CE2

Cahier - journal

Proposition d'organisation et incontournables


!!! ( IL EST ESSENTIEL DE PROGRAMMER QUELQUES MINUTES POUR LANCER
LES GROUPES EN AUTONOMIE =
bonne compréhension des consignes (mots-clés, tâche, matériel, référent
utile)

Les activités en autonomie sont des activités dont la forme est connue des
enfants. Elles sont en relation directe avec l'étude du moment.
Différents types :
. Exercices préparatoires à la leçon ( écrits au tableau, ils sont
faisables par les élèves car reposent sur des acquis. Ils sont faits
au brouillon. Ils vont servir de matière à la leçon qui suit : leur
correction en début de leçon est suivie d'une analyse des réponses (ou
des démarches). Complétée par d'autres exemples et contre-exemples,
elle va déboucher sur une connaissance ou un savoir faire de niveau
supérieur.
. Exercices d'application ( écrits au tableau ou sur une fiche, ils sont
faits au cahier du jour et corrigés par l'enseignant après la classe.
. Activités de délestage ( disposées sur des supports spécifiques, ce
sont des activités de réinvestissement des acquis, d'entraînement. On
préférera une forme ludique à une forme exercice.

Voir fiche spécifique



FRANCAIS

| |CE2 |CM1 |CM2 |
|8H30 |LANGAGE ORAL : obj séance / supports, motivation, type de discours langagier, finalisation |
| | |
| | |
| | |
| | |
|8H50 | |
| |ETUDE DE LA LANGUE : intitulé domaine / obj séance / points clés déroulement séance (matériel, orga |
| |péda...) / ce qu'il faut mettre dans sa tête |
| | |
| | |
| | |
|9h10 | |
| |!!! mise en route : consigne, |Exercice rapide préparant à la suite |
| |matériel |APPROFONDISSEMENT : obj séance / points clés déroulement séance |
| |ex. d'application |(matériel, orga péda...) / ce qu'il faut mettre dans sa tête |
| | | |
| | | |
|9h30 | | |
| |Lect silencieuse d'un passage |!!! mise en route : consigne, matériel |
| |Travail de lecture spécifique CE2|En autonomie : ex. d'application et/ou ex. prép. Leçon suivante et/ou |
| |obj séance / points clés |ex. de réinvestissement (objectif - source) |
| |déroulement séance... |+ délestage français* |
| | | |
|9h50 | | |
| |LITTERATURE : obj / points-clés | |
| |déroulement | |
| | | |
|10H00 | | |
| |Litt. Suite ou écoute litt. CM |LITTERATURE : obj / points-clés déroulement |
| | | |
|10H15 | | |

MATHEMATIQUES

| |CE2 |CM1 |CM2 |
|10H30 |Ecriture des en-têtes sur CJ |!!! mise en route : consigne, matériel |
| |CALCUL REFLECHI obj / points-clés|CALCUL REFLECHI en autonomie |
| |déroulement | |
|10H45 | | |
| |LECON intitulé domaine / obj |ex. d'application ou ex. prép. Leçon ou ex. de réinvestissement |
| |séance / points clés déroulement |(objectif - source) |
| |séance (matériel, orga péda...) /|+ délestage maths* |
| |ce qu'il faut mettre dans sa tête| |
| | | |
|11H05 | | |
| |Bilan |ex. rapide d'application sur ardoise ou brouillon |
|11H30 | | |


Le lendemain, on inverse l'ordre des leçons.

En géométrie et mesure, on peut avoir le même système de séance avec
décrochement qu'en maîtrise de la langue.

En numération et opérations, on peut avoir 2 leçons distinctes pour les CM1
et les CM2. On équilibrera alors le nombre de leçons sur 2 jours
consécutifs.

| |CE2 |CM1 |CM2 |
|10H30 |CALCUL REFLECHI |!!! mise en route : consigne, matériel |
| | |CALCUL REFLECHI |
|10H40 | | |
|10H40 | | |
| |LECON intitulé domaine / obj |!!! mise en route : consigne, |!!! mise en route : consigne, |
| |séance / points clés déroulement |matériel |matériel |
| |(matériel, orga péd) / ce qu'il | |ex. d'applic ou ex. prép. leçon ou |
| |faut mettre dans sa tête | |ex. de réinvest (obj - source) + |
| | | |délest maths* |
|11H00 | | | |
| |!!! mise en route : consigne, |LECON intitulé domaine / obj séance | |
| |matériel |/ points clés déroulement (matériel,| |
| |ex. d'applic ou ex. prép. leçon |orga péd) / ce qu'il faut mettre | |
| |ou ex. de réinvest (obj - source)|dans sa tête | |
| |+ délest maths* | | |
|11H20 | | | |
| | | | |
| | | |Bilan |
| | | | |
|11H30 | | | |

Exemple 1er jour

| |CE2 |CM1 |CM2 |
|10H30 |!!!CALCUL REFLECHI |CALCUL REFLECHI |
| | | |
|10H40 |