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2. Théorie sur l'accord du verbe Comme on le sait, l'ingénieur ne peut résoudre efficacement un problème
technique sans avoir identifié la problématique ou sans avoir trouvé au
préalable quelles sont les causes et les conséquences du problème. De même, pour choisir et appliquer la bonne règle d'accord du verbe avec
son sujet, il faut d'abord bien identifier le contexte qui entoure le mot
afin de savoir quelle règle devra prévaloir.
1. Notions préalables sur l'accord du verbe Comme en tout apprentissage, un fonds de notions théoriques reste à
acquérir. Il est donc nécessaire de revoir quelques notions préalables à
l'accord du verbe. o ce qu'est la notion d'accord
Lorsqu'on écrit, on met les mots en relation les uns avec les autres :
c'est ce qu'on appelle l'accord. Des marques sont visibles à l'écrit ou
quelquefois sonores à l'oral. Comparez :
L'enfant joue. // Les enfants jouent. ( la liaison entre «les» et «enfants»
permet d'entendre le pluriel)
o ce qu'est un verbe
Le verbe est l'élément moteur de la phrase ; sans verbe, la phrase ne «
roule» pas...Chaque verbe indique donc une action qui est faite ou une
situation, un état subi ou supporté. Cette situation est faite ou cet état
est subi par quelqu'un ou par quelque chose. Trois caractéristiques sont liées à la forme du verbe : . les marques de pluriel du verbe sont différentes de celle des noms et
des
adjectifs.
Les amis, les oiseaux, les fleurs jaunes,
nous chantons, vous chantez, ils chantent
Les passants les regardent et non Les passants les regardes. . le verbe (ou l'auxiliaire du verbe à un temps composé) varie en temps, en
nombre et en personne, mais seules les marques de personne et de nombre
(1re, 2e ou 3e pers. du singulier et du pluriel) dépendent de l'accord du
verbe avec son sujet .
il chante, il chantait, ils chantaient, nous chantons
il a chanté, il avait chanté, ils avaient chanté, nous avons chanté . les verbes transitifs et les verbes intransitifs diffèrent. Les verbes transitifs se construisent avec un complément d'objet (CO).
Quand ce complément n'est pas introduit par une préposition, le verbe est
appelé transitif direct.
Quand le complément est introduit par une préposition, le verbe est appelé
transitif indirect.
Le professeur explique la répartition des sous-groupes pour les travaux
pratiques.
(pas de préposition pour introduire le CO « la répartition des sous-
groupes » : expliquer est un verbe transitif direct).
Le professeur parle de la répartition des sous-groupes. (La préposition
de introduit le CO « la répartition des sous-groupes » : parler est un
verbe transitif indirect).

Les verbes transitifs directs peuvent se construire avec un infinitif
introduit par à ou de : ils n'en sont pas moins des transitifs directs et
les verbes transitifs indirects peuvent se construire avec une proposition
qui n'est pas introduite par une préposition : ils n'en sont pas moins des
transitifs indirects. Le rappel des informations nous évitera de consulter les manuels de
référence. (éviter une chose : objet sans préposition, donc verbe transitif
direct).
Je doute qu'il accepte de partir si vite. (douter d'une chose : objet
introduit par la préposition de, donc verbe transitif indirect). Les verbes transitifs peuvent se construire sans complément d'objet ou
avoir une notion de temps, de lieu, etc. à leur suite. On dit alors qu'ils
sont appelés verbes intransitifs. Les verbes intransitifs n'ont jamais de complément d'objet direct ou
indirect. Ils s'emploient sans complément ou avec des compléments
circonstanciels.
Il partira demain avant l'aube.
Dans le milieu du travail, être attentif aux autres ne nuit pas.
René viendra vers quatre heures. (exercice)
Identifiez le verbe dans les phrases suivantes en l'encadrant.
1. À ceux et celles qui ne connaissent pas les clauses du contrat, nous
leur présentons un résumé qui correspond à leurs attentes. 2. La culture est l'?uvre de tous ceux qui ont vécu avant nous. 3. « Soyons réalistes, exigeons l'impossible. » (Che Guevara) 4. Comment interprétez-vous cette phrase de Stephan Kanter : « Dans toute personne, il y a un poète mort jeune. » ? 5. En classe, l'enseignant s'indigna devant des étudiants trop bavards :
«Le
cercle des commères pourrait-il lever l'assemblée ? » (corrigé)
Identifiez le verbe dans les phrases suivantes.
1. À ceux et celles qui ne connaissent pas les clauses du contrat, nous
leur présentons un résumé qui correspond à leurs attentes. 2. La culture est l'?uvre de tous ceux qui ont vécu avant nous. 3. « Soyons réalistes, exigeons l'impossible. » (Che Guevara)
4. Comment interprétez-vous cette phrase de Stephan Kanter : « Dans toute personne, il y a un poète mort jeune » ? 5. En classe, l'enseignant s'indigna devant des étudiants trop bavards :
«Le cercle des commères pourrait-il lever l'assemblée ? » o ce que signifie « faire accorder » un verbe
L'accord grammatical sert à montrer de façon visuelle de quelle façon les
mots sont liés les uns aux autres. Ces accords obéissent à des règles
précises... que l'on se doit de respecter!
