Spécialité physique chimie / Thème : Son et musique Domaine ...

Émetteurs et récepteurs sonores | |
|Thème / Domaine d'étude / Mots-clés (pour l'enseignement de spécialité) : |
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|Spécialité physique chimie / Thème : Son et musique Domaine : Émetteurs et |
|récepteurs sonores |
|Mots-clés : voix, acoustique physiologique ; microphone ; enceintes acoustiques ; |
|casque audio ; reconnaissance vocale. |
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|Type de ressources : |
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|Notions et contenus : |
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|Compétences transversales : |
|S'approprier - Analyser |
|Extraire et organiser l'information en lien avec une situation. |
|Proposer une stratégie pour répondre à la problématique. |
|Choisir et concevoir un protocole expérimental ou un dispositif expérimental. |
|Analyser - Réaliser |
|Évaluer l'ordre de grandeur d'un phénomène et de ses variations. |
|Utiliser le matériel de manière adaptée, effectuer des mesures avec précision. |
|Reporter un point sur une courbe ou dans un tableau, effectuer un calcul simple. |
|Valider |
|Exploiter et interpréter des observations, des mesures, utiliser les symboles et |
|unités adéquats. |
|Valider ou infirmer une information, une hypothèse, une propriété, une loi... |
|Analyser des résultats de façon critique, proposer des améliorations de la |
|démarche. |
|Communiquer |
|Utiliser les notions et le vocabulaire scientifique adaptés, |
|Présenter une synthèse, une argumentation et une conclusion de manière cohérente |
|et compréhensible. |
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|Nature de l'activité : Résolution de problème avec activités expérimentales |
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|Résumé : |
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|Travail de recherche par groupe de trois sur différents problèmes posés sur le |
|thème étudié : émetteurs et récepteurs sonores. |
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|Six sujets différents sont travaillés en parallèle. Chaque groupe travaille sur un|
|sujet pendant trois séances de 2h puis présente aux autres ses résultats pendant |
|une séance consacrée aux exposés. |
|Les élèves disposent d'une grille d'autoévaluation pendant les séances de travail |
|et une grille d'évaluation pour les exposés. |
|Le professeur valide les compétences mises en ?uvre pendant le travail. |
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|Mots clefs : spécialité physique chimie ; son et musique ; émetteurs et récepteurs|
|sonores ; |
|voix, acoustique physiologique ; microphone ; enceintes acoustiques ; casque |
|audio ; reconnaissance vocale. |
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|Académie où a été produite la ressource : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr | Émetteurs et récepteurs sonores Organisation : Travail de recherche par groupe de 3 sur différents problèmes posés sur le
thème étudié : émetteurs et récepteurs sonores.
(Voir le descriptif pour chaque groupe sur les pages suivantes) |Séanc|Compétence|Contenu |Auto-éva|
|e |s | |luation |
| |travaillée| | |
| |s | | |
|1 |S'appropri|Extraire et organiser l'information en lien avec une | |
| |er |situation. | |
| |Analyser |Proposer une stratégie pour répondre à la problématique.| |
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| | |Choisir et concevoir un protocole expérimental ou un | |
| | |dispositif expérimental. | |
| |Consignes |Prendre connaissance des documents : lire et comprendre | |
| |de |les informations apportées | |
| |travail : |Proposer un protocole expérimental : objectifs, | |
| | |expérience(s), liste des matériels nécessaires | |
|2 |Analyser |Évaluer l'ordre de grandeur d'un phénomène et de ses | |
| |Réaliser |variations. | |
| | |Utiliser le matériel de manière adaptée, effectuer des | |
| | |mesures avec précision. | |
| | |Reporter un point sur une courbe ou dans un tableau, | |
| | |effectuer un calcul simple. | |
| |Consignes |Réaliser les expériences prévues et noter les | |
| |de |observations réalisées avec précision | |
| |travail : | | |
|3 |Valider |Exploiter et interpréter des observations, des mesures, | |
| | |utiliser les symboles et unités adéquats. | |
| | |Valider ou infirmer une information, une hypothèse, une | |
| | |propriété, une loi... | |
| | |Analyser des résultats de façon critique, proposer des | |
| | |améliorations de la démarche. | |
| |Consignes |Exploiter les résultats expérimentaux en réponse aux | |
| |de |questions scientifiques posées | |
| |travail : |Préparer les documents de synthèse et de présentation à | |
| | |la classe | |
|4 |Communique|Utiliser les notions et le vocabulaire scientifique | |
| |r |adaptés, | |
| | |Présenter une synthèse, une argumentation et une | |
| | |conclusion de manière cohérente et compréhensible. | |
| |Consignes |Présenter la problématique et les expériences réalisées | |
| |de |Distribuer une synthèse de deux pages (format A4) aux | |
| |travail : |autres groupes (textes et illustrations) | | Matériel disponible : Ordinateur, interface d'acquisition,
Logiciels (Atelier scientifique, Audacity, Frequency analyser,
Audiogramme...)
Oscilloscope numérique, GBF (générateur basse fréquence - amplificateur),
Générateurs de tension alternative (GBF), générateurs de tension continue
réglable
Multimètre numérique TRMS, fils de connexion, pinces crocodiles, potences
et supports divers,
Bobines de fils, aimants droits et en U, microphones et haut-parleurs
démontés,
Microphones (électret ou électrodynamique), haut parleur, enceinte
acoustique,
Microphones SONY (Sony F-V 120 et Sony F-99B), instruments de musique,
sonomètre, GRILLE D'ÉVALUATION de l'exposé final :
|n° de l'exposé |1 |2 |3 |4 |5 |6 | |
|STRUCTURE de l'exposé : organisation du | | | | | | | |
|groupe | | | | | | | |
|enchaînement dans la présentation | | | | | | | |
|respect des consignes | | | | | | | |
|CONTENU : démarche expérimentale mise en | | | | | | | |
|?uvre | | | | | | | |
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