exercice 1 - Free

EXERCICE 1 Remettre ce texte en ordre
A Comme elle ne savait pas lire, elle posa son balai et porta la
missive à ses maîtres. B Trois petits nains vinrent la chercher pour l'amener au c?ur d'une
montagne creuse où vivaient les petits hommes. C Il était une fois une misérable servante qui était propre et
travailleuse. D C'était une invitation des nains qui lui demandaient si elle
acceptait d'être marraine d'un de leurs enfants. E Un matin, comme elle arrivait pour se mettre au travail, elle trouva
une lettre. F Elle ne savait que répondre, mais finit par se décider, les maîtres
l'ayant convaincue que l'on ne pouvait décliner une invitation de cet
ordre. Ne pas recopier les phrases ou groupe de phrase. Ecrire les lettres dans
l'ordre qui vous paraît être le bon. REPONSE : __ __ __ __ __ __
Exercice 1 SAVOIR LIRE
Capacité Comprendre un texte
Compétence L'organisation logique d'un texte
Composante Reconstituer un texte-puzzle
Activité demandée au stagiaire Reconstituer un texte cohérent, à partir de phrases données dans le
désordre, en s'aidant en particulier des données pragmatiques, sémantiques,
morpho-syntaxiques et des indices référentiels.
Consignes de passation Vous ne lirez vous-même ni la consigne, ni les phrases à haute voix. Dites
aux stagiaires : « Lisez bien ce texte dont les phrases ont été mélangées.
Lisez bien la consigne qui se trouve après les phrases A, B, C, D, E, F.»
Montrez ces phrases et ajoutez :
« Vous ne devez pas recopier ces phrases, mais seulement les lettres qui
les désignent. Lisez bien tout le texte ; vous pouvez écrire sur la page,
barrer ou noter tout ce qui peut vous aider à remettre le texte en ordre. Temps indicatif : 5/8 minutes.
Commentaire de l'exercice 1 Pour parvenir à l'objectif visé, le stagiaire doit mettre en ?uvre une
démarche complexe et progressive :
- assimiler parfaitement le sens de chaque phrase, prise isolément ;
- prélever des indices (phrase introductive prototypique et archétypale
des contes etc.) ;
- mémoriser et capitaliser l'information contenue dans chacune des
phrases ;
- formuler mentalement une hypothèse quant au déroulement logique et
chronologique des actions ;
- ordonner les diverses phrases en fonction de cette hypothèse et en
relation avec la cohérence interne du texte. Cet exercice est d'abord un exercice de lecture : il décharge les
stagiaires de toute activité d'écriture. Consignes de codage Item 1 - Retrouver l'ordre d'un texte - réponse attendue C E A D F B 1
- toute autre réponse 9
- absence de réponse 0
Item 2 - Reconstituer deux enchaînements logiques d'un texte - même s'il n'a pas respecté l'ordre attendu, le stagiaire a retrouvé deux
enchaînements logiques 1
- toute autre réponse 9
- absence de réponse 0
A 1 Correction : C Il était une fois une misérable servante qui était propre et
travailleuse. E Un matin, comme elle arrivait pour se mettre au travail, elle trouva
une lettre. A Comme elle ne savait pas lire, elle posa son balai et porta la
missive à ses maîtres. D C'était une invitation des nains qui lui demandaient si elle
acceptait d'être marraine d'un de leurs enfants. F Elle ne savait que répondre, mais finit par se décider, les maîtres
l'ayant convaincue que l'on ne pouvait décliner une invitation de cet
ordre. B Trois petits nains vinrent la chercher pour l'amener au c?ur d'une
montagne creuse où vivaient les petits hommes. C E A D F B EXERCICE 2
Lis ce texte.
|L'automne dernier, en me rendant à l'improviste à Baker Street, je |
|trouvai mon ami Sherlock Holmes plongé dans une grande conversation |
|avec un gros homme d'un certain âge. J'allais me retirer lorsque |
|Sherlock Holmes m'arrêta d'un geste. |
|« Vous ne pouviez pas mieux tomber, Watson ! me dit-il gaiement. |
|Monsieur Smith, reprit-il en se retournant vers son interlocuteur, |
|puis-je vous présenter le docteur Watson ? » |
|Le visiteur se tourna vers moi avec un sourire modeste, visiblement |
|ravi d'avoir été présenté par le célèbre détective. | 1) On trouve trois personnages dans ce texte. Lequel des trois raconte
l'histoire ?
