allemand - Académie de Toulouse

ACADEMIE DE TOULOUSE * EVALUATION A L'ENTREE EN SIXIEME * LANGUES VIVANTES * ALLEMAND ACADEMIE DE TOULOUSE EVALUATION A L'ENTREE EN SIXIEME - LANGUES VIVANTES ALLEMAND - ANGLAIS - ESPAGNOL ANNEE 2005-2006 A l'attention des professeurs de sixième chargés de la passation des tests Les élèves entrant en 6e à la rentrée 2005 ont, en principe, commencé
l'étude d'une langue vivante en CE2 - et exceptionnellement en CM1 - et
doivent avoir atteint le niveau A1 du Cadre Européen de Référence pour les
Langues (cf. BO HS n°4 du 29 août 2002). Il a donc été décidé au niveau académique de faire une évaluation à
l'entrée en 6e pour vérifier les compétences acquises au cours du cycle 3.
Cette évaluation est obligatoire. Elle sera mise en ?uvre dès la rentrée de
septembre 2005. Elle est de nature diagnostique : c'est un outil
pédagogique qui doit aider le professeur de langue à mieux prendre en
compte les acquis des élèves pour construire sa progression. En aucun cas
elle ne doit être comptabilisée dans les résultats trimestriels de l'élève. L'appareil d'évaluation comprend :
- un « document élève » ;
- un « document professeur » ;
- une fiche d'évaluation individuelle ;
- une fiche d'évaluation récapitulative ;
- un fichier son format MP3 à télécharger. CONSEILS POUR LA PASSATION DES TESTS :
- On s'assurera que tous les élèves qui passent le test ont bénéficié
d'un enseignement d'allemand à l'école primaire (tous cursus
confondus).
- Le test sera effectué lors de la journée d'accueil ou à défaut pendant
la première semaine, en sorte que l'on puisse effectuer le cas échéant
des regroupements par niveau de compétence, l'objectif étant,
rappelons-le, de pouvoir construire une progression intégrant les
acquis de l'école primaire.
- Le professeur lira ou fera lire aux élèves les consignes données pour
chaque exercice. Il s'assurera qu'elles sont bien comprises avant que
les élèves ne réalisent la tâche demandée.
- Les fiches individuelles seront remplies par le professeur ou par les
élèves lorsque le test leur sera rendu. Elles renseigneront les élèves
sur leur acquis.
- La fiche récapitulative sera remplie par le professeur. Elle le
renseignera sur le profil de la classe. Les professeurs voudront bien envoyer une fiche récapitulative par collège
à l'IA-IPR d'allemand, Monsieur Yves Chevillard, au Rectorat de l'Académie
de Toulouse, Place St Jacques, 31073 Toulouse Cedex 6, le 15 octobre 2005
au plus tard.
Document professeur (scripts et corrigé) 1. Ecouter (compréhension auditive) Exercice 1.1. : Discriminer des sons voisins
Script de l'enregistrement Exemple : Tür ; a = Tür ; b = Tier ; c = Tür
1. Sonne ; a = Sonne ; b = Sonne ; c = Sohn
2. Wir ; a = wir ; b = vier ; c= wir
3. Mich; a= mich; b= misch; c = mich
4. Hund; a = Hund; b = Hund; c = und
5. Wahr; a = wahr; b = wahr; c = wach
6. Haus; a= aus; b= Haus; c= Haus
7. lassen; a= lassen; b= Rasen; c= lassen
8. Vater; a = Vater; b = Wasser; c = Vater Corrigé: | |a |b |c |
|Exemple |X | |X |
|1 |X |X | |
|2 |X | |X |
|3 |X | |X |
|4 |X |X | |
|5 |X |X | |
|6 | |X |X |
|7 |X | |X |
|8 |X | |X | Exercice 1.2. : Repérer l'accent de mot
Gratulieren ; besuchen ; Elefant ; lesen Exercice 1.3. : Identifier le schéma intonatif
Script de l'enregistrement (Les phrases seront lues deux fois)
Exemple : Bist du müde?
1. Es ist sieben Uhr.
2. Wie schön!
3. Ist das dein Buch?
4. Ich gehe ins Kino.
5. Steh auf! Corrigé |Exemple |? |
|1 |. |
|2 |! |
|3 |? |
|4 |. |
|5 |! | Exercice 1.4. : Reconnaître les nombres
Script de l'enregistrement
A = 5 ; B = 11 ; C = 4 ; D = 7 ; E = 16 ; F = 20 Corrigé
Série B : 11 9 1
Série C : 4 5 40
Série D : 7 9 2
Série E : 14 16 18
Série F : 8 16 20 Exercice 1.5. : Identifier des mots connus (mot + image)
Script de l'enregistrement (La série de mots sera lue trois fois)
Telefon, Kleid, Eis, Haus, Rad, Tasse, Wurst Corrigé :
|Eis |Telefon |Kleid |Rad |Tasse |Wurst |Haus |
|3 |1 |2 |5 |6 |7 |4 | Exercice 1.6. : Identifier une situation de communication
Script de l'enregistrement (Les phrases seront lues deux fois)
1. Nimm doch Käse!
2. Schnell, es ist schon acht Uhr!
3. Ich packe meinen Koffer ein: zwei T-Shirts, eine Hose, ein Hemd, einen
Pullover...
