Marathon orthographique : Epreuve 1 / Décembre 2011 - DSDEN 93

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Deuxième course - Février 2015
Afin d'assurer des conditions identiques de passation des épreuves à
l'ensemble des classes qui se lancent dans le Marathon orthographique, il
est demandé aux enseignants de respecter scrupuleusement les consignes
suivantes. Les exercices sont présentés en épreuve comme dans une course de
marathon. Il est souhaitable d'échelonner les passations sur plusieurs
jours. GUIDE DE PASSATION POUR L'ENSEIGNANT
. Epreuve 1 : Dictée de mots
Parti pris pédagogique Les mots choisis l'ont été par rapport à leur position sur l'échelle
orthographique Dubois Buyse et en fonction de leur fréquence d'apparition
dans la langue française.
Modalités de passation de la dictee
1. Les élèves doivent disposer sur leur table du matériel nécessaire, de
la fiche support jointe et de bons outils pour écrire. On peut aussi
utiliser directement le cahier de l'élève.
2. La liste est lue une première fois pour que les élèves s'en
imprègnent. 3. La phase de dictée comporte deux temps : . la dictée proprement dite où les mots sont lus une fois à un rythme
permettant une pratique sereine de l'exercice. L'enseignant s'interdit
de donner toute indication ;
. la phase de relecture où il est demandé aux élèves de se concentrer et
d'apporter, si nécessaire, des corrections à leur première production. Les habitudes de classe en ce qui concerne la vigilance orthographique en
cours de travail seront respectées dans la mesure où elles ne parasitent
pas le travail de correction. Consigne
Je vous dicte vingt mots. D'abord, je vous les lis. Ecoutez-les bien.
Ensuite, je vous dicterai chacun des mots une fois en vous laissant le
temps de les écrire. Quand vous aurez fini, je vous lirai à nouveau la
liste des mots et vous pourrez faire des corrections. Vous travaillez
seuls.
(L'exercice, relecture comprise, ne doit pas durer plus de trente minutes) Mots à dicter
beaucoup - guérir - le cirque - parce que - des enfants - heureux -
quarante - nous mangeons - le temps - les explications - mais - des
coureurs - descendre - le pays - magnifique - un exercice - guider -
plusieurs - des chapeaux - agréable. Reprendre son souffle pour la deuxième épreuve... [pic]MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L'ACADEMIE DE CRETEIL :
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. Epreuve 2 : Dictée de phrases négociée[1]
Cette épreuve vise à évaluer une production collective (groupes de deux ou
trois élèves) à partir de phrases dictées, écrites individuellement dans un
premier temps. Il convient de bien expliquer aux élèves que seule la
production commune sera évaluée et qu'ils doivent, en conséquence, coopérer
pour obtenir le meilleur résultat possible. Parti pris pédagogique Les quatre phrases utilisent les notions d'orthographe grammaticales
énoncées dans les programmes de 2008, pour le CE2 :
- accord sujet/verbe
- accords dans le GN
- homophones grammaticaux
Phase 1 : Dictée individuelle Consigne
Cette dictée comporte quatre phrases.
Je vais lire puis dicter chaque phrase l'une après l'autre. les quatre phrases de la dictée négociée
|1. C'est mercredi, les élèves se trouvent à l'école. |
|2. « Que faisais-tu hier matin devant notre maison ? » me demandent les |
|voisins. |
|3. Notre professeur nous a expliqué le sens des mots liberté, égalité et |
|fraternité. |
|4. Cinq jeunes filles jouent aux billes dans des endroits petits et calmes. |
Phase 2 : Production collective L'enseignant de la classe a toute latitude pour constituer les groupes de
deux (ou trois) élèves. Pour que l'épreuve conserve tout son intérêt, il
convient de veiller à ce que tous les membres d'un groupe participent au
travail collectif. Pour faciliter le déroulement de l'épreuve et éviter les
pertes de temps, il est préférable que les groupes soient constitués au
préalable et qu'ils soient affichés au tableau. Consigne Vous vous regroupez comme indiqué sur l'affiche. Vous désignez un
secrétaire qui va écrire vos phrases sur la feuille que je vous ai
distribuée. Votre travail consiste à écrire ensemble les phrases que je
vous ai dictées, en vous mettant d'accord et en faisant le moins possible
d'erreurs orthographiques. Reprendre son souffle pour la troisième épreuve... [pic]MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L'ACADEMIE DE CRETEIL :
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. Epreuve 3 : texte a transformer Cette épreuve vise à mobiliser les connaissances orthographiques pour
transformer un texte au pluriel, d'abord mentalement puis à recopier
individuellement. L'épreuve se déroule en quatre temps : 1. l'enseignant lit le texte et la consigne ;
2. l'enseignant s'assure que celle-ci a bien été comprise ;
3. les élèves recopient le texte en effectuant les modifications induites
par le changement imposé ;
4. un temps de relecture est donné pour permettre des corrections
éventuelles. L'enseignant insistera auprès des élèves sur la nécessité
de se relire afin de vérifier les transformations. Les habitudes de classe en ce qui concerne la vigilance orthographique en
cours de travail seront respectées dans la mesure où elles ne parasitent
pas le travail de correction. Consigne Je vous lis un texte. Deux mots sont écrits en gras (les faire lire). Vous
allez recopier ce texte en remplaçant le groupe nominal « la fraise » par
le groupe nominal « les fraises ». Ecrire au tableau : « La fraise » « Les fraises » Faites bien attention, d'autres mots devront aussi être modifiés pour que
le texte conserve son sens et que les accords entre les mots soient
respectés.
Texte a transformer
La fraise, qui est un fruit sucré, se cueille quand elle est rouge.
Délicieuse, elle se déguste crue ou cuite.
RÉSULTAT ATTENDU
Les fraises, qui sont des fruits sucrés, se cueillent quand elles sont
rouges. Délicieuses, elles se dégustent crues ou cuites. Soufflez, c'est fini.
[pic]MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L'ACADEMIE DE CRETEIL : Deuxième
course - Février 2015 COMPTAGE DES REUSSITES AUX EPREUVES Epreuve 1 : sur 20 points - 1 point pour chaque mot écrit sans erreur
orthographique |beaucoup |
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[1] Cf. Fiche DICTEES en ligne sur le site académique et sur les sites
départementaux.