Cochez la case qui convient.
Sherlock Holmes ? Le docteur Watson ? Monsieur Smith ? 2) On a recopié dans la colonne de gauche les mots écrits en caractères
gras dans le texte.
Reliez par une flèche tous les noms et pronoms de la colonne de gauche aux
personnages qu'ils représentent. Un gros homme ? ? Sherlock Holmes Son interlocuteur ?
Je ?
? Monsieur Smith
Le visiteur ? Le célèbre détective ? Exercice 2 SAVOIR LIRE
Capacité Comprendre un texte Compétence Comprendre l'organisation logique d'un texte Composante Identifier les référents de substituts lexicaux et
pronominaux
Activité demandée au stagiaire Repérer dans un texte les différentes désignations des personnages
(substituts lexicaux et pronoms personnels).
Consignes de passation Dire aux stagiaires : « Lisez bien la consigne, puis faites l'exercice. »
S'assurer que tous les stagiaires ont bien compris la consigne. Au besoin,
la préciser à nouveau.
Laisser le temps nécessaire. Temps indicatif : 4/6 minutes.
Commentaire de l'exercice 1 La composante évaluée dans cet exercice permet de repérer les stagiaires
ayant des difficultés de compréhension liées à une maîtrise insuffisante de
la chaîne référentielle, compétence sollicitée dans tous les supports de
toutes les matières d'une remise à niveau. Dans cet exercice, les substituts sont envisagés successivement dans les
parties narratives, puis dans les propos rapportés. Le passage des unes aux
autres peut poser des problèmes à certains stagiaires. Consignes de codage Item 3 - Identifier le narrateur - le stagiaire a coché « Le docteur Watson » 1
- toute autre réponse 9
- absence de réponse 0
Item 4 - Identifier les référents des substituts pronominaux - le stagiaire a associé « je » avec « Sherlock Holmes» 1
- toute autre réponse 9
- absence de réponse 0
Item 5 - Identifier les référents des substituts lexicaux - le stagiaire a associé « Un gros homme », « Son interlocuteur » et « Le
visiteur » avec « Monsieur Smith » ; « Le célèbre détective » avec
Sherlock Holmes 1
- réponse partielle : le stagiaire a omis un des référents
3
- toute autre réponse 9
- absence de réponse 0
EXERCICE 3
Lisez ce texte.
| |
|Le naufrage du Titanic. |
| |
|En 1997, le cinéaste James Cameron tourne le film Titanic. Il désire |
|rappeler l'histoire dramatique des passagers de ce paquebot réputé |
|insubmersible. |
|Au printemps 1912, le plus grand paquebot de tous les temps fait route |
|vers New York. C'est une véritable ville flottante avec à bord un |
|théâtre, une chapelle et une piscine. |
|Le 13 avril 1912, un peu avant minuit, le paquebot le Titanic n'arrive |
|pas à éviter un iceberg. L'eau e répand rapidement à l'intérieur du |
|navire. On commence à évacuer les passagers, mais il n'y a pas assez de|
|canots de sauvetage. Mille cinq cents personnes doivent rester à bord. |
|Le Titanic lance un S.O.S. Il est entendu par un bateau trop éloigné |
|pour lui porter secours. Vers deux heures du matin, le bateau coule. |
|Deux heures plus tard, le navire le Carpathia arrive sur les lieux du |
|naufrage et repère les premiers canots. Sept cent onze rescapés |
|monteront à bord du Carpathia. | 1) Quel est le nom du cinéaste auteur du film Titanic ?
------------------------------------------------------------------- 2) Vers quelle ville le Titanic fait-il route lorsque le naufrage a lieu ?
------------------------------------------------------------------- 3) Combien de personnes restent à bord du Titanic au moment du naufrage ?
------------------------------------------------------------------- 4) A quelle heure le Titanic coule-t-il ?
------------------------------------------------------------------- 5) Quel est le nom du navire qui arrive sur les lieux du naufrage ?
------------------------------------------------------------------- 6) Combien y a-t-il de rescapés ?
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Exercice 3 SAVOIR LIRE
Capacité Comprendre un texte
Compétence Prélever des informations ponctuelles dans un texte
Composante Tirer des informations d'un texte
Activité demandée au stagiaire Se livrer, en fonction des questions posées, à une relecture du texte pour
prélever des informations ponctuelles, précises, y figurant l