4. Ich habe Durst! - Ich auch! (deux voix) Corrigé:
A = 3 ; B = 1 ; C = 4 ; D = 2 Exercice 1.7. : Repérer des informations
Script de l'enregistrement (le texte sera lu trois fois)
"Also, ich stelle mich vor. Ich heiße Anna, ich bin Deutsche und ich wohne
in Hamburg. Hamburg ist eine große Stadt in Norddeutschland. Ich bin 14
Jahre alt. Meine Adresse ist Mozartstraße 23, und meine Telefonnummer: 0 4
1 6 4 4 2 9 8. Meine Hobbys sind Tennis und Musik. Wer möchte meine
Freundin werden?" Consignes: après chaque écoute, laisser à l'élève 30 secondes pour
compléter. Corrigé : |Où habite-t-elle ? |Hambourg |
|Quel est son prénom ? |Anna |
|Quelle est sa nationalité ? |Allemande |
|Quel âge a-t-elle ? |14 ans |
|Quel est son numéro de |0 4 1 6 4 4 2 9 8 |
|téléphone ? | |
|Quels sont ses loisirs |Le tennis et la musique |
|préférés ? | |
*
2. Lire (compréhension de l'écrit) Exercice 2.1. Identifier un champ lexical
Corrigé (les intrus sont en caractères gras)
2. Elefant Auto Tiger Katze
3. Kaffee Ball Limo Cola
4. Vater Mutter Buch Bruder
5. Guten Morgen! Hallo! Gute Nacht! Schade!
6. groß nein elegant klein Exercice 2.2. : Savoir identifier les constituants de la phrase
Corrigé : Der Esel sagt: "Ich bin alt, ich kann nicht mehr arbeiten, mein
Meister will mich verkaufen, ich will nach Bremen." Exercice 2.3. : Comprendre une description
Corrigé :
1. In der Klasse sind neun Schüler: faux
2. Die Lehrerin schreibt an die Tafel: vrai
3. Florian malt: faux
4. Das Fenster ist auf: vrai
5. Die Tür ist zu: vrai
6. Kerstin trägt eine Hose: vrai
7. im Klassenzimmer sehen wir eine Karte von Frankreich: vrai
8. Annika liest ein Buch: faux
9. Das Wetter ist schön: vrai
10. Jan hat kurze Haare: vrai
11. Es ist Dienstag, der zweite Juni: vrai
12. Die Lehrerin trägt einen Mantel: faux Exercice 2.4. : Reconstituer un dialogue
Consigne :
Demander aux élèves de bien regarder la B.D.
Leur rappeler qu'il est inutile d'écrire les phrases.
Demander aux élèves d'observer la ponctuation Corrigé : b = 2 ; c = 1 ; d = 4 ; e = 3
3. Ecrire (expression écrite) Exercice 3.1. : Compléter une phrase
Corrigé :
1. Was möchtest du essen? Schokoladenkuchen oder Brot mit Marmelade?
2. Ich mag Bananen.
3. Die Sonne scheint.
4. Heute ist es warm. Ich gehe schwimmen. Exercice 3.2. : Reconstituer une phrase
Corrigé :
1. Ich trinke Orangensaft.
2. Ist Thomas im Badezimmer?
3. Die Kinder spielen Fußball. Exercice 3.3. : Rédiger une carte postale avec support lexical et
iconographique
FICHE D'EVALUATION INDIVIDUELLE Ecole : Nom : Prénom : Enseignement suivi en allemand à l'école élémentaire : |Classe |OUI* |NON* |Fréquence des cours |
|CP | | | |
|CE1 | | | |
|CE2 | | | |
|CM1 | | | |
|CM2 | | | |
* Cocher la case qui convient Bilan de l'évaluation |Compétences |L'élève est capable de |0 |1 |2 |3 |9 |
| |1.1. Discriminer des sons voisins | | | | | |
|Ecouter | | | | | | |
|(Compréhensi| | | | | | |
|on auditive)| | | | | | |
| |1.2. Repérer l'accent de mot | | | | | |
| |1.3. Identifier le schéma intonatif | | | | | |
| |1.4. Reconnaître les nombres | | | | | |
| |1.5. Identifier des mots connus (mot + | | | | | |
| |image) | | | | | |
| |1.6. Identifier une situation de | | | | | |
| |communication | | | | | |
| |1.7. Repérer des informations | | | | | |
| |2.1. Identifier un champ lexical | | | | | |
|Lire |