Présentation - Université Paris Nanterre

Présentation
L'UFR Littératures, Langages et Philosophie
Directrice : Mme Anne Videau
Directeur-adjoint : M. Jean-François Pradeau
Responsable administrative : Mme Laurence Guerrini, bureau L 103
Coordination de la Scolarité: Mme Suzie ZILMIA-ZITTE bureau L105
Secrétariat de l'UFR: Mme Muriel Schmutz-Gandais, bureau L 101
Atelier informatique : L115
Site Internet de l'UFR : http://www.u-paris10.fr puis choisir UFR LLPhi
dans le menu « composante » puis le département.
Le département d'information et communication |Secrétariat pédagogique : Bureau |Direction du département |
|L114 |David Buxton |
|Mme Franscesca Hauchecorne |Bâtiment L, bureau 214 |
|Tél. : 01 40 97 73 54 |Tél. : 01 40 97 56 36 |
|Fax : 01 40 97 59 81 |Mail : David.buxton@u-paris10.fr |
|Mail : | |
|information-commmunication@u-paris1| |
|0.fr | |
CALENDRIER UNIVERSITAIRE ANNEE 2006 - 2007 |PREMIER SEMESTRE |DEUXIEME SEMESTRE |
|Rentrée universitaire : |Reprise des cours : |
|Lundi 9 octobre 2006 |Lundi 12 février 2007 |
|Fin des enseignements : |Fin des enseignements : |
|Samedi 20 janvier 2007 |Samedi 2 juin 2007 après les cours |
|Vacances de Noël : |Vacances d'Hiver : |
|Du samedi 23 décembre 2006 après |Du samedi 24 février après les |
|les cours |cours |
|Au lundi 8 janvier 2007 au matin |Au lundi 5 mars 2007 au matin |
|Semaine banalisée (révisions et |Vacances de Printemps : |
|rattrapages) : |Du samedi 7 avril après les cours |
|Du lundi 22 au samedi 27 janvier |Au lundi 23 avril 2007 au matin |
|2007 |Semaine banalisée (révisions et |
|Examens : |rattrapages) : |
|Du lundi 29 janvier au samedi 10 |Du lundi 4 juin au samedi 9 juin |
|février 2007 |2007 |
| |Examens : |
| |Du lundi 11 juin au samedi 23 juin |
| |2007 |
| |Jury de la première session : |
| |Du lundi 25 juin au samedi 23 juin |
| |2007 |
| |Examens de la session de |
| |septembre : |
| |Du lundi 3 septembre au samedi 15 |
| |septembre 2007 |
| | |
| |Jury de la seconde session : |
| |Du lundi 17 septembre au vendredi |
| |28 septembre 2007 |
Schéma 2 : le schéma des études supérieures
A l'issue de la réforme « L-M-D »
Grade de docteur Grade de Master
300 crédits
Grade de Licence
180 crédits
La mise en ?uvre de la réforme « L-M-D »
A Paris X Nanterre
Des parcours de formation personnalisés
Les textes réglementaires relatifs à la licence et au Master laissent aux
établissements beaucoup plus d'autonomie que par le passé dans la
définition des contenus et des modalités de contrôle des connaissances.
Dans ces mêmes textes, l'accent est mis sur la nécessité de construire
l'offre de formation de telle sorte que les étudiants puissent se
construire un parcours personnalisé en fonction de leurs acquis, de leurs
objectifs et de leurs centres d'intérêt avec des possibilités de changer
d'orientation à tous les niveaux. Toutefois, pour que les choix des
étudiants soient cohérents, aucun parcours totalement à la carte ne leur
est proposé. L'individualisation se fait au sein de « parcours types* »
proposés par les établissements.
Pour construire ses parcours types, Paris X-Nanterre s'est dotée de
quelques règles communes à toutes ses composantes, à tous ses domaines de
formation et aux deux niveaux : licence et master. La définition des crédits
Il est considéré qu'en moyenne, pour valider un semestre, un étudiant doit
consacrer de 600 à 750 heures de son temps à ses études. Il en résulte
qu'un crédit équivaut à une charge de travail comprise entre 20 et 25
heures**. Le travail en présentiel, c'est à dire, les cours magistraux, les
travaux dirigés, les travaux pratiques ou les séminaires, ne peut excéder
50% de la charge totale de travail.
