CORRIGé

DST de SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
CORRIGé L'?il, la vision, la représentation visuelle. 1ère partie : étude de documents. Règle fondamentale n°1 : tout document présenté doit être exploité.
L'exploitation peut être partielle ou totale mais il faut au minimum citer
le document et préciser l'information qu'il apporte. Tout manquement à
cette règle est une erreur. Règle fondamentale n°2 : vous devez systématiquement respecter la
« démarche expérimentale » : c'est-à-dire « observer » et « interpréter ».
N'hésitez pas à utiliser les formules « on observe (...) donc (...) » Un document doit être :
> Présenté
> Décrit (brièvement)
> Exploité : interprété ou commenté, selon le cas Règle 3 :Les connaissances ne sont à intégrer dans la composition que si
elles sont nécessaires pour répondre de façon précise à la problématique
exposée (ou à la question). Les connaissances doivent être limitées à
l'essentiel. Conseil : les différentes parties de la composition doivent être distincts
(sauts de ligne par exemple) Dans le corrigé ci-après il vous est rappelé entre crochets les règles [R2
ou R3] et les mots-clefs sont en gras. Exercice 1
Comment seront perçus les objets ABC ? (justifiez votre réponse)
Il n'est pas signalé dans la question d'exploiter le document mais cela est
implicite !
- Le graphique qui nous est présenté montre l'acuité visuelle en fonction
de l'excentricité de l'image avec l'axe optique. L'acuité visuelle
correspond au degré de finesse avec lequel sont perçus les détails d'un
objet.
- On voit que [R2] l'acuité est maximale pour 0° d'excentricité (soit au
niveau de la fovéa [R3])
- L'acuité baisse très rapidement dès qu'on s'écarte de la fovéa pour
devenir faible à partir de 20°.
- Au point aveugle, départ du nerf optique [R3], l'acuité est nulle.
- Donc les images sur la rétine ne seront pas perçues avec la même
précision.
- On voit [R2] sur le document suivant que l'image du point A se forme à
0° donc [R2] le point A sera perçu avec un maximum de netteté.
- On voit [R2] que l'image du point B se forme au départ du nerf optique où
l'acuité est nulle donc [R2] le point B ne sera pas perçu.
- On voit [R2] que l'image du pont C se forme vers 25° et de ce fait [R2]
le point B sera mal perçu, son image sera floue.
(le barème appliqué a été 1pt-3 pts-3pts)
Exercice 2
Analysez le document et déterminez les caractéristiques de la vision
centrale et de la vision périphérique.
Ici on vous demande clairement d'exploiter le document. Mais ce document
est plus complexe et il faut alors distinguer les différentes observations
et interpréter au fur et à mesure.
- Le graphique présenté montre la densité de récepteurs rétiniens (en
milliers par mm²) en fonction de l'excentricité de l'image avec l'axe
optique. Deux courbes sont superposées, l'une qui montre la densité des
cellules en cônes, l'autre qui montre la densité des cellules en
bâtonnets.
- On voit que la densité des cellules en cônes est très forte à 0°, au
niveau de la fovéa, puis cette densité chute très rapidement dès qu'on
s'éloigne de la fovéa. On voit également qu'il n'y a pas de cellules en
bâtonnets au niveau de la rétine centrale. Donc la vision sur la rétine
centrale est assurée essentiellement par des cellules en cônes.
- Or [R2 - ici on est dans le cas où on exploite une connaissance mais on
présente cette connaissance comme une observation] les cellules en cônes
sont responsables de la vision en couleur et sont peu sensibles aux
faibles luminosités [R3]. Donc la rétine centrale sera peu sensible aux
faibles luminosités mais permettra une vision « en couleur ».
- On voit que les cellules en bâtonnets ne sont pas présents sur la rétine
centrale mais sont localisées surtout sur la rétine périphérique ; on
voit également que les cellules en cônes sont quasiment absentes de la
rétine périphérique. Donc la vision sur la rétine périphérique est
assurée essentiellement par les cellules en bâtonnets.
- Or les cellules en bâtonnets sont sensibles aux faibles éclairements mais
ne transmettent que des images en « noir et blanc ». Donc la rétine
périphérique sera sensible à tout type d'éclairement, même faible, mais
ne transmettra qu'une vision en « noir et blanc ».
On peut conclure cette étude en reprenant les conclusions partielles.
3ème partie : mise en situation.
Afin de préparer les classes de secondes au programme de SVT des classes de
1ères (1L/1ES/1S), votre prof vous demande de présenter un exposé sur l'?il
et la vision devant une classe de seconde.
Vous devez faire un plan détaillé de cet exposé.
Vous êtes libre de présenter ce sujet selon la forme de votre choix. Mais
vous devez préciser le plan que vous allez suivre, les documents que vous
allez présenter, les supports pédagogiques (diaporamas, vidéos, reportages,
affiches...).
Il sera tenu compte de la forme, de l'originalité, de votre exposé, de sa
pertinence. Vous pouvez vous contenter de citer les documents que vous
présentez (exemple schéma de l'?il) sans les développer (sans présenter le
schéma de l'?il), ou citer des vidéos (dissection de l'?il par exemple), en
précisant alors ce que cela apporte dans votre progression : il ne s'agit
pas de tester vos connaissances précises mais plus d'apprécier la façon
selon laquelle vous avez intégré des connaissances globales.
Si vous avez des connaissances de physique sur le sujet, celles-ci peuvent
être insérées dans l'exposé.
Beaucoup (trop) d'élèves ont cherché à placer des connaissances ou ont
cherché à transposer le cours qui a été présenté.
Ce n'était pas le but.
Il a été tenu compte de l'originalité de votre présentation, de
l'adéquation entre les documents que vous proposiez et les suggestions de
connaissances que vous présentiez.
Un extrait de copie d'élève vous permettra de mieux apprécier ce qui était
demandé...
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