evaluation - Académie de Nancy-Metz

FICHE PROFESSEUR 1) Compétences évaluées
| |Composantes évaluées |exercic|
| | |e |
|Analyser le |Associer sujet et type de tâche |A |
|sujet |Associer sujet et fonction du discours |B |
|Mobiliser des |Mobiliser des structures |C |
|moyens |Mobiliser du lexique |D |
|linguistiques |Compenser |E |
|Structurer |Construire des énoncés corrects du point de vue |F |
| |de la syntaxe |G |
| |Utiliser des mots de liaison | |
|Contrôler une |Identifier et corriger des erreurs |H |
|production | | | 2) Correction A= acquis / ECA = en cours d'acquisition / NA = non acquis L'orthographe exacte n'est pas requise pour valider un item, si le mot
reste reconnaissable
Exercice A (colonne 1) - document inspiré de « banqoutils » |A |5 réponses exactes |
|ECA |3 réponses exactes |
|NA |Moins de 3 réponses exactes ou |
| |absence de réponse | Exercice B (colonne 2) document inspiré de « banqoutils » |A |1 item souligné exact par ligne |
|ECA |3 à 4 items soulignés sur l'ensemble de la colonne 2 |
|NA |Moins de 3 items soulignés sur l'ensemble de la colonne 2 |
| |ou absence de réponse | Exercice C (colonne 3) document inspiré de « banqoutils » |A |1 item souligné exact par ligne |
|ECA |3 à 4 items soulignés sur l'ensemble de la colonne 2 |
|NA |Moins de 3 items soulignés sur l'ensemble de la colonne 2 |
| |ou absence de réponse |
| |1 |2 |3 |
|sujet|tâche |Fonctions du discours |structures |
|a |écrire un message |Raconter - comparer - décrire |passé - |
| | |- illustrer - |présent |
| | |expliquer/justifier |-comparatif |
|b |imaginer un récit |Raconter - comparer - décrire |passé - |
| | |- illustrer - |présent |
| | |expliquer/justifier |-comparatif |
|c |rédiger un dialogue|Raconter - comparer - décrire |passé - |
| | |- illustrer - |présent |
| | |expliquer/justifier |-comparatif |
|d |argumenter |Raconter - comparer - décrire |passé - |
| | |- illustrer - |présent |
| | |expliquer/justifier |-comparatif |
|e |écrire un texte |Raconter - comparer - décrire |passé - |
| |descriptif |- illustrer - |présent |
| | |expliquer/justifier |-comparatif | Exercice D. document inspiré de « banqoutils »
|A |13 à 16 réponses |
| |appropriées |
|ECA |8 à 12 réponses |
| |appropriées |
|NA |Moins de 8 réponses |
| |appropriées | Exercice E. document adapté des évaluations d'entrée en seconde |1 |2 |
|(a) il y a beaucoup de travail / |(a) there's a lot to do / there's a|
|nous avons beaucoup à faire /nous |lot to be done / there's a lot on |
|devons nous mettre au travail / |our plate / etc |
|etc |(b) help him / give him a hand / |
|(b) l'aider / lui apporter notre |etc |
|aide / etc |(c) it's not difficult / it's easy |
|(c) ce n'est pas difficile / c'est |/ it's a piece of cake / it |
|facile / c'est du gâteau |doesn't need witchcraft to do it / |
| |it doesn't need magic to do it / |
| |etc | |A |4 à 6 réponses appropriées sur l'ensemble |
| |des 2 colonnes |
|ECA |2 à 4 réponses appropriées sur l'ensemble |
| |des 2 colonnes |
|NA |Moins de 2 réponses appropriées sur |
| |l'ensemble des 2 colonnes | Exercice F. document adapté des évaluations d'entrée en seconde F - D - B - E - G - A - C
John Wilmott, a forty-five-year old bus driver from Liverpool, was arrested
in Cardiff yesterday as he was waiting for his wife outside the airport. |A |La phrase a été reconstituée sans erreur |
|ECA |2 éléments ont été intervertis |
|NA |Plus de 2 éléments ont été intervertis | Exercice G. source : évaluations d'entrée en seconde «Every morning, I wake up at 7 o'clock. FIRST / THEN / NEXT / etc, I have a
shower. THEN / NEXT / etc, I have breakfast.WHILE I am having breakfast,
I watch television. AFTER breakfast, I brush my teeth. FINALLY / etc, I
rush to the bus stop." |A |5 réponses appropriées |
|ECA |3 à 4 réponses |
| |appropriées |
|NA |Moins de 3 réponses |
| |appropriées | Exercice H. source: évaluations d'entrée en seconde |g |In early days our west was exploring by |
| |...........................................|
|g |..explored............... |
| |trappers courageous looking for fun. |
|g o |Beavers |
| |.........courageaous |
| |trappers.................. |
|g |spend his life in the water. These animals |
| |use threes |
|o lex|............their..........................|
| |...............................trees |
| |to build their homes. They must to cut them|
| |with |
| |...........................................|
| |..must cut.................. |
| |their teeth, without witch they would dead.|
| | |
| |.................................which.....|
| |.............die......... | |A |5 à 7 réponses exactes |
|ECA |3 à 4 réponses exactes |
|NA |Moins de 3 réponses exactes ou |
| |absence de réponse |
3) Traitement de l'information Reporter les résultats des élèves dans le tableau suivant.
Les élèves seront regroupés en fonction des besoins identifiés dans les
compétences évaluées. Exemple : On regroupera les élèves sachant mobiliser des moyens
linguistiques mais ayant du mal à structurer leurs productions. |Nom prénom | |Analyser le sujet | |Mobiliser des moyens ling. |
|structurer | |Contrôler une prod. | | | | |A |B | |C |D |E | |F |G | |H |
|1 | | | | | | | | | | | | | | |2 | | | | | | | | | | | | | | |3 | | | | |
| | | | | | | | | |4 | | | | | | | | | | | | | | |5 | | | | | | | | | | | |
| | |6 | | | | | | | | | | | | | | |7 | | | | | | | | | | | | | | |8 | | |
| | | | | | | | | | | |9 | | | | | | | | | | | | | | |10 | | | | | | | | |
| | | | | |11 | | | | | | | | | | | | | | |12 | | | | | | | | | | | | | |
|13 | | | | | | | | | | | | | | |14 | | | | | | | | | | | | | | |15 | | | |
| | | | | | | | | | |16 | | | | | | | | | | | | | | |17 | | | | | | | | | |
| | | | |18 | | | | | | | | | | | | | | |19 | | | | | | | | | | | | | | |20
| | | | | | | | | | | | | | |21 | | | | | | | | | | | | | | |22 | | | | | |
| | | | | | | | |23 | | | | | | | | | | | | | | |24 | | | | | | | | | | | |
| | |25 | | | | | | | | | | | | | | |26 | | | | | | | | | | | | | | |27 | |
| | | | | | | | | | | | |28 | | | | | | | | | | | | | | |29 | | | | | | | |
| | | | | | |30 | | | | | | | | | | | | | | |31 | | | | | | | | | | | | | |
|32 | | | | | | | | | | | | | | |33 | | | | | | | | | | | | | | |34 | | | |
| | | | | | | | | | |35 | | | | | | | | | | | | | | |