EDU906Q3bisPhDGauthierV3.doc - Philippe-Didier Gauthier

UNIVERSITE DE SHERBROOKE
En convention avec
UNIVERSITE CATHOLIQUE DE L'OUEST
Question 3 bis :
Méthodologie de recherche qualitative
Travail présenté à :
Mme la Professeure Rachel BELISLE, Université de Sherbrooke
M. le Professeur Benoît RAVELEAU, Université Catholique de l'Ouest
M. le Professeur Pierre PAILLÉ, Université de Sherbrooke Programme de Doctorat en Éducation
Dans le cadre de l'EDU 906 - Examen de synthèse 6 Février 2008
© Philippe-Dider GAUTHIER, Matricule 05 720 641 - UCO 144 765 Table des matières[1] 1. Introduction : 3 2. Préparation de la revue des recherches sur l'identité 3 2.1 Trois ressources pour une analyse critique « aiguisée » 3 2.1 Une stratégie de recherche et d'analyse 5 3. Revue de douze Recherches sur les questions identitaires 6
1. La production de soi comme technique relationnelle. Un essai de
typologie des blogs par leurs publics 7
2. La construction de l'identité professionnelle d'enseignantes du
secondaire engagés dans des pratiques de collaboration 8
3. Interactions personnelles et sociales et identité professionnelle 9
4. Les évènements de vie dans la formation de la personne 10
5. Construction d'identité professionnelle et de compétences dans un
parcours de formation 11
6. L'identité des cadres chômeurs de longue durée au risque des formations
aux techniques de recherche d'emploi. 12
7. Hétérogénéité culturelle, stratégies identitaires, et inter culturation
paradoxale 13
8. Identité et communication sur internet : l'exemple du salon DOM TOM de
Caramail.fr 14
9. Alternance et identité professionnelle 15
10. Activité identitaire et sens de la formation. Une étude exploratoire du
point de vue historico-culturel. 16
11. Formation et construction identitaire de professionnels en situation
d'intermittence. 17
12. La transition, de l'école à l'emploi : à la quête d'une identité
professionnelle 18 4. Critique comparée de ces recherches 19 4.1 Des démarches méthodologiques incomplètes ? 19 4.2 La « boîte noire » de l'analyse des données 20 4.3 La posture indéterminée du chercheur 20 4.4 La validité de reliance 21 5. Conclusion : Approches pour notre recherche 22 Références 23
1. Introduction :
Le présent document passe en revue quelques recherches récentes sur
l'identité faisant appel à une méthodologie qualitative, en nous
instruisant à trois niveaux : 1) quelle posture ou quel paradigme mettent-
elles de l'avant ? à quelles méthodes de collecte et d'analyse des données
font -elles appel ? quelle est la formule retenue pour présenter les
résultats ? Cette revue se terminera par un exercice de critique comparée de ces
éléments méthodologiques et une mise en perspective par rapport à notre
projet de recherche. Ce dernier s'oriente vers l'étude de la construction
d'une identité professionnelle « numérique » par les usages sociaux du e-
portfolio. 2. Préparation de la revue des recherches sur l'identité
Pour nous aider à préparer notre revue de recherches sur l'identité nous
nous sommes inspirés des réflexions et arguments issus de trois documents,
qui se sont révélés complémentaires. 2.1 Trois ressources pour une analyse critique « aiguisée »
Le premier document, article proposé par Bouchard et Chevrier, et publié en
2000, dresse un portrait méthodologique d'un échantillon nord américain de
recherches sur la construction de l'identité professionnelle de
l'enseignant en formation initiale. S'appuyant sur un échantillon de 14
recherches réalisées entre 1980 à 1998, les auteurs dressent un état, voire
un constat sévère des recherches dans ce domaine. Nous résumons ici leurs
conclusions essentielles : a) un champ de recherche peu développé sur le
plan empirique (peu d'études) b) une grande diversité des champs d'intérêts
disciplinaires c) une grande diversité des méthodes, et en particulier une
majorité de méthodes qualitatives d) des référents théoriques peu
explicités (sauf dans les thèses) et peu inscrit dans un corpus de travaux
existants e) une conceptualisation privée, souvent ne faisant pas référence
à un univers conceptuel apparenté f) des intentions de recherche ambigües,
non explicités, mais essentiellement à visée pratique, avec un faible
retour sur la théorie g) une description sommaire de la méthodologie, avec
peu de sujets consultés pour la collecte des données, ce qui rend
improbable la généralisation des résultats de recherche. Le second document est un article (non publié, 2007??) des professeurs
Pourtois, Desmet et Lahaye, de l'Université de Mons-Hainaut, destiné à la
