Passésimple - Enseignons.be

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|Catégorie pédagogique | Date
de l'exercice : 31 janvier 2006 Elève -maître : Nonnweiler Audrey Classe : 3ème PP Classe de Mme Merken Années : 5/6 Branche : Français Sujet : le
passé simple Situation de la leçon dans le programme : page 358 à 367 Compétences : 1669 : l'écrit
1674 : l'oral ; le passé simple
1690 : Compléter des phrases par des actions données dans le désordre. Objectif opérationnel : Au terme d'une série d'exercices et de mises en
situations, l'enfant sera capable de conjuguer au passé simple aussi bien à
l'oral qu à l'écrit
Présentation du tableau noir | | | |
|Etapes- objectifs |Méthodes - procédés |Matière - matériel |
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|Motivation /introduction : | | |
| |La N. donne aux enfants un texte, |Voir feuille d'exercices 1 |
|L'enfant sera capable de reconnaître|les enfants devront souligner tous | |
|l'imparfait à l'écrit, de souligner |les verbes conjugués. | |
|tous les verbes conjugués. | | |
| |Ainsi les enfants peuvent remarquer | |
| |qu'il s'agit de l'imparfait et d'un | |
| |autre temps. | |
|L'enfant sera capable grâce au |La N. demande aux enfants si le |Voir feuille d'exercices 1 |
|contexte de déduire que le nouveau |temps observé est un temps du | |
|temps est un temps du passé. |passé, du présent ou du futur, ils | |
| |devront s'aider du contexte. | |
| | |Tu courais vers notre maison quand |
|L'enfant sera capable de repérer un |La N. écrit une phrase au tableau. |soudain tu tombas. |
|verbe conjugué au passé simple. |Repérage des verbes, celui à | |
| |l'imparfait et celui au passé | |
| |simple. | |
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|L'enfant sera capable de placer des |La N. dessine au tableau une ligne | |
|verbes conjugués à l'imparfait et au|du temps, | |
|passé simple sur une ligne du temps.|Nous savons que le passé simple et |L'imparfait est utilisé pour |
| |l'imparfait sont des temps du passé |raconter une action qui dure dans le|
| |mais qu'est-ce qui les distingue ? |passé. |
| |Recherche individuelle pendant 1 à 2| |
| |minutes. |Le passé simple est utilisé pour |
| |On complète la ligne du temps. |décrire une action soudaine dans le |
| | |passé. |
|L'enfant sera capable de classer les|Les enfants relèvent les verbes et |Voir feuille d'exercices 1 |
|verbes selon les groupes de la |les personnes. On peut ainsi déjà | |
|terminaison et ainsi dégager |classer les verbes en fonction des | |
|quelques notions sur le passé |terminaisons. | |
|simple. | | |
| |Il grimpa ( 3PS ( grimper | |
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| |On les classe selon les 3 groupes de| |
| |la conjugaison. | |
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| |Essayons de trouver les autres | |
| |personnes à l'oral (à l'oreille) | |
|Drill oral |Un enfant choisit un verbe et doit | |
|L'enfant sera capable de reconnaître|le mimer. L'enfant qui reconnaît | |
|le verbe mimé et de le conjuguer à |cette action vient, à son tour, | |
|la personne demandée. |pêcher une carte « personne » et | |
| |devra conjuguer ce verbe au passé | |
| |simple à la personne demandée. | |
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| |Quand le verbe est conjugué | |
| |correctement, l'ensemble de la | |
| |classe le répète. | |
|Exercices écrits collectifs qui |Même principe que le drill oral mais| |
|amèneront à la construction de la |l'enfant devra écrire le verbe au | |
|synthèse. |tableau. | |
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| |Nous construirons ainsi la synthèse | |
| |des différentes terminaisons | |
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| |Nous complétons la synthèse. |Voir feuille de synthèse |
|Exercices écrits individuels |Avant chaque série d'exercices la N |Voir feuilles d'exercices |
| |effectuera un rappel en utilisant la| |
| |technique effectuée au drill oral. | |
[pic] L'indicatif______________ 1. Lis ce texte
Quand les jumeaux furent prêts, chacun partit de son coté avec son cahier
pour imaginer des histoires.
Léo grimpa sur la montagne la plus haute du royaume, et il dessina une
énorme forteresse. Cette fois Léo n'oublia pas les fenêtres. La feuille
se changea en fumée et, sous ses yeux, surgit la plus redoutable des
forteresses. Léo traversa le pont-levis et il joua toute la journée à
être le commandant de la forteresse.
A l'heure du souper, Léa dut rappeler son frère du haut de sa forteresse,
il ne l'entendit pas. Le commandant n'eut aucun repas ce soir là ! 2. Souligne en rouge l'ensemble des verbes conjugués de ce texte, que
peux-tu remarquer ?
3. Classe les infinitifs de ces verbes selon les 3 groupes.
|1er groupe (en ER)| 2ème groupe (en IR) | 3ème groupe (en RE - OIR) |
| | |RE |OIR |
| | | | | [pic] L'indicatif passé simple
Définition : Le passé simple de l'indicatif est un temps du _______. Il s'emploie dans
le récit écrit pour raconter une action qui a eu lieu à un du
passé. Dans les textes, le passé simple est souvent accompagné de
.
. Tu marchais tranquillement quand, tout à coup, tu tombas Passé Présent
Futur -------------------------------------------l--------------------------------
----------(
. Mélissa entendit les pas des voisins qui allaient au marché. Passé Présent
Futur -------------------------------------------l--------------------------------
----------( |Verbes en ER |Verbes en IR |Verbes en OIR |Verbes en RE |
|Je, J' |Je, J' |Je, J' |Je, J' |
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