Séquence 1 Des personnages au bal - Unblog.fr

Séquence 1 Des personnages au bal
Problématique
Objets d'étude ; le roman et ses personnages ; visions de l'homme et du
monde
Les réécritures

(séance 1 Le portrait ; un moyen de donner vie au personnage de roman ?
texte de Balzac le colonel Chabert chez Derville
Préparation 1 (
En suivant la méthode vue en cours , vous préparerez l'introduction à la
lecture de ce texte Balzac extrait du Colonel Chabert
Vous aurez à trouver seul-e quelle question /problématique pourrait
vous être proposée de façon à l'intégrer dans l'introduction ; vous
chercherez aussi deux axes /deux parties pour répondre

- 1 faire un portrait ; choix du romancier notions de narratologie
*qui voit Qui raconte
- 2 l'introduction ; exemples d'élèves
la question du réalisme
- 3 la question de la problématique ; examen de propositions d'élèves
- 4 la question du personnage pour le romancier [Cours Magistral ]


ici les techniques du portrait la caractérisation
(le réalisme de Balzac ; analyser une époque , utilisation d'un personnage
métonymique de son objet de discours


(séance 2 le bal ; un motif romanesque
Préparation 2 (
Chercher sens du mot « bal » origines , mots associés à lui ,
synonymes , livres ou films que vous associez au « bal »
Les tableaux de peinture reprenant ce motif ;
[utilisez votre dossier français dans Intranet pour « stocker » les
références ]
- 1 les représentations des élèves
connotations culturelles
les invariants
- 2 lexique
- 3 les références culturelles

(Séance 3 lecture analytique 3 Madame Bovary extrait du chapitre VI Le bal
à la Vaubyessard
fiche Biographique 1(
Avec votre manuel XIX Hatier , cela suffit amplement
Réaliser une courte biographie de Flaubert en sélectionnant les
informations permettant de comprendre pourquoi il a écrit Madame Bovary
Faire un résumé de Madame Bovary ; lire les extraits du manuel

- 1 Quelques rappels sur Flaubert et le Romantisme
rappel de l'importance du texte « les lectures de Emma »
- 2 la scène de bal
début du repérages des invariants du motif romanesque
la danse la musique le décor les personnages
Charles et Emma , les groupes : les paysans
les vêtements
la séduction
- 3 la structuration du texte effets d'échos et d'oppositions
- 4 Emma
liée au point de vue narratif
dans le couple
dans le bal
remarques sur qui voit ? Qui raconte ?
- 5 Flaubert
Pourquoi écrire la scène ?
La question du réalisme subjectif
Par rapport à son personnage
Par rapport à la société
?quelques questions type bac



Postparation 4 sur feuille
. Mettre au point de manière définitive l'introduction de la lecture
analytique 1 et commencer à la mémoriser , ainsi que les notes préalables
voir la préparation du lundi 22 septembre
. Répondre à la question qui sera posée à la fin de l'étude du texte
en faisant un plan et en reprenant des éléments de la lecture analytique
faite en cours
En quoi la description d'une scène de bal permet-elle à Flaubert de faire
connaître son personnage ?

(séance 4 autour du bal dans les récits textes complémentaires
préparation 3 Travail sur Corpus
Textes de Perrault Balzac Maupassant Zola
Tableau à plusieurs entrées à reproduire et à remplir par des relevés dans
les courts extraits
textes 1 2 3 4
Déroulement point de vue adopté Décor Musique
Personnage (s)identifié (s)
réactions ? Regard sur ? le public gestuelle vêtements femmes
emotions

- 1 travail sur le corpus
- 2 chacun des textes
- 3 questions possibles
Liées à la réécriture ou au roman et ses personnages


(séance 5 De Flaubert à Claude Chabrol ; une adaptation cinématographique
de la scène de bal
1 l'écriture cinématographique
voir manuel Bordas
les réécritures voir manuel
exemple Gemma Bovary O Simmons
l'art et l'intertextualité ; Picasso et les grands maîtres Expo au grand
Palais
l'adaptation comme transposition ?
2 visionnage à plusieurs reprises des 6 minutes de la séquence
correspondant à l'extrait étudié
. vérifier la fidélité de Chabrol au texte interpréter les variations
. s'interroger sur les manques par rapport au texte initial
. ce qu'a privilégié Chabrol

fiche 11 littérature et cinéma , des relations complexes

(séance 6 La princesse de Clèves Madame de la Fayette 1678 extrait « la
rencontre au bal »
fiche Biographique 2
Dans le manuel du XVII Hatier *chercher Madame de la Fayette ; faire une
courte biographie * Prendre en notes la page 269 « Etre honnête homme au
XVII » * La Princesse de Clèves ; lire et résumer à l'aide de la
présentation page 323 et des extraits les pages suivantes ; faites
l'effort de lire un ou deux extraits * page 331 332 333 retenir les idées
principales sur l'?uvre de madame de la Fayette
1. lecture découverte du texte
chaque élève intervient à tour de rôle
2. mise en place d'une introduction complète (poly )
faire le lien Scène et ambiance Vaux le Vicomte vie mondaine et
aristocratique du XVII
3 . approfondir les axes ou pistes dégagées
. la scène de bal
. les personnages
. le point de vue narratif
A partir de la lecture de plans détaillés , les élèves retrouvent les
exigences (décrire nommer , interpréter ) organiser - partie et sous
parties On différencie l'oral et l'écrit on retrouve les titres des sous
parties
on écrit le bilan synthétique

