CP groupe 4 - Académie de Nancy-Metz

Dossier réalisé par Sylvie Pierre
Dans la rue. Lundi, dans la rue, j'ai vu une sorcière qui vendait des pommes.
Et personne ne m'a crue. Mardi, dans la rue, j'ai vu un fantôme qui prenait l'air sur son balcon.
Personne ne m'a crue. Mercredi, dans la rue, j'ai vu, un garçon qui se balançait en haut d'une
maison.
Personne ne m'a crue. Jeudi, dans la rue, j'ai vu un monstre aux dents longues qui dévorait un
fauteuil.
Personne ne m'a crue. Vendredi, dans la rue, j'ai vu un ver de terre géant qui grimpait sur un
mur.
Personne ne m'a crue. Samedi, dans la rue, j'ai vu un espion couvert de boue qui sortait d'un
égout.
Personne ne m'a crue. Dimanche, sur la place, j'ai vu cinq Pères Noël qui jouaient au basket.
Tout le monde m'a crue. N'importe quoi !
Modalités de l'étude :
Travail effectué sur deux semaines à raison d'un paragraphe par jour, le
premier jour étant consacré à la présentation du projet puis à l'étude de
la première de couverture. Déroulement de chaque séance d'une heure et quart :
1. Etude de l'illustration muette,
2. Etude du texte,
3. Etude d'une phrase,
4. Etude orthographique d'un mot,
5. Ecriture individuelle d'un mot contenant un son donné,
6. Ecriture individuelle d'une phrase,
7. Ecriture collective d'un texte.
Le travail de la troisième semaine portera sur la comptine « Les
mensonges ».
Oh, j'ai vu, j'ai vu...
Compère qu'as-tu vu ?
J'ai vu une vache qui dansait sur la glace à la Saint Jean d'été.
Compère, vous mentez !
... J'ai vu une grenouille qui faisait la patrouille, le sabre au côté...
... Ah, j'ai vu un loup sur la place labourée...
... J'ai vu une anguille qui coiffait une fille pour s'aller marier... Jour 1.
Fiche enseignant.
Dans la rue Anne-Claire Lévêque Illustrations de Frédéric Pillot
BELIN Présentation des participants et du projet :
Objectif : écouter autrui, demander des explications, exposer son point de
vue et ses réactions dans un dialogue ou un débat. Chaque enfant se présente à l'adulte et décrit son niveau en lecture.
L'adulte présente le projet : travail différent dans chaque groupe, lecture
d'un album et écriture de textes collectifs puis présentation du travail de
chaque groupe à la fin des 3 semaines (« grande lessive » : les productions
seront accrochées sur un fil à linge).
Etude de l'illustration de couverture :
Objectif : dégager la signification d'une illustration rencontrée dans un
album en justifiant son interprétation à l'aide des éléments présents dans
l'image ou des situations qu'elle suggère. Le personnage principal est une petite fille, elle porte un jean donc
l'histoire se passe de nos jours, elle se trouve dans une ville voire une
rue (immeubles, panneaux routiers). Donner des impressions sur ce que
ressent la fillette (yeux écarquillés par l'étonnement, la curiosité, la
peur ?)
Etude des écrits :
Objectif : Trouver dans un texte documentaire ou littéraire des réponses à
des questions simples. Faire trouver que c'est la première page de couverture avec le titre, le
nom de l'auteur, de l'illustrateur, de l'éditeur. Faire lire puis écrire
les éléments de la page (exercice 1). Etude orthographique de mots :
Objectif : Orthographier la plupart des mots fréquents. Repérage des majuscules. Apprentissage des mots du titre (ardoise). Dictée
des trois mots « dans » « la » « rue ». (Exercice 2). Ecriture individuelle d'une phrase :
Objectif : Ecrire la plupart des mots en respectant les caractéristiques
phonétiques du codage. Travail oral d'abord puis écrit individuel avec les mots « dans » « la »
« rue ». Faire passer par les bruits ou sons entendus pour trouver les
graphies possibles des mots. (exercice 3) Ecriture collective d'un texte (l'adulte écrit) :
Objectif : En situation de dictée à l'adulte, proposer des corrections
pertinentes portant sur la cohérence du texte ou sur sa mise en mots
(syntaxe, lexique). Faire commencer le récit par « Dans la rue ... » et laisser l'imagination
des élèves faire le reste. Faire relever les contradictions ou aberrations
et corriger des syntaxes incorrectes.
Jour 1. Je m'appelle
................................................
Exercice 1. Le livre que nous allons lire a pour titre
.......................................................................
L'auteur c'est ............................................................
Elle a écrit l'histoire.
