et de l'Union Européenne
Thème 2 : REALITES ET LIMITES DE LA PUISSANCE DE L'UNION EUROPEENNE
Ce que dit le programme...
[pic] ... et les objectifs ciblés pour l'élève... GEOGRAPHIE - PARTIE 4 : REALITES ET LIMITES DE LA PUISSANCE DE L'UNION
EUROPEENNE (thème 2)
Fiche d'objectifs A la fin du chapitre, je dois maîtriser les points suivants :
|SEANCE (plan du |JE SUIS CAPABLE DE : |JE PEUX EXPLIQUER LES NOTIONS |
|cours) | |CLES/CONNAISSANCES SUIVANTES :|
|I. En quoi la |Identifier des attributs de la | |
|candidature |puissance de l'Europe (à l'échelle| |
|d'adhésion de la |régionale et mondiale) et des | |
|Turquie à l'Union |limites à cette puissance | |
|Européenne est-elle |Localiser et situer l'Union | |
|révélatrice de son |Européenne sur un planisphère des | |
|influence et de ses |grands pôles de puissance mondiaux| |
|limites ? | | |
|II. Pourquoi l'Union | |La PEV |
|Européenne est-elle, | |La PESD |
|malgré des | | |
|faiblesses, l'un des | | |
|trois pôles de | | |
|puissance du monde ? | | | INTRODUCTION
- Fiche de travail : « Introduction » > CONSIGNES : Répondre aux questions suivantes à l'aide des documents ci-dessous (cliquer
sur l'image 1).
|Document n°1 : clip pour les élections |Document n°2 : caricature |
|européennes (2009) |Source : www.livrescolaire.fr |
|Source : www.dailymotion.fr | |
|[pic] |[pic] |
|Questions : |Questions : |
|Décrire les principales valeurs portées |Décrire le document et expliquer en quoi il |
|par l'Union Européenne selon ce clip. |n'a pas la même vision de l'Union Européenne|
|Image d'une réussite sur de nombreux plans|que dans le document 1. |
|(diplomatiques : paix), énergétique |L'Union Européenne est traitée comme l'égal |
|(développement du réseau LGV), économique |des Etats-Unis et de la Chine. Cependant, le|
|(prospérité, grands travaux), démocratique|représentant de l'UE, Van Rampuy est très |
|(droit de vote aux élections européennes) |petit à côté de Obama et HU Jintao : montre |
| |que l'UE connaît des limites bien qu'elle |
| |soit considérée come une grande puissance |
|Bilan : |
|A partir de là, quelles problématiques mettre en avant pour ce chapitre concernant |
|l'Union Européenne ? |
|Pourquoi peut-on affirmer que l'Union européenne est l'un des trois pôles mondiaux |
|majeurs ? |
|Quelles sont les limites de sa puissance ? | I. EN QUOI LA CANDIDATURE D'ADHESION DE LA TURQUIE A L'UNION
EUROPEENNE EST-ELLE REVELATRICE DE SON INFLUENCE ET DE SES
LIMITES ? Consigne :
La Turquie demande à entrer dans l'UE en argumentant sa décision. L'UE (la
Commission Européenne pour être plus exact) débat pour savoir si cette
demande peut être acceptée. Certains sont pour, d'autres sont contre.
Plusieurs arguments sont avancés, tant par les partisans que par les
opposants à l'entrée de la Turquie dans l'UE.
1. Chaque groupe dispose d'un ensemble documentaire (textes, caricatures,
vidéos...)
2. Déroulement du jeu de rôle
a) le professeur rappelle les enjeux du débat
b) la Turquie présente pourquoi elle veut entrer dans l'UE
c) Les groupes entrent dans le débat à tour de rôle en avançant leurs
arguments
d) le débat terminé, le professeur pose une question : comment
décider si la Turquie rejoint ou non l'UE ? A coup sûr les élèves
répondront : on vote et la majorité l'emporte ! Le professeur explique
que la décision de l'adhésion ou non d'un nouveau membre se prend à
l'unanimité.
e) Echanges avec la classe sur cette façon de procéder |Jeu de rôle |UE |
| |ATOUTS |FAIBLESSES |
| |arguments économiques/commerciaux |arguments économiques/commerciaux |
|2 élèves pour | | |
|chaque | | |
|argumentaire | | |
|8 binômes = 16 | | |
|élèves | | |
| |arguments politiques |arguments politiques |
| |(intra-européens) |(intra-européens) |
| |arguments culturels |arguments culturels |
| |arguments géopolitiques (de plus |arguments géopolitiques (de plus |
| |petite échelle, rapports avec |petite échelle, rapports avec |
| |l'extérieur...) |l'extérieur...) |
|2 élèves |REPRESENTANTS TURCS |
| |En quoi cette adhésion est à la fois un bien pour la Turquie et l'UE ? |
| |Arguments économique/commerciaux, politiques (intra-européens) |
| |culturels, géopolitiques |
|4 journalistes |JOURNALISTES et OBSERVATEURS ETRANGERS |
|3 observateurs |Compte-rendu du débat | Pour le compte-rendu du débat, 2 possibilités sont ici proposées en
fonction du niveau des classes (pédagogie différenciée) :
> Niveau 1 - on demande aux non-participants du débat de rédiger sous la
forme d'un article de presse un compte-rendu
> Niveau 2 (expert) - les non-participants doivent établir un compte-
rendu du débat mais en tant qu'observateurs étrangers. Nous avons
choisi d'approfondir cette optique (on peut se contenter d'un unique
groupe journaliste) car elle permet de réutiliser de manière filée
l'étude de cas lors de la mise en perspective
> Les observateurs étrangers en fonction du pays représenté ont un
travail préparatoire à la maison pour déterminer leur position
officielle sur la candidature turque (une grille est distribuée pour
ce travail, qui est à utiliser également lors du débat) - Correction : |Jeu de rôle |UE |
| |ATOUTS |FAIBLESSES |
| |arguments économiques/commerciaux |arguments économiques/commerciaux |
|2 élèves pour |Pays en plein développement | |
|chaque |économique (17è au rang mondial) |Forte inflation (hausse des prix) |
|argumentaire |avec une forte croissance |Economie souterraine/illégale |
|8 binômes = 16 |la Turquie réalise plus de la moitié|énorme (moitié du PIB !) |
|élèves |de ses échanges commerciaux avec |Adhésion = pays à équiper pour |
| |l'UE : partenaire important |rattraper son retard donc énorme |
| |Union douanière existante entre |coût pour l'UE (pays au |
| |Turquie et UE pour favoriser les |développement économique très |
| |échanges |inégal : surtout à l'ouest, |
| |Pays qui attire des investissements |sud-est très pauvre) |
| |étranger (IDE) = nouveau marché pour|Pays agricole : adhésion = aide |
| |entreprises de l'UE si adhésion |aux agriculteurs turcs = énorme |
| |Main d'?uvre compétente : production|coût |
| |industrielle d'automobile importante| |
| |arguments politiques |arguments politiques |
| |(intra-européens) |(intra-européens) |
| |Population européenne |Intégration Turquie = |
| |vieillissante : Turquie connaît un |représentation très importante du |
| |dynamisme démographique avec une |pays au Parlement européen (lié à |
| |population jeune