Dictée consultation

Différents types de dictée ou comment transformer la dictée, exercice traditionnel s'il en est,
en fer de lance de la différenciation pédagogique d'après Irène Laborde, professeur à l'IUFM de Grenoble
Outil formidable si l'exercice n'est pas perçu comme une fin en soi mais
comme un moyen (qui peut être ludique !) d'apprentissage de l'orthographe. Un mot sur les textes : je choisissais toujours des textes qui me
plaisaient (d'auteur, c'est une manière d'entrer en littérature ; parfois
je "trafiquais" un peu le texte et j'annonçais "d'après Guy de Maupassant")
et que je pensais susceptibles de plaire aux enfants, en dehors bien
entendu des opportunités pour aborder des points d'orthographe que la
classe allait avoir à travailler (en liaison avec la grammaire du moment).
La forme n'était donc pas mon seul critère de choix. Ce qui s'y dit et
comment (humour, poésie, thème voyageant dans la classe() est d'importance.
Le texte dicté n'est jamais "parachuté" arbitrairement. Et j'annonçais la
couleur : "J'ai choisi ce texte pour vous parce que(" Dictée préparée - La plus courante
- C'est un outil pas un but, un outil pour construire les règles du
fonctionnement orthographique de la langue à la fois sur la forme
(orthographe d'usage) et sur les structures
- Objectif : structuration, institutionnalisation
- La préparation (la veille ou 2 jours auparavant) se fait sur l'ardoise et
collectivement ; elle aborde les difficultés orthographiques du texte
directement. Exemple : dans la dictée il y aura "les animaux effrayés".
On revoit le pluriel des noms en "al" et on apprend à écrire le verbe
"effrayer". On reparle de l'accord des adjectifs, du participe passé,
etc( Le soir les enfants ont un document à apprendre ou d'aide pour
préparer la dictée qui réunit les principales difficultés qu'ils vont
rencontrer et qu'ils ont vues en classe au cours de la préparation.
Auto-dictée - Un texte à apprendre par c?ur chez soi le soir et à réciter de mémoire le
lendemain en classe
- L'objectif n'est pas qu'orthographique : structure de la langue et
mémoire
- De temps en temps pourquoi pas. On en abuse parfois.
- Parfois je donnais le texte reconstitué que nous avions travaillé en
classe et que les enfants connaissaient largement.
Dictée consultation - Le texte est dicté puis les enfants utilisent tous les outils qu'ils
veulent pour se corriger : ce type de dictée est intéressant quand la
classe travaille depuis suffisamment longtemps ensemble pour avoir eu le
temps de se construire collectivement au fil du travail en orthographe,
des outils (répertoire, carnet de règles, etc() et appris à se servir du
"Bescherelle" par exemple ou du tableau de conjugaison de leur manuel de
grammaire.
- Le maître relève les travaux puis souligne les erreurs (ou écrit une
croix dans la marge pour les meilleurs (individualisation,
différenciation) puis temps de travail personnel différé pour se corriger
avec les indications du maître (le lendemain, 2 jours après, pendant un
temps de travail autonome, partie du plan de travail).
- Score après la reprise par l'élève. Dictée document - Même principe mais le texte est dicté alors que les enfants disposent
d'un document qui a été fabriqué par le maître et qui a pour fonction de
leur éviter des fautes. Exemple : pour "les animaux effrayés", je les
renvoie au point du document qui rappelle le pluriel des noms en "al" (un
journal des journaux), à celui qui donne l'infinitif du verbe "effrayer"
et rappelle le participe passé employé comme adjectif des verbes du 1er
groupe avec un exemple : "des livres aimés".
- Puis même principe de correction que pour la dictée consultation. Dictée cordiale - C'est la classe qui écrit la dictée au fur et à mesure (seules les
grossièretés ne sont pas admises).
- Sorte de création collective. Chacun passe un bon moment (tirage au sort)
car 28 phrases c'est long et tout le monde n'est pas partant. Tirage au
sort car moins le maître a à choisir des enfants mieux c'est.
- Sorte de transcription de l'oral en écrit.
- Des objectifs mine de rien à l'égard de la production de texte
- On peut faire varier le type de texte (recette, lettre à x, fait
divers() et faire coïncider l'exercice avec une séance de structuration
de l'écrit. Dictée sur mesure Après la dictée, correction phrase par phrase (le maître écrit la phrase au
tableau. L'élève s'arrête sur sa première erreur d'orthographe grammaticale
et fait un exercice (livre d'orthographe ou de grammaire ou fichier). Les
avoir prévus. Il y a des tricheurs mais ça ne fait rien. C'est assez drôle
de les voir tricher pour continuer une dictée ! Il y a un vainqueur mais ne
pas en abuser. .
Dictée test
- Objectif : diagnostique
- En début et en fin d'année ou en début et en fin de période : pas
forcément un texte : ça peut être une suite de phrases.
Dictée improvisée - Par l'élève (une production écrite où l'orthographe prime) ne pas en
abuser : exiger de façon individualisée un nombre de lignes minimum et
maximum.
Dictée à corriger - Trouver les erreurs que vous avez glissées dans un texte (uniquement
d'orthographe grammaticale : un peu suspecte, assez décriée (certains
diront que les enfants risquent de s'imprégner d'erreurs. Je n'y crois
pas beaucoup c'est comme l'idée idiote qui dit que celui qui lit beaucoup
est bon en orthographe : archi faux !
- Elle peut être à thème : toutes les marques du pluriel ont disparu (un
virus redoutable) ou un mélange incroyable entre les "é" et les "er".
Dictée de contrôle
- Peut être utile pour en début d'année, de stage, diagnostiquer le
"niveau". À ne pas noter, en aucun cas et sans doute à ne pas "rendre" ou
alors avec un corrigé et demander aux enfants de s'auto-corriger avec un
corrigé type que vous distribuez (un travail pour le Plan de travail !)
- J'ai fait refaire cette dictée en fin de CM2 parfois, pour me rassurer
sans doute sur les progrès de mes élèves sur 2 ans. Dictée expliquée - Tout au long de la dictée, le maître explique ce qui doit aider tous les
enfants à ne commettre aucune erreur ( le [(] dans maître est le même que
dans "chaîne", ou quel est le sujet du verbe ? Ou c'est un adjectif, il
s'accorde avec quel nom ? Etc(
- On circule dans les rangs et on donne les explications nécessaires, façon
de différencier.
- Exercice d'attention aussi à ce que dit le maître qui doit être concis.
Dictée enregistrée - En autonomie à 4 sur une cassette selon les couleurs (niveaux de
difficulté différents).