Méthodologies de la dissertation et de la QSTP

Méthodologies de la dissertation et de la QSTP
La Dissertation
Il n'existe pas de " recette miracle " qu'il suffirait d'appliquer à la
lettre pour que le problème soit réglé. En partant du principe selon lequel
il n'existe pas de réponse simple et parfaite à un problème complexe, le
présent dossier vous propose donc quelques conseils de méthode à suivre.
Quelques malentendus tenaces
. La note que vous obtiendrez à vos dissertations ne dépend pas des
opinions du correcteur, qui ne "supporterait" pas vos idées.
. Ce ne sont pas les idées originales, voire provocatrices qui choquent,
ce sont les banalités, les contresens et les erreurs.
. La note n'est pas proportionnelle au nombre de pages écrites, ni au
nombre d'idées et de connaissances ("j'ai mis tout ce que je savais
de...."), car disserter ,ce n'est pas réciter une leçon de cours.
. Pour chaque sujet, il existe plusieurs plans possibles: ne cherchez
pas systématiquement à faire un plan dialectique (thèse, antithèse,
synthèse).
A quoi tiennent les bonnes notes?
. Au respect de certaines règles qui seront précisées plus bas
. A la pratique (c'est en forgeant qu'on devient forgeron)
Il faut "faire comme si..."
. celui qui pose la question ne connaissait pas la réponse
. le correcteur ne connaissait pas le sujet (il faudra le lui présenter
dans l'intro.)
. vous ne connaissiez pas la réponse d'emblée puisque la véritable
réponse se trouve dans la conclusion, alors qu'en fait, il faut la
connaître dès le début pour pouvoir argumenter, démontrer, bâtir un
plan.
. vous étiez sans passion, alors que spontanément on est tenté de
répondre de façon "orientée", ce qui se traduit par :
o des arguments sans nuance, des partis pris
o l'utilisation d'une seule théorie alors qu'il faut confronter
les arguments de chacune
Il faut écrire en français :
Rappelez-vous que même si ce n'est pas une épreuve de "français", le
"français" compte beaucoup dans la réussite : une bonne utilisation de la
langue et une bonne connaissance du vocabulaire économique et social
valorisent votre pensée. De même il faut faire un effort pour écrire
lisiblement, pour ma part je m'arrête de corriger quand j'estime que
l'élève se moque trop ouvertement du correcteur.






On peut dire ce que la dissertation n'est pas :
. une juxtaposition de commentaires des différents documents qui
accompagnent le sujet.
. Le récit transposé d'une partie de cours de première et/ou terminale
(aucun ne correspondant directement à tel ou tel chapitre ou partie de
chapitre du cours).
. Un "discours" économique et social sans fondements théoriques,
factuels et historiques rigoureux (du type "expression libre" du
courrier des lecteurs d'un journal quelconque). En effet, le sens
commun part souvent du principe que dans le domaine économique et
social, représentations et proximités de vécu obligent, toutes les
opinions se valent et qu'il suffit donc d'être un minimum informé sur
l'actualité du moment pour être capable de construire une réflexion
pertinente.
La connaissance de ces quelques règles (que nous allons développer) plus
une bonne connaissance du cours, vous assure une note satisfaisante en SES.

Que veut dire : « faire une dissertation » ?
Dissertation : Réponse écrite à un énoncé, sous forme de démonstration
structurée et argumentée à l'aide de connaissances et de documents. Toute
dissertation comprend une introduction, un développement et une conclusion.
Sujet : Ensemble constitué par l'énoncé et les documents
Enoncé : libellé des questions à traiter
Exemple: Analyser les conditions actuelles d'insertion professionnelle et
d'emploi des jeunes en France
Thème : Champ de connaissances vers lequel renvoie l'énoncé. Exemple :
Marché du travail/Formation/Chômage des jeunes
Reformulation : Peut-on dire que tous les jeunes, quels que soient leur
origine leur lieu d'habitation, leur niveau d'études, leur sexe, subissent
les mêmes difficultés pour s'insérer dans le monde du travail ,et d'une
manière plus générale pour trouver leur place dans la société actuelle? Est-
ce la dégradation de la situation économique (récession, montée du
chômage...) qui explique ces difficultés ou bien l'évolution même de la
société française?
Démontrer : La bonne dissertation est celle qui démontre de façon claire et
cohérente. Toute affirmation doit être argumentée. Utilisez toujours les
documents (graphiques, chiffres ou textes) pour appuyer vos affirmations et
confirmer ou infirmer vos hypothèses.