Le verbe s'accorde avec le sujet : il reçoit la personne et le nombre du
nom ou du pronom auquel il est relié. Dans la phrase
Plusieurs acteurs de la troupe jouent la pièce Au retour des oies blanches
de Marcel Dubé.
Le verbe jouent reçoit la personne et le nombre du nom acteurs, qui est le
noyau du groupe nominal sujet plusieurs acteurs de la troupe. (3e personne
du singulier) Dans la phrase
La troupe de théâtre du cégep joue la pièce Au retour des oies blanches de
Marcel Dubé.
Le verbe joue reçoit la personne et le nombre du nom troupe, qui est le
noyau
du groupe nominal sujet la troupe de théâtre du cégep. Attention ! Lorsque le sujet ou le groupe-sujet est formé d'un déterminant
et d'un nom collectif au singulier, le verbe reçoit la 3e personne du
singulier. La troupe / La majorité / Le groupe
Tout le monde est là [ et non Tout le monde sont là.]
Ainsi, de façon assez simple jusqu'à maintenant, le verbe s'accorde en
nombre et en personne avec son sujet.
Elle travaillait à Montréal.
Arnaud et Sylvie ont acheté une maison en Abitibi.
Qui es-tu ?
Parfois, il arrive que cette règle ne soit pas suivie, notamment quand le
sujet, bien que singulier, a un sens pluriel.
Le monde est cruel et pervers.
On peut s'assurer que les verbes sont bien accordés à mesure qu'on les
écrit. Le plus important est de tout vérifier de nouveau systématiquement
lorsqu'on a terminé d'écrire son texte. Une analyse plus fine concernera
même les accords sur lesquels on n'a pas hésité en les écrivant d'un
premier jet.
De plus, chaque fois qu'on apporte des changements au texte, qu'on remplace
un mot par un synonyme, qu'on ajoute un qualificatif ou un adverbe, qu'on
allonge la phrase avec une nouvelle proposition, qu'on enlève des mots ou
des parties de phrase, il faut absolument relire la nouvelle phrase pour
s'assurer que les accords des verbes avec les mots qui restent ou qui ont
été ajoutés respectent les règles.
o ce qu'est un sujet
Le sujet est le mot ou le groupe de mots qui fait l'action du verbe. - s'il s'agit d'un verbe d'action, comme aimer, manger,croître -, ou un
mot ou un groupe de mots qui exprime un état,
-s'il s'agit d'un verbe d'état, comme être, paraître, sembler, demeurer,
devenir, rester.
De façon pratique, pour trouver le SUJET ou le GROUPE SUJET d'un verbe, on
pose au choix la question :
« QUI est-ce qui ...+VERBE » ou « QU'EST-CE QUI ...+VERBE »
Regardons ce questionnement de plus près :
dans la phrase « L'ingénieur arrive. »,
on dira : « Qui est - ce qui ..ARRIVE ? » ----> [ L'INGÉNIEUR ] / groupe
sujet .
«L'ingénieur » est GROUPE SUJET, car il est formé de deux mots,
« L' » + « ingénieur », mais le VRAI SUJET est « ingénieur ».
On dit que « ingénieur » est le mot porteur de sens DU GROUPE SUJET ou
encore, qu'il est le SUJET.
(exercice)
Identifiez le sujet dans les phrases suivantes en le soulignant.
1. Marion et Bertrandre sont-elles venues à la réunion annuelle des
jumelles ?
2. Cette mère de famille a prénommé ses garçons Xantipe et Herménégilde. 3. Plusieurs étudiants en génie ont lu le roman Harry Poter et la chambre
des
secrets. 4. « Pourquoi faut-il donc que ce soit toujours à moi que cela arrive ? »,
dit le
pessimiste invétéré. 5. Quatre-vingt des répondants se croient à l'abri des fraudeurs. (corrigé)
Identifiez le sujet dans les phrases suivantes.
1. Marion et Bertrandre sont-elles venues à la réunion annuelle des
jumelles ?
2. Cette mère de famille a prénommé ses garçons Xantipe et Herménégilde. 3. Plusieurs étudiants en génie ont lu le roman Harry Poter et la chambre
des
secrets. 4. « Pourquoi faut-il donc que ce soit toujours à moi que cela arrive ? »,
dit le
pessimiste invétéré. 5. Quatre-vingt des répondants se croient à l'abri des fraudeurs. o place du sujet dans la phrase
La place habituelle du sujet dans la phrase, sur la feuille écrite ou sur
l'écran de l'ordinateur..., est d'être à gauche du verbe : Les rapports techniques mènent à l'action.
le verbe
Toutefois, le sujet n'est pas toujours placé devant le verbe ; dans
certains cas, il est placé après le verbe ou après l'auxiliaire, voire
après tout le groupe verbal :
Quand posteras-tu cette lettre ?
Quand as-tu posté cette lettre ?
La pièce qu'ont terminée les étudiants sera jouée à la fin de l'année.
De l'École de technologie supérieure sortiront des ingénieurs dynamiques.
Le sujet peut donc se trouver après le verbe : on dit alors que ce sujet
est inversé. Dans le ciel noir montent lentement et terriblement menaçants des nuages
orageux. Le sujet p