compte-rendu du stage lycee - Snes

SNES (FSU)
Secteur lycées « Quelle(s) seconde(s) voulons-nous ? » Stage national
10 et 11 octobre 2007 Déroulé du stage Mercredi 10 Octobre
Matin Rappel du stage précédent (janvier 2006) et problématique du stage : Quel
rôle joue actuellement la classe de seconde ? Comment en faire un lieu de
réussite pour un plus grand nombre d'élèves ? Etat des lieux chiffré. Le
cadrage par les audits. (Roland Hubert co-secrétaire général). Introduire l'idée qu'il y a des secondes, pour ne pas oublier la seconde
professionnelle. Les secondes ; c'est aussi revisiter les passerelles entre
les voies, les séries (participation de M. Perrin, doyen de l'Inspection
Générale de STI). Débat, échanges.
Après-midi 1) Bilan critique des contenus et des pratiques dans les enseignements de
seconde (synthèse par Sylvain David)
Quelle culture commune ? Quelles pratiques et quels programmes ? Quels
rôles jouent les enseignements de détermination (Quelle est la place de
la découverte des enseignements technologiques par exemple) ?
Présentation synthétique de la collecte d'infos des groupes
disciplinaires par Sylvain David (secteur contenus) avec la participation
de Thierry Reygades et Michel Grasselli pour les enseignements
technologiques.
2) La parole à Patrick Rayou, sociologue de l'éducation et enseignant à
Paris VIII, qui interviendra sur le travail de l'élève.
Travail dans la classe et travail hors la classe, formes d'aide et de
soutien ? Le travail à la maison. Quel temps de travail pour les élèves ? Débat :
Qu'est-ce qui doit se faire dans la classe ? Les autres dispositifs, ce
qu'ils sont et ce qu'ils ne sont pas.
La question des lieux de travail, la vie scolaire, le manque d'espaces
collectifs (avec la participation des Cpe).
Dans le débat si le temps le permet, présentation des travaux d'Anne
Barrère sur le travail des élèves (Sandrine Charrier). 3) Le choix des enseignements de détermination en 3ème
Pourquoi ? Quel bilan en fin de seconde du rôle qu'ils ont joué :
- pour la réussite (ou l'échec) de l'élève en seconde et le choix des
séries de première ?
- pour l'évolution de son « estime de soi »
Collectif des COPsy Débat :
Qu'est-ce qui manque ? La question du redoublement (cf. Observatoires de
juin 2006). Quels sont les « incontournables » de la classe de seconde
pour une bonne poursuite des études (quelle place pour la recherche
documentaire par exemple, participation de Jean-Pierre Hennuyer pour les
enseignants documentalistes) ? Comment dépasser la simple question des
volumes horaires disciplinaires ? Jeudi 11 Octobre
Matin Ce qui est dans l'air pour la classe de seconde ?
Le rapport de l'IG sur l'«Evaluation des mesures prises pour revaloriser la
série littéraire au lycée » comporte une partie sur les « pré-requis » de
la seconde et avance des propositions. Les inspecteurs n'ayant pas répondu
à notre invitation, la présentation des éléments de ce rapport est assurée
par Philippe Laudou. Quelle place pour les expérimentations (voir exemples) ? Quels enjeux
autour des déréglementations, l'article 34 de la loi Fillon et ses
applications, les lycées ambition réussite (Dominique Chauvin et Liliane
Cotton).
Après-midi Quelle(s) seconde(s) voulons-nous ? Peut-on repenser son architecture
globale ?
Si oui, quelles solutions imposer dans le rapport de forces tel qu'il est
aujourd'hui ? Avec qui (rôle des Cpe, des Copsy etc.) ? Comment faire
bouger les choses ?
Mercredi matin Accueil et présentation Les objectifs du stage sont liés au rôle stratégique de la classe de
seconde (2nde GT et 2nde professionnelle) pour l'élargissement du 2nd
cycle.
Mireille Breton, responsable du secteur lycées, rappelle qu'il s'agit
d'approfondir la réflexion à partir de nos positions de congrès en
s'appuyant aussi sur notre précédent stage national ainsi que sur les
stages organisés par les S2 et les S3 (évaluation, articulation 3e-2nde,
articulation lycée-supérieur), en évitant l'écueil des « concurrences »
disciplinaires et en ayant en perspective les séries de 1ère et de
Terminale ainsi que le post-bac. Le contexte Roland Hubert, co-secrétaire général, brosse une présentation rapide du
contexte, en ce début d'année scolaire où le gouvernement met résolument en
?uvre, avec des annonces quasi-quotidiennes, la politique définie en juin.
