Titre de la leçon 2 : RESISTANCE D'UN FIL ... - ief des almadies

REPUBLIQUE DU SENEGAL
Ministère de l'Éducation Nationale
Direction de l'Enseignement Moyen Secondaire Général
LE GUIDE PEDAGOGIQUE SCIENCES PHYSIQUES 3ème Avec l'appui du projet USAID/Éducation de Base
Octobre 2012 Sommaire RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES 2
DOMAINE : OPTIQUE 3
Chapitre : LENTILLES MINCES 3
Titre de la leçon 1 : LES LENTILLES MINCES : CARACTÉRISTIQUES ET
PROPRIÉTÉS 3
Titre de la leçon 2 : IMAGES DONNÉES PAR UNE LENTILLE 8
Chapitre : DISPERSION DE LA LUMIÈRE 17
Titre de la leçon : DISPERSION DE LA LUMIÈRE 17
SITUATIONS D'INTÉGRATION 21
DOMAINE: ELECTRICITÉ 23
CHAPITRE: RESISTANCE ELECTRIQUE 23
Titre de la leçon 1 : LOI D'OHM 23
Titre de la leçon 2 : RESISTANCE D'UN FIL HOMOGENE DE SECTION 27
CONSTANTE 27
Titre de la leçon 3 : ASSOCIATION DE RÉSISTORS 31
SITUATIONS D'INTÉGRATION 37
DOMAINE : CHIMIE 39
CHAPITRE : ACIDES ET BASES 39
Titre de la leçon 1 : SOLUTIONS ACIDES ET SOLUTIONS BASIQUES 39
Titre de la leçon 2 : RÉACTION ACIDO-BASIQUE 44
SITUATIONS D'INTÉGRATION 48 RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES |CLASSE DE 3ÈME |
|CHAPITRE P1 : LENTILLES |Compétence P1P2 Utiliser les ressources |
|MINCES |(lentilles mince, dispersion de la lumière) dans |
|CHAPITRE P2 : DISPERSION|l'explication qualitative de phénomènes et du |
|DE LA LUMIERE |fonctionnement de quelques appareils optiques |
| |ainsi que la résolution de problèmes optiques liés|
| |à la vie courante (verre correcteur, loupe, |
| |lentille, microscope, appareil de projection) |
|CHAPITRE P3 : FORCES |Compétence P3 |
| | |
| |Utiliser les notions (poids, forces, conditions |
| |d'équilibre, principe des actions réciproques) |
| |pour l'explication qualitative de mouvements |
| |simples (tourniquets, propulsion d'objets, saut en|
| |hauteur...) ; |
| | |
| |Utiliser les notions (poids, forces, conditions |
| |d'équilibre, principe des actions réciproques) |
| |pour la résolution de problèmes de statique |
| |(réalisation, prévision et exploitation |
| |d'équilibres de solides sous l'action de deux |
| |forces) dans des situations familières. |
|CHAPITRE P5 : |Compétence P5P6P7 Utiliser les notions |
|ELECTRISATION PAR |(phénomènes d'électrisation, courant électrique, |
|FROTTEMENT, LE COURANT |résistance électrique, transformations |
|ELECTRIQUE |d'énergie...) dans la résolution de problèmes de |
|CHAPITRE P6 : RESISTANCE|la vie courante : utilisation des appareils |
|ELECTRIQUE |électroménagers et de laboratoire, facturation, |
|CHAPITRE P7 : |économies d'énergie, protection du matériel, des |
|TRANSFORMATIONS |personnes et de l'Environnement. |
|D'ENERGIE | |
|CHAPITRE C1 : SOLUTIONS |Compétence C1C2 / |
|AQUEUSES |Utiliser les notions (solutions aqueuses, |
|CHAPITRE C2 : ACIDES ET |dissolution, dilution, solutions acides, basiques |
|BASES |et neutres, dosage) dans des situations de |
| |résolution de problèmes de vie courante liés : |
| |- à la préparation de solutions de laboratoires,|
| |de solutions médicamenteuses (RVO = réhydratation |
| |par voie orale) et leurs dosages |
| |- à l'emploi de solutions acides et basiques |
| |(préparations de jus), |
| |- au nettoyage de carreaux ( détartrage) |
|CHAPITRE C3 : PROPRIETES|Compétence C3 Utiliser les notions relatives à |
|CHIMIQUES DES METAUX |l'oxydation des métaux usuels par le dioxygène de |
|USUELS (Al, Zn, Fe, Pb, |l'air et à l'action des solutions acides sur ces |
|Cu) |métaux dans des situations de résolution de |
| |problèmes liés à leur protection, à leur |
| |purification, à leur utilisation |
|CHAPITRE C4 : LES |Compétence C4 Mobiliser les notions relatives aux |
|HYDROCARBURES |hydrocarbures (identification, combustion, mesures|
| |de sécurité....) pour leur usage convenable dans |
| |la vie courante (lutte contre la pollution, |
| |protection des personnes et de l'environnement) |
DOMAINE : OPTIQUE
Chapitre : LENTILLES MINCES Durée 7H
Compétences disciplinaires (P1, P2)
. Utiliser les acquis du cours (lentilles minces, dispersion) dans
l'explication qualitative de phénomènes optiques et du fonctionnement
de quelques appareils optiques de la vie courante (?il, arc-en-ciel,
photographie, microscope, appareils de projection.....)
