Travail sur l'Oral

Travail sur l'oral
Travail en groupe demi-classe
Objectifs :
> Trouver des outils pour aider les élèves à s'exprimer
> Etablir une feuille de critères de réussite
Questions posées au groupe :
1 Quelles sont les situations dans lesquelles vous devez vous exprimer
oralement ?
> Prise de parole en classe
> Présentation d'un exposé
> Lecture à voix haute en classe
> Réciter : théâtre, sketch
> Oral d'examen (TPE, bac oral de français.. ;)
> Entretien d'embauche...
2 Pourquoi est il nécessaire de savoir intervenir oralement (participer,
présenter un exposé oral) ?
(j'ai reformulé les réponses pour le bilan)
> Etre à l'aise à l'oral, c'est bien communiquer, c'est un facteur de
réussite dans son métier d'élève, dans sa future profession, en
société.
> Participer oralement, c'est prendre des initiatives, se former pour
agir dans notre société de communication.
> C'est être capable de défendre ses idées, d'affronter le regard des
autres, ainsi la pensée se cherche, se construit, évolue, se confronte
à d'autres. 3 des exercices pour améliorer l'oral : reflexion par écrit personnelle
Recherches sur les difficultés :
Exercice 1 :
Que signifie pour vous « apprendre à vous exprimer oralement ? »
Faire une liste de vos difficultés à vous exprimer oralement et
rechercher des explications :
|Mes difficultés |explications |
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Exercice 2 :
Parmi les affirmations suivantes, sélectionnez-en trois qui vous semblent
les plus appropriées pour réussir votre intervention orale puis reportez-
les dans le tableau ci-dessous. 1. Je me rappelle que de toutes manières je suis nul, donc ma prestation ne
peut que rater.
2. Je me remémore mes expériences positives qui prouvent la confiance que
je peux avoir en moi.
3. Je ressors de la naphtaline le costume acheté pour le mariage de la
cousine Berthe.
4. J'adopte une tenue agréable pour l'auditoire et dans laquelle je me sens
bien.
5. Je vais la veille au soir au « Macumba » jusqu'à 4 heures du matin pour
travailler ma voix dans la salle karaoké.
6. Je m'entraîne à la maison en m'enregistrant.
7. À part moi, les gens sont inintéressants, donc je ne les écoute jamais
ni ne les observe.
8. J'utilise toutes les situations de communication pour enrichir mon
expérience dans ce domaine.
9. Je ne prépare rien du tout: on verra bien le moment venu car rien ne
remplace la spontanéité.
10. Je prépare soigneusement un argumentaire que j'essaie de maîtriser pour
ne pas avoir à le lire.
Il. Je ne répète rien: les gens n'ont qu'à être plus attentifs et faire
attention à ce que je dis.
12. Je prépare des supports visuels adaptés à mon intervention.
|Les 3 affirmations |Pourquoi ? |
|les plus | |
|appropriées | |
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4 - exercice permettant de trouver des méthodes pour s'exprimer à l'oral :
2 élèves ont prépare un texte de type article de journal (l'article était
intitulé « comment la productivité primaire peut elle nourrir l'humanité »
Etape 1 : Un élève présente son article devant les autres, qui remplissent
une grille d'évaluation sur la forme de l'oral (voir dernier doc)
Etape 2 : un élève du groupe se place au fond de la classe. Le même élève
présente à nouveau son article mais en regardant celui qui est au fond.
Il y a une deuxième évaluation.
Etape 3 : 5 ou 6 élèves du groupe sont placés au fond de la classe L'élève
présente à nouveau son article mais cette fois en s'adressant au groupe.
Troisième évaluation du groupe. La présentation orale était meilleure dans les situations 2 ou 3.
Bilan : porter sa voix vers le fond de la salle quand on s'exprime à
plusieurs personnes. Placer son regard vers une personne ou un groupe pour
s'adresser à son auditoire, cela permet de relever la tête et de dégager de
l'espace au niveau de la gorge pour avoir un meilleur son. On a aussi un
retour de l'auditoire sur notre présentation 5 -Etude d'un film ou des personnes exposent à l'oral : (un extrait d'une
émission « c'est pas sorcier »
|Ce que je trouve bien, qui rend l'exposé |Ce qu'il faudrait améliorer |
|intéressant |(ce que j'entends, ce que je vois) |
|(ce que j'entends, ce que je vois) | |
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|Donc établir une liste de critères qui | |
|améliorent l'oral | |
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| | | [pic]doc CRDP grenoble