Cette norme d'un crédit pour 20 à 25 heures de travail est retenue, en
France et en Europe par la plupart des établissements d'enseignement
supérieur. Une typologie des unités d'enseignement
Les parcours types sont des ensembles d'unités d'enseignement articulées
entre elles de façon à assurer les objectifs assignés à la formation. Afin
de rendre lisibles les parcours de formation et de répondre aux exigences
des textes réglementaires, les unités d'enseignement sont regroupées en
trois catégories :
Les unités d'enseignement fondamental (UEF) regroupent les enseignements et
les activités jugés indispensables pour que l'étudiant puisse prétendre à
l'issue de son parcours de formation être diplômé en...
Les unités d'enseignement complémentaire (UEC) regroupent les enseignements
ou les activités qui permettent à l'étudiant de construire son projet
d'études et son projet d'insertion professionnelle, d'acquérir des
méthodes, d'acquérir la maîtrise d'au moins une langue vivante ou une
langue ancienne et d'acquérir des connaissances ou des compétences
complémentaires à celles transmises dans les unités d'enseignement
fondamental. Ces unités d'enseignement complémentaires constituent la part
d'individualisation dans la construction des parcours.
Les unités d'enseignement libre (UEL) regroupent les enseignements et les
activités que l'étudiant peut choisir librement éventuellement en dehors
de son UFR et de sa discipline dans une liste pré-définie. Ces
enseignements et activités visent sa culture générale, son épanouissement,
l'acquisition de compétences transverses... Parmi-ceux-ci sont proposés des
enseignements ou des activités assurés par le Service Universitaire des
Activités Physiques et Sportives (SUAPS) et par le service des affaires
culturelles.
Parmi les Unités d'enseignement complémentaire, sont offertes des unités de
renforcement de la discipline majeure et des unités d'enseignement d'une
discipline mineure.
4. Les unités de renforcement disciplinaire regroupent des enseignements
ou des activités qui permettent à l'étudiant qui les choisit d'étendre
ces connaissances et ses compétences dans le champ de la discipline
qui définit le diplôme qu'il prépare ou de combler d'éventuelles
lacunes.
5. Les unités d'enseignement d'une discipline mineure sont proposées à
l'étudiant dans le souci d'élargir sa culture générale et de lui
permettre une orientation progressive. La « discipline mineure *» se
définit comme une discipline qui entretient des liens avec la
discipline qui définit le diplôme préparé. Ces unités d'enseignement
reprennent tout ou partie des unités d'enseignement fondamental
proposées dans le cadre des parcours de formation qui aboutissent à un
diplôme de cette discipline. Le poids en crédits de chaque type d'unités d'enseignement
|Type d'unités |Licence |Master |
|d'enseignement | | |
|UEF |De 50 à 60% des 180 |Au moins 60% des 120 |
| |crédits |crédits |
|UEC |De 30 à 40 % des 180 |Au moins 10% des 120 |
| |crédits |crédits |
|UEL |De 5 à 15% des 180 |Au moins 5% des 120 |
| |crédits |crédits | Validation des enseignements
et structuration des parcours de formation
Principes généraux
Les parcours de formation doivent être organisés de façon à permettre une
progression pédagogiquement cohérente des étudiants à l'intérieur. En
particulier, celle-ci doit être assurée pour les enseignements
fondamentaux. Dès lors, la construction des parcours est liée aux règles de
validation des enseignements et aux règles de passage d'un semestre à un
autre.
De ce point de vue, l'établissement a distingué la licence du master. Dans
la première, l'accent est mis sur l'acquisition des fondamentaux mais aussi
sur le fait que l'étudiant, en particulier la première année, a besoin d'un
temps d'adaptation plus ou moins long, qui peut excéder le semestre
universitaire.
Il s'ensuit :
une annualisation de la licence dans le sens où est instaurée une
compensation entre les semestres 1et 2, les semestres 3 et 4 et