. Utiliser les acquis du cours sur les lentilles dans la résolution de
problèmes d'optique de la vie courante [utilisation de verres
correcteurs, de loupes, lentilles de projection....) Titre de la leçon 1 : LES LENTILLES MINCES : CARACTÉRISTIQUES ET
PROPRIÉTÉS
Durée 3H
Cette leçon se déroule en une seule séquence
Objectifs spécifiques
. Donner les symboles des lentilles minces (convergente et divergente).
. Identifier une lentille.
. Donner les caractéristiques d'une lentille.
. Déterminer l'action d'une lentille sur un faisceau lumineux Listing des pré-requis
. Propagation rectiligne de la lumière
. Rayon incident ; rayon réfracté
. Faisceaux lumineux (convergent, divergent, cylindrique)
. Milieu transparent
Présentation de la situation d'apprentissage
C'est la première leçon du premier chapitre du domaine « optique » de la
classe de troisième.
Cette leçon vous permettra de distinguer les différents types de lentilles
et de prévoir leur action sur un faisceau lumineux.
L'importance des lentilles réside dans leur utilisation dans la vie
courante : loupe, verres correcteurs, microscopes, télescopes, jumelles... Activités préparatoires
. Faire des recherches sur l'utilisation des lentilles dans la vie
courante.
. Poser une loupe sur une feuille écrite, l'éloigner en observant le
texte et noter vos observations. DEROULEMENT Résultats attendus (explicitation des OS)
Au terme de cette leçon, vous saurez faire :
. la détermination des caractéristiques d'une lentille
. la distinction entre une lentille convergente et une lentille
divergente
. la caractérisation d'une lentille par son action sur un faisceau
lumineux
Situation déclenchante :
On dispose de deux paires de lunettes, une pour une vision de prés et une
pour une vision de loin.
Mettez ces différentes lunettes et notez vos observations.
Relever les observations faites par un myope, un hypermétrope, et un élève
à vision normale. Organisation de la classe : en groupes
|Activités professeur |Activités élèves |
| | |
|Le professeur |Les élèves : |
|Présente la situation d'apprentissage|Interagissent |
| |(questions/réponses) avec le |
|Présente les résultats attendus |professeur pour s'approprier la |
|présente la situation déclenchante |situation d'apprentissage, les |
| |résultats attendus et le problème|
|fait réaliser expérimentalement par |posé. |
|les élèves l'expérience décrite dans |Réalisent et notent les |
|la situation déclenchante |observations faites dans la |
|Fait identifier une lentille par sa |situation déclenchante |
|forme | |
|Fait découvrir expérimentalement par |Identifient des lentilles par |
|les élèves la distinction entre une |leur forme |
|lentille convergente et une lentille |Classifient les lentilles en deux|
|divergente par leur effet sur un |catégories suivant que le |
|faisceau lumineux. |faisceau se rétrécit (converge) |
| |ou s'écarte (diverge). |
|Dégage, après essai par les élèves, la|(voir fiche d'activité |
|définition d'une lentille convergente |expérimentale) |
|et d'une lentille divergente. | |
|fait découvrir expérimentalement le |essaient de définir une lentille |
|foyer et la distance focale d'une |convergente et une lentille |
|lentille convergente à partir d'un |divergente. |
|faisceau lumineux convergent |