Compétences phonographiques - IEN Bras-Panon

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Compréhension de phrases courtes
Cette évaluation concerne des compétences syntaxiques élémentaires,
habituellement acquises en milieu de cycle 2. Au-delà de la reconnaissance des mots (directe ou indirecte), la lecture
passe bien entendu par la compréhension de la phrase, qui suppose une
compétence syntaxique. Celle-ci implique
a) un certain nombre de repérages : ordre des mots, marques
morphosyntaxiques, connecteurs (prépositions, conjonctions, relatifs)
b) et une intégration dans une "proposition de sens" ; par exemple
"Pacôme mange une pizza aux olives" est autre chose que la somme des mots
qui le composent.
S'agissant des élèves en sérieuse difficulté de lecture à l'aube du
cycle 3, il convient de vérifier si au moins ils sont capables de
comprendre des phrases simples, voire minimales ; puis d'autres plus
longues et plus complexes.
La présente épreuve porte sur la compréhension de phrases simples. On a
choisi de proposer les exercices sous deux formes différentes.
Remarques : La première épreuve peut demander du temps, car les enfants
doivent écrire.
Certains items de la série 2 sont des reprises d'exercices donnés dans
le matériel du cycle 2, mais le lot de 4 hypothèses est différent. De plus,
on s'est efforcé de neutraliser la variante lexicale dans les solutions
proposées ; par exemple, dans le premier item de la série 2, si l'une des
phrases (une mauvaise solution), évoquait un chien, comme il n'y en a pas
sur le dessin, le rejet de cette solution (fausse) par l'enfant ne serait
pas dû à des compétences syntaxiques. Passation des épreuves et Evaluation
Description de la passation
La passation est collective.
Distribuer aux enfants les deux planches d'exercice.
Dire, en montrant la première feuille : Dans la première série, les phrases
sont en désordre ; il faut les récrire en les mettant dans l'ordre. Un
exemple est donné au début (montrer où se trouve l'exemple en présentant la
feuille)
Dire (en montrant la seconde) : Sur la deuxième feuille, il faut trouver la
bonne phrase correspondant au dessin.
Dire qu'ils doivent faire les exercices dans l'ordre, mais qu'ils peuvent
entamer le second sans attendre dès que le premier est terminé. Après la passation on organise une correction collective.
Pour la première série, à partir des phrases dans le désordre, on demande à
un élève de lire la bonne solution à haute voix.
Pour la deuxième on cherche sur le dessin ce qui justifie la bonne
réponse, qu'on lit à haute voix. Corrigé Première série (phrases puzzles)
La boulangère donne un gâteau à Marion.
Le fermier mesure la hauteur de l'arbre.
Le cycliste monte la côte avec difficulté. Deuxième série (compréhension de phrases courtes)
Le chat joue de la guitare..
Le monsieur tient le volant.
L'homme a attrapé le tigre. Remarque
Seules les phrases pointées comme valables dans les corrigés sont
acceptées.
Dans la 1° série, la place des éléments mobiles ("à Marion", "avec
difficulté") pourrait faire tolérer d'autres réponses, mais majuscule et
ponctuation imposent une seule solution chaque fois. On ne tiendra pas
compte des erreurs d'orthographe. Barème On ne distinguera pas les performances particulières à chaque type de
série. Le total global maximum étant de 6, le barème à cette épreuve est le
suivant. |Nb de bonnes |Catégorie |
|réponses | |
|5 et 6 |A |
|3 et 4 |F |
|0 à 2 |TF | Première série Ces phrases sont dans le désordre ; récris-les dans l'ordre. Exemple de Jacky La chèvre du loup. a peur > La chèvre de Jacky a peur du loup À toi de faire, maintenant...
? La boulangère à Marion. un gâteau donne Ecris... ? mesure de l'arbre. Le fermier la hauteur Ecris...
? la côte monte Le cycliste avec difficulté. Ecris...
Deuxième série
----------------------- Le tigre a attrapé le monsieur.
L'animal attrape la queue du tigre.
L'homme a attrapé le tigre.
La queue a attrapé le monsieur.
CE2
Epreuves destinées aux ED
1° trimestre
L'enfant conduit la voiture
Le monsieur tient le volant
L'enfant joue avec le volant.
Les dames conduisent la voiture.
[pic] Le chat est assis sur la guitare.
La guitare est derrière le chat.
Le chat n'a pas de guitare.
Le chat joue de la guitare.