I- Le fonds


A- Le sujet : délimitation et analyse


1- Délimitation du sujet




a/ le temps :
. depuis la Révolution Industrielle (développement, urbanisation...)
. depuis la Seconde Guerre Mondiale ("Les Trente Glorieuses" , la montée
de État-Providence...)
. depuis le milieu des années 60 (contestation du taylorisme, blocage de
la croissance fordiste...)
. depuis le premier choc pétrolier (la crise économique, les politiques
anti-crise, le déséquilibre des balances commerciales, des
paiements...)
. actualité immédiate (une crise boursière, la baisse des taux d'intérêt
réels, les variations du $...)
. lien entre le présent et le futur (les conséquences de l'évolution
démographique sur les retraites, l'emploi : un défi pour demain...).
b/ l'espace :
. synthèse sur des problèmes mondiaux (agriculture et développement,
l'économie souterraine, les problèmes démographiques...)
. sujets spécifiques à certains blocs économiques (PDEM , ex PEP = les
PECOS , PVD , NPI )
. sujets mettant en relation deux blocs économiques (relations Nord-Sud,
échanges commerciaux PDEM- ex PECOS...).
c/ le niveau conceptuel :
. sujets sur un seul concept (crise du marché du travail, effets de la
désinflation ...). Il faut absolument identifier toutes les dimensions
du concept.
. sujets sur plusieurs concepts. Après avoir cerné chaque concept, il
faut, soit les comparer, soit analyser leurs relations (Crise de 29 et
crise actuelle, progrès technique et emploi, le rétablissement des
profits est-il suffisant pour créer des emplois ?...).






2- Analyse du sujet

OBJECTIFS: cerner le sujet, le comprendre, trouver des idées adéquates pour
le traiter
Comment s'y prendre concrètement pour bien analyser le sujet?
a) D'abord, j'analyse l'énoncé...
. je relève et définit les mots-clés (exemples : commerce extérieur
,taux d'intérêt, classes sociales etc...)
. je relève la formulation de l'énoncé (exemples : "discutez",
"analysez", "dites dans quelle mesure" etc...)
. je situe le thème dans le temps, le cadre géographique et
éventuellement son cadre théorique
. je reformule le thème en dégageant une problématique provisoire, en
pensant aux questions implicites que le sujet suppose , qui ne sont
pas formulées par l'énoncé mais que l'on peut considérer comme sous-
jacentes
b)...ensuite, je lis les documents
. je repère les idées essentielles par rapport au sujet à traiter (les
"lunettes") : 2 ou 3 idées maximum toujours dans cette première
lecture rapide, je repère les liens entre les documents :
o les docs qui se complètent
o ceux qui s'opposent
o ceux qui présentent la même chose différemment (par exemple, un
graphique et un texte)
c) Maintenant, je peux formuler ma problématique définitive
4 erreurs graves que vous aurez évitées grâce à ce travail
1/ Traiter un autre sujet que celui proposé (hors sujet) : vous vous
fatiguez pour rien, mieux vaut aller à la plage !!
2/ Traiter un sujet plus petit que celui proposé : c'est mesquin !!
3/ Traiter un sujet plus vaste que celui proposé : c'est présomptueux !!
4/ Réciter le cours : c'est vous que l'on évalue. Pour le prof., c'est déjà
fait depuis longtemps










B- Dans quelles ressources puiser ?


1- Exploitation des documents

Dans une dissertation de SES, les documents remplissent 3 fonctions:
. Ils aident à trouver une problématique
. Ils aident à trouver un plan
. Ils permettent d'appuyer vos idées
Pour pouvoir les utiliser il faut savoir les exploiter l'un après l'autre
et savoir les mettre en relation les uns avec les autres. Au maximum sur
une page du brouillon il faut utiliser des abréviations et des mots ou
formules "clés" qui permettent de résumer brièvement les informations.
a) Les exploiter les uns après les autres
i) Être capable de les situer
Quelle est leur nature ?
. Texte
o article de journal
o rapport
o extrait d'un ouvrage
. Tableau statistique
. Graphique
. Image
Quelle est leur source?
. Auteur
. Date
. Origine
ii) Être capable de les lire
. S'il s'agit d'un texte, être capable de dégager les idées principales.


. S'il s'agit d'un tableau ou d'un graphique :
. repérer le titre, le nom des lignes et des colonnes, les unités;
. être capable de donner la signification de n'importe quel chiffre du
document
b) Les mettre en relation les uns avec les autres
Les mettre en relation entre eux , avec le thème étudié, et avec vos
connaissances personnelles pour découvrir des corrélations, exemples de
relation :
. de causalité entre deux documents
. d'opposition entre documents
. d'illustration d'un document par un autre etc...
Pour cela, vous pouvez construire un tableau du type de celui-ci :
|Situer le |Idées principales |Relations entre documents |
|document | | |
|Document 1 |Hausse du taux de croissance| |
|: |de la production | |
|Document 2 |Réalisation de gains de |Ces faits expliquent le doc