(séance 7 Zola extrait de la Curée Ch. 6 le bal et l'orgie qui suit
fiche Biographique 3
Fiche sur Zola en procédant de la même manière que pour Flaubert et Madame
de La Fayette avec le manuel Hatier XIX
Dans le manuel du XIX Hatier
*chercher Emile Zola ; faire une courte biographie
* Prendre en notes les pages 479 à partir de l'univers des Rougon Macquart
jusque p. 482 de façon à être capable d'expliquer ce qu'est cet univers
[Au passage observez la gravure page 495 ; vous devriez voir quelque
chose de très ressemblant au quartier Opéra ]
* faites l'effort de lire un ou deux extraits
* pages 504 505 506 retenir les idées principales sur l'?uvre de Zola ,
les écrire

1 découverte du texte partage oral liens avec tableaux vus au Musée
d'Orsay mise au point sur les mots « serre » « bastringue » et les
connotations economico-sociales ==
le sens général de la dénonciation des frasques de la haute bourgeoisie
du Second Empire est dégagé
2 Introduction Zola et le Naturalisme Le Second Empire la Curée et
Haussmann
ce qui concerne l'extrait
4Etude du texte
Structure du texte ? démarche linéaire
3 parties chacune confiée à 7 élèves ; recherche TD observation//
interprétation guidées par quelques mots clés
reprise orale ; chacun note complète
3.1 partie 1 de l'extrait lignes 1 à 17
. les lieux
. les personnages
. la danse et la musique
. les images
Bilan écrit ( tous ) Quelle impression générale se dégage de cette scène
de bal ?
3.2 partie 2 lignes 18 à 31
bilan écrit
3.3 partie 3 lignes 1 à 41
bilan écrit
4Répondre à une question
En quoi la reprise du motif romanesque de la scène du bal permet-elle à
Zola de proposer dans cet extrait une critique féroce de cette société
enrichie et vulgaire ? examen d'un plan détaillé proposé par le professeur


(séance 8 Texte de marguerite Duras extrait de Le ravissement de Lol.V
stein la scène du bal (début )
fiche Biographique 4 Sur l'Auteur Marguerite Duras
Consultez histoireduroussillon.free.fr/Duras/Biographie.php - 8k -
accessible par google , tapez « biographie marguerite duras » , c'est le
premier site
Rédigez à partir de là un court texte pour la biographie
Un autre pour présenter son ?uvre - ce
qu'elle a écrit en général - et ses particularités
1 introduction
se servir de sa recherche pour remplir les étapes de l' introduction
. auteur contexte
. ?uvre
compléments du professeur sur le Nouveau Roman
présentation de l'?uvre
. le sens du titre
. l'extrait ; identifier situer donner le contenu faire le
rapprochement avec la Princesse de Clèves
2 Etude du texte
2.1 le bal et les étapes
le décor
les étapes de la rencontre
2.2 le traumatisme , l'impact de ce qui s'est passé lors du bal
2.3 une écriture déroutante
= questions type oral bac
conclusion à rédiger

(séance 9 pour un premier bilan
1 l'entretien ; les enjeux les questions
2 la séquence
présentation du tableau descriptif à compléter + la problématique de la
séquence
tableau de confrontation des textes à remplir individuellement
bilan collectif conclusions sur le tableau de confrontation
distinguer fonctions de la scène pour les personnages et intentions
de l'auteur
liens avec les objets d'étude
3 la problématique
expliciter les mots
activité ; observation de réponses d'élèves lors du DS données sur un
polycopié
4 et à l'écrit ?
rappel des épreuves
simulation , ce corpus à l'écrit ; que demanderait-on ?
. questions
. commentaire
. dissertation ; du thématique au dialectique
. Ecriture d'invention



DS 2 Heures EVALUATION DE LA SEQUENCE 1
1 Connaissances de la séquence - questions type entretien Partie 2 Oral
8 points
Quand la question concerne un texte , la réponse n'est pas analytique mais
synthétique
1.1 Définissez le Naturalisme 1 point
1.2 Définissez l'Honnête homme et montrer en quoi le texte de la Princesse
de Clèves en illustre les valeurs 2 points
1.3 Tableau « bal à la cour de Henri II » : 1 point En quoi le tableau
peut -il être une illustration de l'extrait de la princesse de Clèves ?
1.4 Pourquoi peut-on rapprocher les textes de Marguerite Duras et de Madame
de la Fayette ? 1point
1.5 Comment Flaubert nous rend -il sensible la vision du monde de Emma ? 1
point
1.6 Expliquez dans os mots la problématique proposée pour cette séquence
2 points
Comment à travers la reprise d'un motif , les romanciers construisent-ils
une vision de l'Homme et du monde ?
Bonus