formation scientifique des doctorants[2]. Cet outil se destine à aider le
chercheur à faire preuve de vigilance épistémologique à travers un
processus d'une quinzaine d'étapes, dont la scientificité est évaluée à
travers un ensemble de critères de validité, fidélité, fiabilité, étendues
à d'autres pratiques évaluatives, comme le jugement critique, la
triangulation. Les auteurs y développent le concept de validité de
reliance, boucle de questionnement et de rétro-action critique sur tous les
« points charnières » du processus de recherche. Le troisième document est un article de Pierre Paillé (2008) destiné à
souligner le caractère de proximité de la méthodologie des recherches
qualitatives. L'auteur y souligne la « conscience réfléchie » à l'?uvre
dans le processus nécessairement subjectif de l'interprétation,
l'implication et le « développement personnel » du chercheur dans un
processus de recherche non nécessairement linéaire, et la « posture
qualitative » du chercheur : a) basée sur l'approche compréhensive, b)
basée sur une expérience vécue qui renvoie à une approche phénoménologique,
c) interactionniste, car sensible à une construction intersubjective de la
réalité, d) basée sur la recherche empirique, ou l'immersion s'inspire des
méthodes ethnographiques, e) basée sur une théorisation progressive à
partir d'une induction analytique, f) basée sur une compréhension
progressive et dynamique d'approche herméneutique. Cette posture ancre le
paradigme de la recherche qualitative autour d'un lien : la proximité (au
sens d'être au plus près de...), vue comme fil conducteur de la
méthodologie qualitative. Ces ressources nous on permis de nous donner quelques critères de sélection
des recherches, et de construire une grille de lecture analytique des
recherches sélectionnées. 2.1 Une stratégie de recherche et d'analyse
Notre recherche documentaire nous a permis de recenser, sans prétention
d'exhaustivité, environ 150 documents, ouvrages collectifs, articles ou
textes de communications, issus des catalogues UCO, Sherbrooke, Ecoles des
Mines, des bases de données SAGE, CAIRN, ERIC, FRANCIS, INIST, PSYCINFO,
ICIST, HAL, ABES, des actes de colloque divers (e-portfolio 2006, 2007, Le
biographique, la réflexivité et les temporalités à Tours en juin 2007). Les
principaux mots clés de recherche ont été : identité / identity,
qualitative research / méthodes qualitatives, avec des essais avec e-
portfolio, portfolio numérique / digital portfolio, et identité
professionnelle / identité sociale, avec des années de publications
supérieures ou égales à 2000. Nos critères de sélections sont : a) diversité maximum des méthodes
qualitatives utilisées, obligatoirement basées sur une étude empirique,
avec exclusion des méthodes quantitatives « pures », b) diversité des types
de documents : articles, actes de colloques, revues avec et sans comités de
lectures scientifiques, thèses de master ou thèses de doctorat c) diversité
des auteurs et types d'auteurs : praticiens, praticiens réflexifs,
chercheurs « juniors », chercheurs « seniors », issus de laboratoires
d'entreprises ou de recherche publique d) établissement de liens entre les
concepts d'identité et soit le monde professionnel, soit le monde
d'internet e) diversité maximum des modes de présentation des résultats, f)
date de publication entre 2000 et 2007. Après divers ajustements, nous composons un échantillon de 12 recherches
les plus variées possibles, que nous vous présentons ci dessous. 3. Revue de douze Recherches sur les questions identitaires
Les tableaux ci-après présentent les analyses de chacune des recherches
sélectionnées.
|1. La production de soi comme technique relationnelle. Un essai de typologie des blogs par leurs publics |
|Dominique CARDON est sociologue au Laboratoire des Usages de France Télécom R&D, et chercheur associé au |
|centre d'Etude des Mouvements sociaux de l'Ecole des hautes Etudes en Sciences Sociales. Hélène |
|DELAULAY-TETEREL est (au moment de la publication) Doctorante dans le même labo. Revue RESEAUX, 2006/4, |
|N°138 (p.17-71) |
|Présentation générale : Analyse du système relationnel (bloggeurs; publics) basé sur l'engagement et la |
|reconnaissance réciproque durable, dans le cadre d'usage de blogs. |
|Thème de recherche : La production de son identité sociale par l'usage des blogs : recherche des règles |
|d'énonciation et interaction, de la gestion de la relation entre les bloggeurs et leur public. |
|Posture ou paradigme : |Méthodes de col