introduction generale - Hal-SHS

Université de Haute Bretagne
Ecole Doctorale « Humanité et Sciences de l'homme »
CREDILIF, équipe d'accueil ERELLIF N° 320 N° attribué par la bibliothèque : THESE
pour obtenir le grade de
DOCTEUR DE L'UNIVERSITE DE HAUTE BRETAGNE Discipline : Sciences du langage Présentée et soutenue publiquement par Laurent CAMBON 19 Janvier 2006
L'éducateur spécialisé à travers ses discours : une question d'identité Sous la direction de Philippe BLANCHET
Composition du Jury : - Philippe BLANCHET, Professeur - Université Rennes 2
- Josiane BOUTET, Professeur - Université de Paris VII, Présidente
- Jacques ION, Professeur - Université de Saint Etienne
- Thierry BULOT, Maître de Conférence habilité à diriger des thèses -
Université Rennes 2
- Jean-Yves DARTIGUENAVE, Maître de Conférence - Université Rennes 2 Un homme n'est pas pauvre parce qu'il n'a rien, mais parce qu'il ne
travaille pas.
MONTESQUIEU, De l'esprit des lois, chapitre XXIX.
REMERCIEMENTS
Je remercie très chaleureusement Philippe BLANCHET pour sa générosité, sa
patience, ses conseils et son humanité. Voilà presque 10 ans qu'il me suit
dans ma carrière professionnelle, sans qui bien des fois j'aurais perdu mon
enthousiasme s'il ne m'avait appris à prendre du recul grâce à ses
encouragements, et aux différents travaux qu'il a dirigés jusqu' à
aujourd'hui ! Je rends hommage à tous ces jeunes et moins jeunes qui ont jalonné ma
carrière éducative spécialisée, aux étudiants que j'ai pu accompagner dans
leur parcours de formation au métier d'éducateur, sans lesquels je n'aurais
trouvé ni la patience ni la passion pour mener cette thèse à son terme. Je remercie tous les collègues et amis qui ont bien voulu me parler de
notre métier. Je remercie Yasid qui m'accompagne si amoureusement dans mon
travail. J'adresse enfin cette thèse à tous ceux qui soutiennent ça et là que les
éducateurs n'écrivent pas !
PLAN GENERAL REMERCIEMENTS
INTRODUCTION GENERALE
PREMIERE PARTIE : PREALABLES THEORIQUES Chapitre premier : Le métier d'éducateur spécialisé 1) Un métier aux contours flous
> Qu'est-ce que le travail social ?
> L'éducateur spécialisé est-il un travailleur social ? 2) Une multiplicité de publics
> La prise en charge des handicaps
> L'enfance inadaptée
> L'insertion socioprofessionnelle 3) Une multiplicité de lieux d'intervention
> Les institutions médico-sociales
> Les institutions pour l'enfance inadaptée
> Les institutions pour adultes inadaptés sociaux 4) Historique de l'éducation spécialisée
> Fondements et premières racines
> La proto histoire
> La période pré-contemporaine
> L'époque contemporaine 5) Le métier d'éducateur en quête de sens Chapitre deux : langue, identités et professions 1) L'identité professionnelle : un problème de dénomination
> L'identité, cet objet complexe
> La question de l'identité professionnelle 2) Langue et identité professionnelle : le monde des technolectes
> La langue orale sur le lieu de travail
> La langue écrite au travail
3) Education spécialisée et langue au travail
Chapitre trois : Méthodologie d'enquête 1) Les échantillons étudiés
> Quelques données chiffrées
> Projet d'échantillonnage 2) Le questionnaire : stratégie et méthode 3) L'entretien : stratégie et méthode 4) Le traitement des données 5) L'analyse des discours : problèmes et méthodes
> Que recouvre l'analyse des discours ?
