Contexte et situation du scénario-apprentissage: Samedi prochain ...
Sur ce dernier point, le Conseil de l'Europe suit les récentes théories des
philosophes ... Prenons un exemple: Pour le niveau A1 du Diplôme d'études de
langue ... il s'agissait d'un exercice de langue dont le seul lecteur sera l'
enseignant. ... vers la réalisation de tâches , en l'occurrence Rond-Point, propose
, lui aussi, de ...
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|Contexte et situation du scénario-apprentissage: |
| |
|Samedi prochain, c'est un grand jour. Vous organisez une fête et invitez des personnes du groupe. |
|Nature des |Compétences |Compétences |Compétences |Déroulement de la séquence |Duré|supports/outils |par|
|tâches |linguistiques |transversales |sociocultu-re|Modalités d'animation |e |(voir annexe) |ten|
| | |et pragmatiques|lles |RE:réception écrite - RO: réception| | |ari|
| | | |Valeurs |orale | | |at |
| | | | |EE: expression écrite - EO: E. | | | |
| | | | |orale | | | |
|Nature des |Compétences |Compétences |Compétences |Déroulement de la séquence |Duré|supports/outils |par|
|tâches |linguistiques |transversales |sociocultu-re|Modalités d'animation |e |(voir annexe) |ten|
| | |et pragmatiques|lles |RE:réception écrite - RO: réception| | |ari|
| | | |Valeurs |orale | | |at |
| | | | |EE: expression écrite - EO: E. | | | |
| | | | |orale | | | |
|Participer |-comprendre et |-Connaître les |-comprendre |-Mise en route: Quelles expressions|15''| | |
|à la fête |utiliser les formules|formules de |les |pour inviter avez-vous mémorisées? | | | |
| |pour accepter et |politesse pour |comportements|-en sous-groupe (RE) | | | |
| |refuser une |remercier et |et habitudes |*échanger, lire et corriger les |20''| | |
| |invitation, remercier|s'excuser |des français |invitations des autres groupes | | | |
| |et s'excuser: | |par rapport à|*mise en commun pour correction | | | |
| |* « avec plaisir, | |la fête: |collective | | | |
| |volontiers, c'est | |qu'est-ce qui|-en binôme(EO): téléphoner pour | | | |
| |très gentil... » | |se fête et |inviter un membre du groupe à | | | |
| |* « je suis désolé(e)| |comment? |votre fête / accepter ou refuser |15''| | |
| |mais... » | |-Échanges |puis échanger les rôles | | | |
| |* « je ne serai pas | |interculturel|-qu'est-ce qu'on fête? | | | |
| |là... » | |s sur les us |*(EO)Observer et décrire 4 images | |-document imagé | |
| |(la négation, le |-Faire un |et coutumes: |de fêtes différentes : de quelles | |+ texte forum | |
| |verbe être au futur) |choix, le |que faut-il |fêtes s'agit-il? Qu'est-ce qu'on y |30''|1(p.6) | |
| |-choisir ensemble un |justifier, le |amener |offre? | | | |
| |cadeau d'anniversaire|défendre |lorsqu'on est|*(RE)Lire et comprendre le texte | | | |
| |pour un(e) ami(e): | |invité? |« les petits cadeaux entretiennent | | | |
| |« on pourrait... », | |Quels sont |l'amitié » | |- document Rond | |
| |« je ne suis pas | |les codes |- RO du document sonore « qu'est-ce| |Point A1 (p.7) | |
| |d'accord... » | |sociaux? |qu'on achète pour son | | | |
| |-accueillir et être | | |anniversaire? » + questions |20''| | |
| |accueilli(e) à une | | |- jeu de rôle collectif (EO) : | | | |
| |fête: les | | |après avoir choisi collectivement | |exercices | |
| |salutations, les | | |l'une des invitations élaborée en | |complémentaires | |
| |présentations | | |atelier, un groupe accueille les |20''|facultatifs | |
| | | | |autres à leur fête (réutilisation | |-fiche exercices| |
| | | | |des formules apprises dans un | |forum 1 : | |
| | | | |échange spontané) | |accepter, | |
| | | | | | |refuser | |
| | | | | | | | |
Nature des tâches |Compétences linguistiques |Compétences transversales et
pragmatiques |Compétences sociocultu-relles
Valeurs |Déroulement de la séquence
Modalités d'animation
RE:réception écrite - RO: réception orale
EE: expression écrite - EO: E. orale |Durée |supports/outils
(voir annexe) |partenariat | |