L'illustrateur, qui a dessiné les images, c'est
............................................................
L'éditeur, c'est ............................................., il vend les
albums. Exercice 2.
Ecris les mots que l'on te dicte. Exercice 3.
Invente une phrase avec les trois mots que tu as vu puis écris-la. Illustre ta phrase si tu as fini avant les autres.
Jour 2.
Fiche enseignant.
Lundi, dans la rue, j'ai vu une sorcière qui vendait des pommes. Et
personne ne m'a crue.
Etude de l'illustration :
Objectif : dégager la signification d'une illustration rencontrée dans un
album en justifiant son interprétation à l'aide des éléments présents dans
l'image ou des situations qu'elle suggère. Etal d'une marchande de pommes (dans des cageots), faire décrire son
visage, demander une ressemblance (sorcière ?). Qui tient la main de la
fillette ? Qu'a celle-ci dans la main ? Air surpris et inquiet de la petite
fille, imaginer pourquoi...
Etude du texte :
Objectif 1 : identifier instantanément la plupart des mots courts ou
fréquents, déchiffrer les mots que l'on ne connaît pas. Objectif 2 : comprendre les informations explicites d'un texte littéraire. Faire retrouver les trois mots vus précédemment.
Faire rechercher des mots connus puis déchiffrer les mots inconnus.
Faire redire le contenu pour montrer que le sens est compris.
Pourquoi la petite fille pense à une sorcière ? Comparer avec le conte de
Blanche-neige. Etude de la phrase : Lundi, dans la rue, j'ai vu une sorcière qui
vendait des pommes.
Objectif 1 : Lire à haute voix un court passage en restituant correctement
les accents de groupes et la courbe mélodique de la phrase. Objectif 2 : Copier sans erreur mot par mot en utilisant une écriture
cursive et lisible. Faire lire plusieurs fois pour mémoriser la phrase.
Manipuler des étiquettes collectives pour reconstituer la phrase. Recopier
la phrase. (Modèle en cursif au tableau si nécessaire). (exercice 1) Etude orthographique du mot : sorcière.
Objectif : Orthographier la plupart des mots fréquents. Trouver le nombre de syllabes orales puis écrites, faire écrire chaque
syllabe sur ardoise puis le mot avec modèle puis sans modèle. (sur ardoise) Etude grapho-phonétique :
Objectif : avoir compris et retenu les correspondances régulières entre
graphèmes et phonèmes. Dans le mot « sorcière », repérer le son [s] et montrer les deux graphies
« s » ou c » avec le i.
Trouver des mots contenant le son, le localiser dans le mot et essayer
d'écrire un mot chacun avec le son. Ecriture individuelle d'une phrase :
Objectif : Ecrire la plupart des mots en respectant les caractéristiques
phonétiques du codage. Avec les mots écrits précédemment, travail oral d'abord puis écrit
individuel au brouillon puis sur feuille après correction. Faire passer par
les bruits ou sons entendus pour trouver les graphies possibles des mots.
(exercice3) Ecriture collective d'un texte (l'adulte écrit) :
Objectif : En situation de dictée à l'adulte, proposer des corrections
pertinentes portant sur la cohérence du texte ou sur sa mise en mots
(syntaxe, lexique). Faire continuer le texte étudié en utilisant l'image et les hypothèses de
départ. Ex : Elle m'a regardée en montrant les dents. Je suis sûre que c'était des
pommes empoisonnées...
Maman m'a vite tirée par la main. J'ai failli lâcher ma sucette...
Jour 2. Je m'appelle
................................................
Exercice 1. Voici 5 étiquettes d'une des phrases du texte, retrouve l'ordre des mots et
recopie la phrase. N'oublie pas la majuscule et le point. j'ai vu lundi, qui vendait des pommes
une sorcière dans la rue, Exercice 2. Ecris un mot contenant le son [s] sans faire de faute :
Exercice 3. Recopie ici la phrase que tu as inventée. Illustre-la si tu as fini avant les autres.
Jour 3.
Fiche enseignant.
Mardi, dans la rue, j'ai vu un fantôme qui prenait l'air sur son balcon.
Personne ne m'a crue.
Etude de l'illustration :
Objectif : dégager la signification d'une illustration rencontrée dans un
album en justifiant son interprétation à l'aide des éléments présents dans
l'image ou des situations qu'elle suggère. Même démarche que précédemment mais les élèves pourront peut-être trouver
plus facilement ce que pensera voir la fillette. Etude du texte :
Objectif 1 : identifier instantanément la plupart des mots courts ou
fréquents, déchiffrer les mots que l'on ne connaît pas. Objectif 2 : comprendre les informations explicites d'un texte litté