> L'analyse de contenus : formes et méthodes
> Discours et construction identitaire
> Le traitement informatique des discours
DEUXIEME PARTIE : ANALYSE QUALITATIVE DU CORPUS Chapitre premier : La rhétorique de la formalisation de la
pratique professionnelle 1) Le choix des concepts
> Travail, activité professionnelle et métier
> La formalisation de l'activité professionnelle 2) La mise en mots des savoir-faire éducatifs
> La détermination des capacités professionnelles comme
enjeu de la professionnalité
> La construction des capacités professionnelles
> Essai de typologie des aptitudes professionnelles
> Synthèse des observations
3) La rhétorique de la formalisation de la pratique professionnelle
> Exemple comparatif de note éducative spécialisée
> Une rhétorique de la difficulté humaine
> Une rhétorique basée sur la réparation
> Une rhétorique basée sur la référence à la norme
> La scientifisation des discours
> L'avis d'un agent EDF Chapitre second : L'émergence d'une identité professionnelle à
travers les discours 1) La place du sujet dans l'énonciation : pour une identité personnelle
> Subjectivité et énonciation
> L'usage des déictiques comme lieu d'inscription de la
subjectivité
> Les subjectivèmes affectifs et évaluatifs 2) La place du « nous » dans le discours : pour une identité collective
> Le sentiment d'appartenance dans le discours
> L'émergence d'un langage professionnel commun 3) Le récit des motivations comme lieu de synthèse de l'identité
collective et personnelle
> Le récit de vie : définition et enjeux théoriques
> La construction identitaire des éducateurs à travers
leurs récits TROISIEME PARTIE : ANALYSE QUANTITATIVE DES DONNEES Chapitre premier : Ce qu'ils disent des publics auxquels ils
s'adressent 1) La jeunesse des publics
2) Les troubles des usagers pris en charge Chapitre deuxième : ce qu'ils disent de leur institution 1) Généralités
2) Commentaires
Chapitre troisième : Ce qu'ils disent des rôles et fonctions de
l'éducateur 1) Rôles et fonction de l'éducateur spécialisé
> Les compétences et savoir-faire à l'?uvre dans le métier
> Les rôles et fonctions
2) Les actes de langage constitutifs de l'activité professionnelle
> Education spécialisée et actes de langage
> Les types d'actes de langage observés QUATRIEME PARTIE : SYNTHESE DE L'ANALYSE DES DONNEES Chapitre premier : la professionnalité dans le discours ou la
professionnalisation des discours 1) Parler, une question de sens
> Une relative difficile unité discursive entre les
éducateurs
> Du sens commun aux savoir professionnels : tout un
univers d'approximations
> Un métier fragile et perméable aux autres professions
2) Histoire du métier et activité langagière ou la dimension diachronique
des discours
> Aux origines de la profession : la religion et le
militantisme laïc
> L'impossible choix discursif entre don de soi et activité
salariée Chapitre deuxième : enjeux et perspectives sociolinguistiques 1) La dimension identitaire des discours professionnels 2) Pour une recherche-action : les enjeux de la thèse
CONCLUSION GENERALE
TEXTES DE REFERENCE ANNEXES (DEUXIEME VOLUME)
Méthodologie de retranscription des entretiens Les entretiens 1) Valérie
2) Marina
3) Thierry
4) Marie-Michelle
5) Maryvonne
6) Claude
7) Alban
8) Brigitte
9) Dominique
10) Philippe
11) David
12) Nadine Quelques protocoles de stage
Enquêtes écrites auprès d'éducateurs spécialisés
Référentiel métier des éducateurs spécialisés - VAE (PROMOFAF)
Sommaire des annexes
INTRODUCTION GENERALE
Voilà plus de dix ans que je travaille dans le secteur du travail social et
notamment du travail éducatif spécialisé. J'ai eu la chance de côtoyer des
publics divers et nombreux qui vont des SDF, en passant par les jeunes de
banlieue ou en internat et les demandeurs d'asile. Toujours est-il que ces
aventures humaines poussent aux questionnements personnels, aux hésitations
et que le recours aux sciences humaines constitue un véritable besoin et
une priorité pour affronter les difficultés inhérentes à ce type de
travail. La question identitaire a toujours plus ou moins été au centre de mes
préoccupations de professionnel. Autant les jeunes issus de l'immigration,
les demandeurs d'asile que les adolescents en difficultés familiales ou
sociales m'ont forcé à regarder l'individu dans sa complexité et ont, à
chaque fois remis en cause mes propres certitudes sur mon identité
personnelle et professionnelle. C'est donc dans la confrontation à la
différence, une confrontation certes parfois houleuse, que s'est construite
ma réflexion sur l'identité professionnelle des éducateurs spécialisés.
Cette réflexion sur l'identité des éducateurs s'est accrue lors de mon
expérience de formateur à l'Inst