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Pour exercer sa mémoire
1. Mémoire visuelle Voici un exemple d'exercice pour entraîner la mémoire visuelle mais
l'image proposée ici peut être remplacée par n'importe quelle photo ou
illustration de votre choix
Faire observer le tableau ci-dessous pendant 2 minutes[1]. [pic] Les élèves n'ayant plus l'image sous les yeux, leur demander de répondre
aux questions ci-après : - Combien de chiens y a-t-il ?
- Combien de chiens à oreilles droites avez-vous vu ?
- Combien d'hommes assis avez-vous observé ?
- Combien d'hommes agenouillés ?
- Combien de chiens n'ont pas de médaille ?
- Avez-vous pu compter le nombre d'arbres ?
- À votre avis, que représente ce tableau ?
- Pourriez-vous situer la scène dans le temps ? (quel siècle ?) Corrigé : - 8 chiens
- 1 chien
- 3 hommes assis
- 4 hommes agenouillés
- 5 chiens n'ont pas de médaille
- 4 arbres
- On peut penser à des chasseurs qui soignent leurs chiens
- 14me siècle (par les costumes)
2. Mémoire visuelle et/ou mémoire auditive, et/ou kinesthésique - Distribuer aux élèves le document suivant
- Leur demander de mettre une croix dans la colonne correspondant à leur
perception immédiate en fonction de la situation évoquée
|Situation |Évoque |Évoque |Évoque |
| |un son |une |une |
| | |image |émotion |
|Vous vous promenez dans la forêt | | | |
|Vous entrez dans un magasin de jouets | | | |
|Vous faites les courses au marché | | | |
|Vous déjeunez au réfectoire du lycée | | | |
|Vous assistez à une cérémonie religieuse | | | |
|Vous faites une promenade en mer | | | |
|Vous visitez un zoo | | | |
|Vous achetez un sac en cuir dans une | | | |
|maroquinerie | | | |
|Vous rendez visite à un ami hospitalisé | | | |
|Vous patientez dans un embouteillage | | | |
|Vous allez au cirque | | | |
|Vous attendez un ami dans aéroport | | | |
Exploitation
Le professeur fera constater que les mêmes informations parviennent aux
élèves sur des modes de représentation différents (exemple du marché) :
- certains voient les marchandises, les gens...
- d'autres entendent les différents bruits du marché
- d'autres sont plus sensibles aux odeurs, par exemple des fruits, des
légumes... Cette différenciation est importante car dans une situation de prise de
notes chacun retiendra les informations en fonction de sa perception. 3. Mémoire visuelle, et/ou auditive, et/ou kinesthésique/olfactive
Le professeur sollicitent 4 élèves pour la situation suivante : Trois personnes (A, B, et C) sont réunies amicalement dans un salon ; elles
discutent lorsqu'une quatrième personne arrive, annonçant qu'elle va au
supermarché faire des courses. Immédiatement, les trois autres lui
demandent, à tour de rôle, de leur acheter certains articles. Déroulement du jeu : . Trois élèves vont jouer les rôles de A, B et C et le quatrième le rôle
de D.
. Remettre à A, B, et C la liste des articles dont ils vont demander
l'achat. . Remettre à D trois feuilles de papier et un crayon. . A, B et C énumèrent leur liste, à tour de rôle à D qui, à ce moment-
là, ne doit rien noter, il doit tout mémoriser.
. Ensuite, D va écrire sur les feuilles de papier remises les articles
demandés : une feuille correspond à chaque demandeur et il remet les
courses à chacun d'entre eux. Listes des courses A 2 kg d'oranges
4 yaourts à la fraise
250 g de beurre salé
2 beefsteacks B 1 lait démaquillant
1 paquet de mouchoirs en papier
1 litre d'eau de javel
1 litre de lait entier
1 flacon de dissolvant C 1 bloc de papier à lettre
1 bouteille de Porto rouge
1 carte d'anniversaire musicale
1 tube de colle à bois
3 cassette vidéo vierges 180 minutes
Exploitation Cet exercice est destiné à entraîner l'esprit à la mémorisation
d'informations, par les procédés visuels, auditifs ou kinesthésiques.
L'élève chargé de faire les courses pourra faire part aux autres du
procédé de mémorisation qu'il a utilisé, en fonction de sa propre
perception des articles demandés.
Autre suggestion d'exercice : On peut enregistrer une émission culinaire simple et courte ; la projeter
aux élèves et leur demander de ne rien noter, de mémoriser la recette.
Ensuite, ils devront écrire de façon claire et structurée cette recette. 4. Autre type d'exercice : mémorisation de séries de mots
Faire lire aux élèves, série par série les mots suivants et leur demander
ensuite de les restituer par écrit : . Mots disposés en colonnes Série 1 |Arbitre |
|Chronomètre |
|Palme |
|Arrivée |
| |
|Course |
|Poteau |
|Basket |
|Cravache |
| |
|Ski |
|But |
|Justaucorps |
|Vainqueur |
| |
|Chaussure |
|Marteau |
|Vélo |
|Marche |
| | Série 2 |Analyser |Fabriquer |Lire |Questionner |
|Bénéficier |Généraliser |Mémoriser |Rédiger |
|Composer |Hiérarchiser |Noter |Saisir |
|Distribuer |Identifier |Oblitérer |Téléphoner |
|Enoncer |Juger |Planifier |Utiliser | Série 3 |Fleur |Arbre |Chanter |
|Miel |Grimper |Chemin |
|Papillon |Pomme |Essouffler |
|Sentir |Croquer |Pluie |
|Voler |Cueillir |Promener | Exploitation Après restitution des mots, demander aux élèves de : - compter le nombre de mots exacts retenus ;
- leur demander le moyen de mémorisation utilisé par chacun ;
- En cas de difficulté, le professeur peut aider les élèves en leur
proposant des méthodes pour mémoriser efficacement et rapidement mais
c'est à chaque individu de s'approprier la méthode qui lui conviendra
le mieux.
Par exemple: faire observer le lien thématique existant ente les mots
(série1) ou thématique et alphabétique (série 2) ou pour l'exercice
3 créer une phrase lien les mots : Grimper sur l'arbre pour cueillir
et croquer la pomme. . Mots disposés en étoile
Énumérer Définir Décrire
Classer Analyser Observer Sélectionner Comparer
Associer Distinguer ester condamner comparaître
perdre juger gagner trancher débouter
casser annuler
écriture impression saisie
sauvegarde texteur insertion recherche sélection
suppression répétition
Exploitation Après restitution des mots, demander aux élèves de : - compter le nombre de mots exacts retenus,
- préciser le moyen de mémorisation utilisé (reconnaissance d'un thème
et/ou observation visuelle : présentation schématique sous forme
d'étoile)
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[1] Le livre de la chasse de Gaston Phébus - XIVme siècle - Paris,
Bibliothèque Nationale de France