pour qui ce cours - Faculté Polydisciplinaire de Taza

Filière Etudes Françaises Licence SIC Notes de cours in TICE
Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement Mohamed EL-Halfaoui Professeur
ès
Etudes françaises
Sise
Faculté Polydisciplinaire de Taza
TABLES DES MATIERES
POUR QUI CE
COURS ?.....................................................................
.......................1 INTRODUCTION
GENERALE.....................................................................
............2 TOME 1
ASPECTS THEORIQUES
FORMATION AVEC LES TICE & IMPLICATION SUR LES
ENSEIGNANTS..................7 Introduction..................................................................
.......................................8 Partie 1
La formation avec les TICE et la transformation des méthodes
d'apprentissage et
d'enseignement...............................................................
....................................10 Introduction..................................................................
.....................................11 Chapitre 1
Pratiques et profils d'utilisation des
TICE...............................................................14 1. Nouvelles technologies en pédagogie: le discours et son
envers...............................15 2. Les deux courants majeurs en matière d'intégration des TICE dans la
pédagogie........17 Chapitre 2
Enjeux cognitifs et nouvelles stratégies de traitement de
l'information........................19 1. Changements dans les situations d'enseignement et d'apprentissage
utilisant les nouveaux
médias.....................................................................
.......................20 . Les nouveaux médias mènent à des nouvelles
implications................................20
. Les limites des
apprenants............................................................
..............21
. Fossé entre quantité d'information et celle
assimilée......................................23 2. Le passage du « PUSH » au « PULL » dans le scénario d'Enseignement Apprentissage................................................................
................................23 3. Exigences du « push-pull » sur les apprenants et les
enseignants............................29 Partie 2
Les implications sur la formation des enseignants aux
TICE.......................................33 Introduction..................................................................
.....................................34 Chapitre 1 : Nouveaux
savoirs.....................................................................
..........35 Chapitre 2 : Nouvelles
pratiques.....................................................................
.......35 1. Les télédiscussions comme outil de construction des
connaissances........................35 2. Internet au service de
l'innovation..............................................................
......37 1. « Internet est interactif puisqu'on peut
cliquer »............................................37
2. « Internet va révolutionner
l'école »............................................................38
3. « Le courrier électronique rend les étudiants passionnés et
intelligents »...........38 3. De l'enseignement au design
pédagogique.........................................................39
Conclusion..................................................................
..................................40
TOME 2
ASPECTS PRATIQUES
DES RESSSOURCES POUR LE FORMATEUR
MULTIMEDIA....................................41 PARTIE 1
FORMATION A LA CONCEPTION D'UN PRODUIT PEDAGOGIQUE MULTIMEDIA
INTERACTIF....................................................................
.................................42 CHAPITRE 1
GENERALITES SUR LE PROCESSUS DE PRODUCTION D'UN PRODUIT
PEDAGOGIQUE
MULTIMEDIA..................................................................
..........43 Section 1
Grandes lignes du processus de production d'un produit pédagogique
multimédia..........44 Section 2
Fonctions et responsabilités des
acteurs..................................................................51 Section 3
Estimation des délais et des
coûts........................................................................
..57 Section 4
Les
contrats.....................................................................
...................................63 Section 5
Le concept de
qualité.....................................................................
......................69 CHAPITRE 2
COMMENT PREPARER UN PROJET DE PRODUIT PEDAGOGIQUE MULTIMEDIA
INTERACTIF ?.................................................................
.................................75 Section 6
Analyse des
besoins.....................................................................
........................76 Section 7
Cahier des charges et objectifs
pédagogiques...........................................................82 Section 8
Aspects pédagogiques du
multimédia..................................................................
....90 Section 9
Identification et recherche de ressources
multimédias..............................................100 CHAPITRE 3
COMMENT CONCEVOIR UN PRODUIT PEDAGOGIQUE MULTIMEDIA
INTERCATIF ?..................................................................
...............................109 Section 10
Outils et supports de
conception..................................................................
.........110 Section 11
Jeux
interactifs..................................................................
...............................120 Section 12
Ecriture multimédia interactive et
créativité...........................................................126 CHAPITRE 4
COMMENT DEVELOPPER UN PRODUIT PEDAGOGIQUE MULTIMEDIA
INTERACTIF ?................................................................
......................................137 Section 13
Conception de
l'interface..................................................................
..................138 Section 14
Conception graphique et mise en
page...................................................................146 Section 15
Technologie de
production..................................................................
................152 Section 16
Tests, validation et
maintenance..................................................................
.........161 PARTIE 2
GUIDE D'ENCADREMENT DES COURS SUR
INTERNET.......................................168 INTRODUCTION..................................................................
.............................169 CHAPITRE 1 PRESENTATION DU
GUIDE.......................................................................
.........171 CHAPITRE 2
CARACTERISTIQUES DES
OUTILS....................................................................17
8 CHAPITRE 3
COURRIER
ELECTRONIQUE..................................................................
............184 CHAPITRE 4
FORUM.......................................................................
....................................192 CHAPITRE 5
CLAVARDAGE..................................................................
...............................252 CONCLUSION
GENERALE.....................................................................
............266
POUR QUI CE COURS ?
Ce cours intéressera, généralement: - les étudiants en Sciences de l'Information et de la Communication ;
- les enseignants, les formateurs des formateurs et les concepteurs
d'outils pédagogiques ; Plus particulièrement : - ceux qui s'intéressent à la création de produits pédagogiques
multimédias, les grandes étapes et les points clés ;
- les développeurs multimédia et les chefs de projet. INTRODUCTION GENERALE
Ce cours a trait à la généralisation de l'usage et de la pratique des
technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement
(TICE). Il présente des données théoriques et des expériences de terrain
relatives à la transformation du rapport au savoir et des méthodes
d'apprentissage et d'enseignement. Les technologies de l'information et de
la communication dans l'éducation sont considérées comme un catalyseur des
changements dans la mesure où elles conduisent à reconsidérer les outils
théoriques, les méthodes d'analyse, les scénarios et les pratiques
pédagogiques, en un mot les modes d'enseignement et d'apprentissage par
les nouvelles représentations qu'elles amènent à construire à travers les
modes de présentation et de traitement des contenus , à travers les
supports textuels, iconiques et sonores, leur rapport entre le texte, les
images et le son. Le cours propose aussi des implications de nature professionnelle sur
la formation des enseignants et formateurs aux technologies de
l'information et de la communication dans l'éducation (TICE), c'est-à-dire
plus spécifiquement la formation aux nouvelles pratiques pédagogiques, aux
nouveaux savoirs, à la culture technique et aux compétences requises. Dans ses ASPECTS THEORIQUES (Tome 1), ce cours a pour but de répondre
aux questions suivantes : - Quels sont les nouveaux usages et nouvelles pratiques des réseaux et de
l'Internet dans l'éducation.
- Quelles sont les implications en matière de formation des enseignants et
des form