Evaluation : le récit suivant le schéma narratif - e-mail @fr ...

Parcours 1re séquence


La situation de communication :


1. Questions :
Je vous dis « prenez un crayon, prenez le livre de..., demain nous
aurons une leçon à ... heures » : il y a quelque chose qui passe de
vous à moi. Que faisons-nous ? ...
(Nous communiquons !)


2. Recherche :
Par paires + feuille de brouillon.
Avec un autre élève de la classe, recherchez quels sont les éléments
de la communication. Dites de quoi la communication est constituée.
Dites tout ce qu'il faut pour qu'il y ait de la communication. Vous
pouvez écrire ou dessiner.
Organisez-vous, les deux parlent, un écrit ou dessine.


3. Résultats :
Résultats sur rétroprojecteur.


4. Schéma :
Complétez le schéma présenté sur la feuille.


5. Théorie :
Complétez les définitions et les exemples avec l'aide du livre GE p.
13-14.
Etudiez les parties sur les marques de l'émetteur et du récepteur, les
registres de langue.


6. Exercices :
Donnez les éléments de la communication dans les situations
suivantes :
- un politicien fait une allocution devant des électeurs
- une maison de production fait poser des affiches pour son dernier
film
- M. X écrit une lettre de protestation à son journal
- un journaliste donne les nouvelles au journal télévisé
- un élève salue son enseignant
- une maman arrête son enfant qui s'apprête à sortir
- Bernard écrit un courriel à Yann
- Déborah fait du « chat » sur internet avec Tristan
- Victor Hugo écrit « Notre Dame de Paris » (1831)
- ...
Effectuez les exercices 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10 p.16 à 18



Les formes du récit / L'organisation des discours



7. Observation :
Lis les textes TetE p. 14 à 17 et réponds aux questions p. 17.


8. Théorie :
A l'aide de GetE p. 21-22, complétez la feuille sur les types de
discours


9. Exercices :
GetE N° 1, 2, 3, 4 p. 22 - 23




Les formes du récit + emprunts et composition + exprimer un fait certain



10. Explorer :
- Le personnage : TetE p. 18-19, questions p. 20
- avec le voc du texte : Vocabulaire : emprunts et composition GetE p.
200
- Le dialogue : TetE p. 21-22, questions p. 23
- avec le dialogue : Exprimer un fait certain GetE p. 28

Le schéma narratif (révision)


11. Théorie :
- Textes : « la grenouille » (sur la feuille « organisation du
discours »), ou bien « la cigogne et le loup ».
- Questions : quelles sont les différentes parties d'une histoire ?
Que contiennent-elles ?
- Définis-les.
- le schéma narratif : complétez la feuille (Cf. TE p. 266 ou GE p.
73)
- Exercice : feuille « identifier le schéma narratif », retrouve le
schéma narratif des textes suivants. (loup, crocodile et poule, la
peur)



L'emploi des temps dans le passé + verbes être et avoir



12. Le récit ancré et coupé de la situation d'énonciation :
- La narration : TetE p. 24-25, questions p. 25
- Les temps du récit : TetE p. 34-35, questions p. 35 + observation
des temps utilisés
- feuille de théorie
- orthographe : imparfait et passé simple + verbe être et avoir
- exercices emploi des temps
- dictée : texte imparfait et passé simple


Pour s'exercer à la conjugaison du passé simple :
** Des verbes à conjuguer au passé simple :
http://www.csaffluents.qc.ca/wlamen/conjugaison/conjugaison_passe_simpl
e.html


**** 7 exercices sur le passé simple + 11 exercices : imparfait et
emploi des temps
http://www.etab.ac-caen.fr/albert-camus/ortho/seq2/tps7.htm


6 exercices : verbes au passé simple
http://www.restena.lu/amifra/exos/conj/passesi.htm


*** Formation du passé simple (chercher « passé simple » plus bas dans
la page)
http://www.french.ch/Niveau_3.htm





Rédiger un texte en suivant le schéma narratif



13. rédiger un récit en suivant le schéma narratif
- préparer le plan du récit
- voc : le mouvement GE p. 233, effectuer les exercices sur la feuille
- rédiger
- évaluation formative
- remédiation
- évaluation sommative



Autres liens utiles dans cette séquence :

Satanée Grand-mère :
http://www.critiqueslibres.com/i.php/vcrit/?l=948
http://www.eveiletjeux.com/ChoisirCommander/fiche.asp?ID_produit=JEU215
&Complement=


La Petite Sirène
http://www.hattemer.fr/Noel_contes/Conte_Andersen_Petite_Sirene.htm
http://www.hattemer.fr/Noel_contes/Bio_Andersen.htm


Sacrées Sorcières :
http://www.evene.fr/livres/fiche.php?id_livre=10471
http://www.evene.fr/celebre/fiche.php?id_auteur=3735


L'Enfant et la Sorcière :
http://ecrits-vains.com/romanciers/deon/bibliographie.html


La petite Fadette :
http://www.chroniques-berry.net/gros_plans/grosplan_fadette.htm
http://www.evene.fr/livres/fiche.php?id_livre=1616&topic=La_petite_Fade
tte
http://www.evene.fr/celebre/fiche.php?id_auteur=290


Nuit de Noël :
http://www.philagora.net/monde/gogol.htm





SITUATION DE COMMUNICATION


1. Complète les étiquettes de ce schéma.



[pic]

2. Explique les mots du schéma et donne quelques exemples.

- ............................. :
......................................................
........................
......................................................
........................

- ............................. :
......................................................
........................
......................................................
........................

- ............................. :
......................................................
........................
......................................................
........................

- ............................. :
......................................................
........................
......................................................
........................

- ............................. :
......................................................
........................
......................................................
........................

- ............................. :
......................................................
........................
......................................................
........................

3. Donne des exemples où la communication est :
directe :
.....................................................................
.................................
différée :
.....................................................................
................................
L'organisation des discours

1. Donne le type et les caractéristiques de chacun de ces discours.
|Une grenouille vivait sans souci | |
|dans une mare. Un jour elle |Type : |
|rencontra un b?uf et éprouva une |...................................|
|folle jalousie envers sa taille. |......... |
|Elle voulut lui ressembler et pour |...................................|
|cela elle se mit à se grossir en |................... |
|retenant sa respiration, mais elle |...................................|
|n'y parvenait pas. Alors elle se |................... |
|gonfla et se gonfla. Elle fit tant |...................................|
|et si bien qu'à la fin elle creva. |................... |
|On ne retrouva d'elle que quelques |...................................|
|lambeaux flottant à la surface de |................... |
|l'eau. |...................................|
| |................... |
| | |
|Dotée d'une peau granuleuse et vert|Type : |
|sombre, la grenouille était appuyée|...................................|
|sur ses pattes arrières repliées. |......... |
|Ses yeux saillants et globuleux |...................................|
|scrutaient attentivement la surface|................... |
|de l'eau. Elle restait parfaitement|...................................|
|immobile pour ne pas effrayer les |................... |
|insectes qui voletaient alentour. |...................................|
| |................... |
| |...................................|
| |................... |
| |...................................|
| |................... |
| | |
|La têtard de xénope, se caractérise|Type : |
|par une tête dont la grande largeur|...................................|
|et le volume son