Bac S - Sujet de SVT - Session 2008 - Liban - Raymond Rodriguez

Bac S - Sujet de SVT - Session 2008 - Liban | |

1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points). |STABILITÉ ET VARIABILITÉ DES GÉNOMES ET ÉVOLUTION |
La méiose contribue à la diversité génétique des individus d'une même
espèce diploïde. Justifiez cette affirmation en présentant le brassage génétique
intrachromosomique. Votre étudierez le cas de deux gènes présentant chacun deux formes allèles
: A, a et B, b.
Votre exposé sera structuré et correctement illustré de schémas.
2ème PARTIE - Exercice 1 - Pratique des raisonnements scientifiques -
Exploitation d'un document (3 points). |PARENTÉ DES ÊTRES VIVANTS ACTUELS ET FOSSILES - PHYLOGENÈSE - ÉVOLUTION | À partir des informations extraites du tableau et en justifiant vos
réponses :
- placez les 2 innovations évolutives manquantes (n°5 et 6) sur l'arbre
phylogénétique que vous aurez recopié ;
- placez sur cet arbre le fossile Archéoptéryx ;
- indiquez les caractères de l'ancêtre commun D. Document : Tableau des états de quelques caractères chez six vertébrés | |Groupes |
|Caractères |
La formation de l'appareil génital masculin se fait en plusieurs étapes :
- masculinisation des gonades ;
- développement des organes génitaux internes mâles ;
- régression des canaux de Müller (ces derniers lorsqu'ils persistent sont
à l'origine des voies génitales femelles, en particulier les trompes et
l'utérus). On cherche à identifier les mécanismes qui contrôlent chacune de ces étapes
en étudiant le phénotype d'individus dont la différenciation de l'appareil
génital est anormale.
À partir des documents proposés, précisez les différents mécanismes qui
contrôlent la mise en place de l'appareil génital masculin. Document 1 : Comparaison des caryotypes et phénotypes de trois sujets A, B
et C | |
Certaines périodes du cycle biologique de végétaux photosynthétiques
comportent des phases au cours desquelles l'organisme manifeste uniquement
un métabolisme hétérotrophe.
On se propose de montrer que des racines de carotte ou des graines de
laitue manifestent un métabolisme respiratoire. À partir de l'exploitation des documents suivants et de vos connaissances,
montrez que les graines et racines présentées dans les documents 1 à 3
réalisent un métabolisme respiratoire.
Document 1 : Expérience de mise en évidence des échanges gazeux chez la
racine de carotte |[pic] |[pic] |
|Document 1a : résultat d'une |Document 1b : mesure de la |
|expérience de mise sous cloche |concentration de dioxygène dans la |
|hermétique de racines de carottes |même enceinte close contenant des |
|et aspect de l'eau de chaux après |racines de carotte. |
|10 minutes. | |
|Remarque : initialement l'eau de | |
|chaux est limpide. | |
Document 2 : Effet de l'addition de glucose et d'acide pyruvique sur une
suspension de mitochondries extraites de racines de carotte. |On isole des mitochondries de |[pic] |
|racines de carotte par | |
|centrifugation. | |
|Ces mitochondries sont ensuite | |
|placées dans une enceinte où | |
|l'on enregistre la | |
|concentration en O2 au cours du| |
|temps et où sont ajoutées | |
|successivement une solution de | |
|glucose puis d'acide pyruvique.| |


Document 3 : Evolution de la consommation de dioxygène et de la charge
énergétique au début de la germination de graines de laitue. L'expérience témoin est comparée à la même expérience additionnée de KCN
(cyanure de potassium) qui est un poison bloquant la réaction respiratoire
des mitochondries. [pic]

[pic] La charge énergétique est un paramètre qui permet de mesurer la richesse
d'une structure biologique en molécule énergétique phosphatée du type ATP.
Quand la charge énergétique est minimale, le taux d'ATP est minimal.
Quand la charge énergétique est égale à 1, ce taux est maximal. D'après Hourmant et Pradet in Heller