L'empreinte écologique

Quelques réflexions autour de la place de l'EDD dans le thème 2 du
programme de Seconde.
+ un outil : l'empreinte écologique.
La circulaire ministérielle du 29 mars 2007 préconise d'inscrire plus
largement l'EDD dans les programmes d'enseignement. Elle préconise
également d'élargir son champ en prenant pleinement en compte les 3 volets
environnemental, économique, social et culturel.
La dénomination EDD est souvent utilisée à tord par les collègues de SVT
plus enclin à ne considérer que le volet environnemental. Comment prendre en compte les différents champs du DD ?
. Par l'interdisciplinarité. En particulier avec la géographie
puisque le programme de seconde est entièrement consacré au DD.
Il est également possible d'envisager un travail en autonomie
impliquant plusieurs disciplines.
. En abordant les sujets dans leur globalité, leur complexité. Le
découpage des disciplines rend incapable de saisir la complexité
du mot complexus, « ce qui est tissé ensemble ».
Paul Valéry affirme que tout ce qui est simple est faux...alors
que tout ce qui est complexe est inutilisable. Alors, comment
faire ?
- En utilisant l'approche systémique qui s'intéresse aux
interactions des éléments d'un système.
- En cultivant l'ambiguïté, l'ambivalence, les
antagonismes.
Plusieurs parties du programme peuvent aisément s'inscrire dans cette
démarche en particulier le thème 2 « enjeux planétaires contemporains :
énergie, sol ».
Ce thème est orienté autour de la problématique des ressources (énergie et
sol). Avec comme enjeux la satisfaction des besoins humains croissants tout
en préservant le patrimoine naturel : la notion de soutenabilité. Une question se pose alors pour nous prof de SVT : comment inclure le volet
économique, social et culturel ? J'ai abordé ce thème par un travail sur « l'empreinte écologique ».
L'empreinte écologique : Cette activité interdisciplinaire peut être envisagée avec les élèves de
Seconde en introduction des enseignements de SVT ou d'histoire géo ou de
SES. Ce travail peut être aussi complété par une exploration de sites
étrangers dans le cadre des enseignements de langue.
L'empreinte écologique est un indice mis au point par Mathis Wackernagel et
William Rees dans le but d'établir une quantification physique de la
soutenabilité afin d'aider les preneurs de décision à mieux appréhender ces
enjeux. C'est aussi un bon outil pédagogique. Il permet aux élèves d'appréhender
la dimension finie de la Terre, les conditions de la soutenabilité, ses
enjeux et la difficulté de mesurer les services issus de la nature. Cette réflexion induira un questionnement qui sera une bonne introduction
aux différents chapitres de ce thème. Ci-joint la fiche élève et la fiche élève complétée à destination des
profs. L'empreinte écologique En vous aidant d'un des moteurs de recherche, entrez dans l'un des sites
suivants : « Agir 21 », « Cité-sciences », « WWF » ... 1. Définissez l'empreinte écologique : « L'empreinte écologique d'une population correspond à la surface de Terre
et d'eau biologiquement produite qui est nécessaire pour produire les
ressources consommées et assimiler les déchets générés par une population
données. »
2. Calculez votre empreinte écologique en répondant aux questions posées.
|Quel est votre bilan ? | |
|Quels sont les domaines abordés par cet |... |
|indice ? |... |
| |... |
|En utilisant le moteur de recherche Google, recherchez « l'itinéraire d'un yaourt |
|aux fraises » |
|Qu'est ce qui est mis en évidence par ce | |
|site si l'on considère les ressources | |
|nécessaires pour acheter ce produit en | |
|super marché ? | |
| | |
|En prenant comme exemple l'alimentation, | |
|vous préciserez en quoi il y a cohérence | |
|avec la définition de l'indice, pour | |
|cela : | |
|Identifiez des ressources nécessaires à | |
|nos besoins. | |
|Identifiez des besoins pour assimiler des| |
|déchets. | |
| | |
|Selon vous, quels problèmes à long terme | |
|sont révélés par cet indice si l'on | |
|considère le mode de vie des pays | |
|développés ? | | 3. Renouvelez ce calcul en utilisant un autre site
|En quoi les modes de calcul diffèrent ? | |
| | |
|L'empreinte écologique est un outil en | |
|construction perfectible. | |
|A partir de la confrontation des | |
|résultats des calculs, justifiez cette | |
|affirmation. | | 4. En utilisant le site AGIR 21, comparez ce bilan avec la moyenne des
Français, des Européens, des Américains, des Chinois, des Africains. | |
| |
| |
| |
|Quelles réflexions vous suggèrent la | |
|comparaison des empreintes des pays | |
|développés et des pays peu | |
|industrialisés ? | |
5. Que pourriez-vous modifier dans votre mode de vie pour diminuer votre
empreinte ?
| |
| |
| |
6. Qu'est-ce qui n'est pas modifiable pour vous ? | |
| |
| |
| | 7. BILAN Ecrivez un court texte qui résume les intérêts et les limites d'un tel
indicateur. L'empreinte écologique En vous aidant d'un des moteurs de recherche, entrer dans l'un des sites
suivants : « Agir 21 », « Cité-sciences », « WWF » ... 7. Définissez l'empreinte écologique : « L'empreinte écologique d'une population correspond à la surface de Terre
et d'eau biologiquement produite qui est nécessaire pour produire les
ressources consommées et assimiler les déchets générés par une population
données. »
> La définition de l'empreinte écologique met en évidence qu'il existe
un système de conversion qui permet la vie.
C'est la notion d'écosystème Terrestre. Pour qu'il y ait de la vie il
faut un biotope, (atmosphère, hydrosphère lithosphère), de l'énergie
(soleil) et un processus qui produit la biosphère : la photosynthèse
D'où les questions :
1. Quel processus biologique permet la production des matières
nécessaires à nos besoins et quelle est la source d'énergie ?
2. Quelle est son efficacité ?
3. Que devient cette matière ? 8. Calculez votre empreinte écologique en répondant aux questions posées.
|Quel est votre bilan ? | |
|Quels sont les domaines abordés par cet |... |
|indice ? |... |
| |... |
|En utilisant le moteur de recherche Google, recherchez « l'itinéraire d'un yaourt |
|aux fraises » |
|Qu'est ce qui est mis en évidence par ce | |
|site si l'on considère les ressources | |
|nécessaires pour acheter ce produit en | |
|super marché ? | |
| | |
|En prenant comme exemple l'alimentation, | |
|vous préciserez en quoi il y a cohérence | |
|avec la définition de l'indice, pour | |
|cela : |