Techniques littéraires - rapfrancais

Techniques littéraires
Les champs et les réseaux lexicaux
Cours proposé en collaboration par Annick Leveau
et J.E. Gadenne
Sur le site Vitellus, d'Annick, une version destinée aux déficients visuels
de ce même cours est disponible.

Dans l'analyse d'un texte, l'étude du vocabulaire est une étape importante.
En effet, le choix des mots utilisés n'est pas neutre.

I. Cours

1. La notion de champ lexical

Définition :
|On appelle champ lexical l'ensemble |
|des mots qui, dans un texte, se |
|rapportent à une même réalité ou à |
|une même idée. Ces mots ont pour |
|point commun d'être synonymes, |
|d'appartenir à la même famille, au |
|même domaine ou encore de renvoyer à|
|la même notion. Le champ lexical |
|renseigne sur le thème du texte. |
Exemple : Voici des mots appartenant au champ lexical du travail :
- des synonymes : labeur ouvrage
- des mots de la même famille : travailler, travailleur
- des mots de même domaine : cartable, manuels scolaires, bureau
- des mots signifiant la même notion : devoirs, exercices, leçons
Remarque importante: le champ lexical peut regrouper des termes dont les
dénotations (=significations) sont voisines.
L'étude des champs lexicaux révèle les thèmes d'un texte. Il existe des
champs lexicaux que l'on trouve de façon très fréquente dans les textes et
qu'il est donc intéressant de chercher systématiquement à repérer, en
tenant compte des différents modes de classement. Ce sont, par exemple:
- le champ lexical de l'abstrait (le vocabulaire de la pensée) et du
concret (le vocabulaire du monde matériel)
- tous les champs lexicaux opposés:
l'action et l'immobilité
la vie et la mort
le silence et le bruit
la lumière et l'obscurité
- les 5 sens:
la vue
l'ouïe
le toucher
l'odorat
le goût
- le champ lexical de l'affectivité et des sentiments
- le champ lexical de l'appréciation positive ou négative...
Un seul champ lexical peut former le thème principal du texte, mais le
passage d'un champ lexical à un autre est aussi très fréquent.
Ces différents champs lexicaux peuvent alors se succéder, s'entrecroiser,
être comparés les uns aux autres : leur étude permet de mieux comprendre
les associations mentales de l'auteur. On peut ainsi analyser le texte de
manière précise et en donner une interprétation.
Il est parfois utile de faire appel à la notion de réseau lexical
2. La notion de réseau lexical

Définition :
|Le réseau lexical regroupe |
|l'ensemble des mots qui désignent |
|des idées ou des réalités qui |
|renvoient à un même thème (=le champ|
|lexical) plus tous les mots qui à |
|cause du contexte et de certains |
|aspects de leur signification (du |
|fait des connotations) évoquent |
|aussi ce thème. |
exemple:
| |RESEAU LEXICAL DE LA MORT | |
| |noir, quitter, | |
|pleurs |CHAMP LEXICAL |fleurs |
| |DE LA MORT | |
| |décès, tombeau cérémonie, cercueil,enterrement | |
| |etc. | |
| |perte etc |douleur |
Certains mots peuvent appartenir au réseau lexical sans faire directement
partie du champ lexical. Ainsi le mot "Fleurs" ne renvoie pas directement à
la mort, mais par certains aspects de sa signification (par connotations)
il peut, dans un contexte particulier, évoquer aussi la mort (couronnes
mortuaires etc) de même pour un mot comme "perte"


II. Applications

1. Les trois séries suivantes évoquent chacune un thème, lequel ? Elles
comportent chacune un intrus, trouvez-le.
a) Puits, crevasse, plonger, gouffre, descendre, caverne, abîme, chute,
dévaler.
b) vague, bateau, poisson, voile, ville, détroit, quille, port.
c) Printemps, nid, nourriture, naissance, aube, début, berceau,
commencement.
d) Compact, foule, dense, successif, serré, nombreux, multitude, entasser.

2. Identifiez le champ lexical dominant dans cet extrait. En quoi cela
éclaire-t-il le sens de la dernière phrase ?
Il y eut la lessive, le linge qui sèche, le repassage. Le gaz,
l'électricité, le téléphone. Les enfants. Les vêtements et les sous-
vêtements. La moutarde. Les soupes en sachets, les soupes en boîtes. Les
cheveux : comment les laver, comment les teindre, comment les faire tenir,
comment les faire briller. Les étudiants, les ongles, les sirops pour la
toux, les machines à écrire, les engrais, les tracteurs, les loisirs, les
cadeaux, la papeterie, le blanc (1), la politique, les autoroutes, les
boissons alcoolisées, les eaux minérales, les fromages et les conserves,
les lampes et les rideaux, les assurances le jardinage. Rien de ce qui
était humain ne leur fut étranger.
Georges PEREC, Les Choses
(1) le blanc: le linge de maison

3. Faites le repérage des principaux champs lexicaux utilisés dans ce poème
d'Arthur RIMBAUD. Rédigez ensuite un paragraphe d'analyse du poème à partir
de l'étude de ces champs lexicaux.

Le dormeur du val
C'est un trou de verdure où chante une rivière
Accrochant follement aux herbes des haillons
D'argent ; où le soleil, de la montagne fière,
Luit : c'est un petit val qui mousse de rayons.
Un soldat jeune, bouche ouverte, tête nue,
Et la nuque baignant dans le frais cresson bleu,
Dort ; il est étendu dans l'herbe, sous la nue,
Pâle dans son lit vert où la lumière pleut.
Les pieds dans les glaïeuls, il dort. Souriant comme
Sourirait un enfant malade, il fait un somme :
Nature, berce-le chaudement : il a froid.
Les parfums ne font pas frissonner sa narine ;
Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrine
Tranquille. Il a deux trous rouges au côté droit.
Poésies, 1870


Vous pouvez à présent consulter
- le corrigé de ces exercices
- Le complément: mise en application de ces notions

Cours proposé en collaboration par
Annick Leveau webmestre du site Vitellus

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