La Fonction Publique est particulièrement visée et en son sein le Service
Public d'éducation avec les milliers de postes supprimés et les
suppressions programmées notamment dans le 2nd degré sans compter le projet
de bac unique avec restructuration de la voie générale, récemment annoncé
par le ministre Darcos, mais aucune catégorie de salariés n'est en fait
épargnée par l'ampleur des remises en cause présentées comme inéluctables
et au service des générations futures : nouvel allongement de la durée de
cotisation pour la retraite, franchises médicales, fin des régimes spéciaux
de retraite, refus d'améliorer le pouvoir d'achat par des augmentations
salariales, ... La recherche du consensus s'appuie sur une politique
« d'ouverture » qui brouille le paysage de même que les réponses apportées
à certaines demandes de la société comme la libération du samedi matin pour
les élèves du primaire, les actions mises en avant pour promouvoir un
développement durable ...
Le stage a lieu une semaine avant le 18 Octobre , date pour laquelle un
appel à la grève a été lancé, en premier lieu sur la question de la
suppression annoncée des régimes spéciaux de retraites.
Un mouvement d'ensemble concernant la Fonction Publique est recherché, que
le Snes veut contribuer à construire.
Etat des lieux et enjeux autour de la seconde
Présentation de Roland Hubert
Notre réflexion sur la classe de 2nde, lors des congrès, stages syndicaux
et réunions diverses, conduit au constat que l'existant ne fonctionne pas
bien :
. L'accès aux classes de secondes (générale et technologique d'une part,
professionnelle d'autre part), évalué par le taux de passage de 3e en
2nde (voisin de 83 % en 2006) n'a progressé que de 3 % depuis 1980 mais
il reste surtout socialement très marqué : la proportion d'élèves
d'origine sociale défavorisée est nettement plus importante en 2nde
professionnelle qu'en 2nde générale où les classes défavorisées sont sous-
représentées.
. Le taux de redoublement et de réorientation en 2nde générale et
technologique reste élevé, compris entre 16 et 20 %. La classe de 2nde
est ainsi souvent ressentie comme « la classe de tous les espoirs mais
aussi de tous les dangers ».
. Les options dites de détermination en 2nde générale et technologique ne
jouent pas leur rôle de détermination par rapport au choix d'une série de
1ère : les disciplines du tronc commun sont déterminantes dans
l'orientation. Le ministère et les différents partenaires du système éducatif, nombre
d'associations pédagogiques font à juste titre de la 2nde un enjeu
essentiel.
C'est en effet une classe charnière en ce qui concerne le prolongement de
la scolarité obligatoire, la politique à mener en vue ou non d'une
élévation des qualifications de la jeunesse : diversification ultérieure
des formations permettant l'accueil du plus grand nombre ou moule unique à
vocation d'accueil restreint. L'élaboration d'une réponse collective, bien construite, à partir des
positions adoptées en congrès et d'une analyse syndicale des réflexions
extérieures et des projets ministériels, est nécessaire : le ministère
entend traiter prochainement la question de la Seconde, différents rapports
des inspections générales des disciplines traitent de la diversification en
impliquant la classe de seconde ; l'UNL (Union Nationale Lycéenne) a des
propositions pour un travail interdisciplinaire sur l'orientation en classe
de seconde, la campagne menée autour d'une option sciences en seconde peut
séduire, ... il y a donc des attentes qu'on ne peut ignorer. Rappelons que le rapport qui devait être annexé à la loi de 2005 (mais dont
l'annexion a été abandonnée sous notre pression) prévoyait d'intégrer la
LV2 dans le tronc commun en ne conservant plus qu'une seule option de
détermination. S'y ajoutait une restructuration des voies générale et
technologique. Le rapport Belloubet-Frier envisageait également une restructuration
complète du second cycle en instaurant un cycle 3e-2nde que nous avons
combattu. Aujourd'hui, le magazine « L'étudiant » va reprendre en l'adaptant le
questionnaire élaboré par la Commission Meirieu sur l'attente des lycéens.
Sa divulgation pèsera sur les choix. Notre réflexion à ce jour nous amène à considérer que :
. Les conditions de travail des enseignants sont de plus en plus difficiles
au regard des effectifs et de l'hétérogénéité grandissante des classes de
2nde. Le sentiment est assez répandu d'une mission parfois impossible.
Il faut :
- réduire les effectifs des classes,
- conserver un tronc commun large contribuant à la culture commune tout
en maintenant le caractère de classe de détermination à la seconde :
il ne doit pas y avoir anticipation irréversible des choix faits en
3ème,
- construir